小組合作學(xué)習(xí)法在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用

鄧松

摘 要：本次研究的主題的探討關(guān)于初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的相關(guān)工作內(nèi)容，重視對(duì)教學(xué)效率的提升需求，在初中語(yǔ)文教學(xué)的工作過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的方式促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。本次研究從開展小組合作學(xué)習(xí)的重要性入手，希望能夠通過(guò)切實(shí)有效的分析了解并掌握小組合作學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，觀察其在初中語(yǔ)文課堂中的實(shí)際應(yīng)用，展開對(duì)其質(zhì)量和教學(xué)效率提升的思考。重視對(duì)學(xué)習(xí)氣氛的培養(yǎng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力的提升。幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中不斷的完善教學(xué)方法，促進(jìn)我國(guó)教學(xué)事業(yè)的整體進(jìn)步與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小組；合作學(xué)習(xí)法；初中；語(yǔ)文課堂；教學(xué)運(yùn)用

伴隨時(shí)代的不斷發(fā)展，以及科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人們?cè)絹?lái)越關(guān)注社會(huì)體系的完善與拓展。關(guān)注到社會(huì)體系的發(fā)展，就需要重視對(duì)人才的培養(yǎng)。初中階段是學(xué)生形成獨(dú)立思維和掌握自我學(xué)習(xí)方法的重要階段，通過(guò)對(duì)初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。重視初中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要關(guān)注到學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)文成績(jī)和水平，通過(guò)語(yǔ)言能力的拓展，實(shí)現(xiàn)對(duì)其他學(xué)科的進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)，進(jìn)而滿足學(xué)生未來(lái)的學(xué)生和生活需要。

一、初中語(yǔ)文課堂開展小組合作學(xué)習(xí)的重要作用

在初中的語(yǔ)文課堂開展小組合作學(xué)習(xí)的模式非常重要，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有良好的影響作用，能夠滿足提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的需求，為學(xué)生恰當(dāng)?shù)卦O(shè)定學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在實(shí)際的教學(xué)工作開展過(guò)程當(dāng)中，也要求學(xué)生具備比較清晰的語(yǔ)言思維，在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中能夠充分的認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言和思維的重要性，保證學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)的效率，對(duì)于學(xué)生思維的培養(yǎng)具有良好的作用。初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)非常重要，對(duì)于剛剛形成獨(dú)立思維的學(xué)生也具有重要的影響力，開展合作學(xué)習(xí)的模式也就顯得尤為重要，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

二、初中語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)的具體應(yīng)用內(nèi)容

（一）強(qiáng)化小組討論激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

初中階段的學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力，通過(guò)科學(xué)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，也能夠滿足學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)需求。重視強(qiáng)化小組合作意識(shí)在初中語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒高漲起來(lái)，也可以成功的奠定初中學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)思維需求，保證學(xué)生能夠正視學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題。小組合作學(xué)習(xí)的方式對(duì)于學(xué)生的互動(dòng)具有良好的影響作用，能夠保證在課堂中開展的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)滿足對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)想象力的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提供更多的學(xué)習(xí)討論時(shí)間。

（二）巧妙構(gòu)建情景課堂促進(jìn)合作學(xué)習(xí)效率

巧妙的構(gòu)建初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)情境，能夠促進(jìn)合作學(xué)習(xí)的效率，保證實(shí)際的教學(xué)工作質(zhì)量需求，同時(shí)還能夠提升學(xué)生對(duì)語(yǔ)言思維的認(rèn)知能力，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作體系的優(yōu)化與完善。在初中語(yǔ)文實(shí)際的教學(xué)工作過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)構(gòu)建科學(xué)的情景模式，能夠配合教師開展語(yǔ)文教學(xué)工作，進(jìn)而形成革新的初中語(yǔ)文教學(xué)課堂體系，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，在實(shí)際的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中充分的發(fā)揮想象力的作用，詮釋語(yǔ)言在語(yǔ)文教學(xué)工作中的十足魅力。

三、初中語(yǔ)文課堂開展小組學(xué)習(xí)需要注意的問(wèn)題

（一）科學(xué)分配小組成員提升合作學(xué)習(xí)效率

初中語(yǔ)文課堂在開展小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中也會(huì)遇到一些問(wèn)題，這主要是源于小組合作教學(xué)模式的開展存在一定的體系缺失問(wèn)題，針對(duì)這些缺失問(wèn)題采取科學(xué)的方式給予保障，才能夠更加有效的優(yōu)化實(shí)際的教學(xué)質(zhì)量，也能夠促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)步，提升實(shí)際的教學(xué)工作效率。重視科學(xué)的分配小組合作學(xué)習(xí)的成員，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的能力具有良好的互動(dòng)作用，通過(guò)語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的同學(xué)幫助其他同學(xué)，能夠達(dá)成共同進(jìn)步的需求和目標(biāo)?？茖W(xué)分配小組合作成員，對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量起到了保障的良好作用。

（二）重視小組學(xué)習(xí)目標(biāo)的構(gòu)建

重視對(duì)小組學(xué)習(xí)的目標(biāo)構(gòu)建，在實(shí)際的教學(xué)工作過(guò)程當(dāng)中促進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)，能夠有效的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。通過(guò)構(gòu)建良好且準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，能夠保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升，在實(shí)際的教學(xué)工作開展過(guò)程當(dāng)中也能夠滿足對(duì)教學(xué)的輔助需求。關(guān)注到學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的構(gòu)建，有助于在實(shí)際的語(yǔ)文課堂開展過(guò)程當(dāng)中優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，完善教學(xué)的細(xì)節(jié)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的優(yōu)化與完善。小組合作方式的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生互動(dòng)能力的培養(yǎng)具有良好的作用，有助于學(xué)生情感的交流。

（三）關(guān)注課堂紀(jì)律的維護(hù)工作需求

關(guān)注課堂紀(jì)律的維護(hù)工作，是完善初中語(yǔ)文教學(xué)工作質(zhì)量和工作效率的關(guān)鍵。實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)的模式對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有良好的啟發(fā)作用，同時(shí)也能夠滿足學(xué)生對(duì)很多學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)的完善需求。但是，與此同時(shí)開展小組合作的教學(xué)模式對(duì)于課堂秩序的維護(hù)也會(huì)產(chǎn)生一定的影響，關(guān)注到課堂紀(jì)律的維護(hù)需求，著重進(jìn)行相關(guān)工作的優(yōu)化，能夠滿足課堂教學(xué)質(zhì)量的需求，同時(shí)能夠激發(fā)學(xué)生主觀的能動(dòng)性，讓學(xué)生更加具備責(zé)任心。

四、結(jié)論

綜合上述研究?jī)?nèi)容進(jìn)行分析、探討和總結(jié)能夠發(fā)現(xiàn)，在初中語(yǔ)文的課堂科學(xué)的開展小組合作學(xué)習(xí)的模式，能夠提升初中語(yǔ)文課程的教學(xué)質(zhì)量，以及教學(xué)效率。還能夠滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，為學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在科學(xué)的擬訂學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成，進(jìn)而為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活都奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。本次研究就從開展小組合作學(xué)習(xí)質(zhì)量提升入手，希望能夠正面應(yīng)對(duì)教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，以科學(xué)的方式給予良好的解決，促進(jìn)我國(guó)教學(xué)事業(yè)的質(zhì)量提升需求。

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