項目教學(xué)法在數(shù)控加工實訓(xùn)中的應(yīng)用

宋慧

摘 要： 在當(dāng)前數(shù)控加工實訓(xùn)教學(xué)中，項目教學(xué)法的應(yīng)用本身可以更好的保證整體實訓(xùn)教學(xué)的效果，并促進(jìn)學(xué)生自身實踐動手能力得到更好的提升和發(fā)展，幫助他們積累一定的實際經(jīng)驗。本文就對數(shù)控加工實訓(xùn)中，項目教學(xué)法應(yīng)用的相關(guān)問題進(jìn)行了分析和探討。

關(guān)鍵詞： 項目教學(xué)法；數(shù)控加工；實踐應(yīng)用

1引言

在當(dāng)前新的發(fā)展時期下，社會對于數(shù)控加工專業(yè)人才的需求不斷提升，如何能夠在人才教育培養(yǎng)的過程中，實現(xiàn)對學(xué)生自身社會、實踐等多方面能力的培養(yǎng)，這已經(jīng)成為了當(dāng)前實訓(xùn)教學(xué)活動開展的重要需求和內(nèi)容。項目教學(xué)法本身作為一種具有較強實踐性特點的教學(xué)方式，其在實際引用的過程中，能夠更好的依托實訓(xùn)內(nèi)容展開相應(yīng)的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生自身實踐操作能力的提升和發(fā)展，并讓他們能歐股對自身所掌握的理論知識進(jìn)行更好的應(yīng)用。

2項目教學(xué)法的基本分析

項目教學(xué)法是依托項目為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，其具有較強的實踐性特點，充分體現(xiàn)了理論引用的相關(guān)問題，并配合實際項目的參與處理，促使學(xué)生自身綜合實踐能力的有效提升。在學(xué)生完成項目的過程中，通過對項目執(zhí)行情況的檢查與評價，從而完成對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的掌握和了解。實際項目教學(xué)法在應(yīng)用上，學(xué)生所需要學(xué)習(xí)和掌握的知識與技能都可以在項目當(dāng)中完成學(xué)習(xí)。項目教學(xué)法在開展上，通過融合教學(xué)過程和項目內(nèi)容，配合行之有效的設(shè)計，讓學(xué)生在接受項目和參與的過程中，對實際生產(chǎn)中存在的諸多問題進(jìn)行分析和解決，更好的完成對教學(xué)內(nèi)容的掌握，確保整體教學(xué)任務(wù)的有效完成。項目教學(xué)法融合了做、教、學(xué)三個要素，對數(shù)控專業(yè)相關(guān)教學(xué)活動的開展具有良好的引用意義。另外，在實際項目參與的過程中，學(xué)生自身的主體性學(xué)習(xí)地位能夠得到更好的展現(xiàn)，教師可以在學(xué)生遇到困難時進(jìn)行點撥和知道，促使整體教學(xué)水平的有效提升。

3項目教學(xué)法在數(shù)控加工實訓(xùn)中的應(yīng)用思路

第一，做好項目的前期設(shè)計和布置。我們需要結(jié)合數(shù)控加工實訓(xùn)教學(xué)的具體需求和特點，對項目進(jìn)行合理分析，為學(xué)生構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境基礎(chǔ)，對教學(xué)中的重點和難點進(jìn)行融入，最終確保項目教學(xué)法的整體應(yīng)用成效。在項目任務(wù)的布置和選擇上，我們需要結(jié)合本專業(yè)的特點，突出對零件圖、選擇加工設(shè)備、數(shù)控機械加工工藝設(shè)計等實訓(xùn)重點內(nèi)容。在前期項目設(shè)計過程中，也應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)分組，指派小組長對任務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行明確，并進(jìn)行相應(yīng)的執(zhí)行，確保學(xué)生掌握相應(yīng)的實際操作的技能。例如，在實際加工任務(wù)的布置上，我們就可以結(jié)合零件圖的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對其中的加工工藝進(jìn)行分析，并通過實訓(xùn)來讓學(xué)生形成正確的動手意識。具體的教學(xué)上，教師也應(yīng)該結(jié)合教學(xué)計劃和實踐情況，對后續(xù)的任務(wù)單、讀零件圖、選擇加工設(shè)備、數(shù)控加工工藝設(shè)計、模擬仿真、下料、試加工校驗及工件質(zhì)量檢測等工序進(jìn)行安排和布置。實際操作上，為了提升學(xué)生的獨立操作能力和效果，我們也應(yīng)該結(jié)合數(shù)控企業(yè)實際崗位生產(chǎn)的情況進(jìn)行分配和安排，讓學(xué)生能夠在一個真實的情境當(dāng)中完成數(shù)控加工知識的學(xué)習(xí)。另外，在項目教學(xué)法應(yīng)用上，前期設(shè)計中我們應(yīng)該考慮學(xué)生興趣培養(yǎng)方面的要素，增加學(xué)生更加感興趣的內(nèi)容，提升學(xué)生參與的積極性和主動性。通過對學(xué)生進(jìn)行合理的指導(dǎo)，解決學(xué)生實際數(shù)控加工操作中可能會遇到的相關(guān)問題，并進(jìn)行記錄和整理。

第二，做好項目實施中的有效指導(dǎo)。在具體的數(shù)控加工實訓(xùn)當(dāng)中，我們則應(yīng)該考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)情況，給予他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)。對于沒有接觸軌實訓(xùn)的學(xué)生來說，我們在實際任務(wù)的制定和執(zhí)行上，應(yīng)該讓學(xué)生先對數(shù)控程序進(jìn)行了解和掌握，這樣學(xué)生在完成后續(xù)操作上才能保證良好的參與效果。在項目執(zhí)行中，我們應(yīng)給予學(xué)生充分的自主探究空間，適當(dāng)進(jìn)行點撥，避免喧賓奪主，保證學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的體現(xiàn)效果。實際項目的執(zhí)行，我們也應(yīng)該重視對學(xué)生思路方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠從整體的角度對于項目的內(nèi)容進(jìn)行了解，這樣他們在進(jìn)行數(shù)控程序編制的過程中，才能更加清晰、明確。隨著項目參與程度的不斷加深，很多學(xué)生也會逐步產(chǎn)生自己的看法，這時候教師就要引導(dǎo)學(xué)生和其他學(xué)生進(jìn)行相互交流和討論，就程序運行的穩(wěn)定性、安全性、可靠性以及效率等多方面因素進(jìn)行論證，不斷地進(jìn)行優(yōu)化和整改。對于教師來說，我們也應(yīng)該注意到，部分學(xué)生的程序編制上往往成熟度相對有限，如果依靠實踐操作來進(jìn)行驗證，那么整個項目的進(jìn)度效率就會受到很大的影響，并且也有可能造成機床和工件出現(xiàn)損壞。針對這方面情況，我們可以指導(dǎo)學(xué)生利用仿真軟件來進(jìn)行驗證。在數(shù)控機床操作上，我們則需要讓學(xué)生能夠依據(jù)操作規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，按步驟進(jìn)行下料。

第三，做好反思評價。項目教學(xué)法以項目為單位，對學(xué)生的實踐過程進(jìn)行了體現(xiàn)，我們在后續(xù)教學(xué)上，也需要以項目為單位來展開相應(yīng)的評價反思。對學(xué)生在參與項目當(dāng)中得到實踐能力方面的提升進(jìn)行合理評價，在肯定學(xué)生努力成果的同時，結(jié)合學(xué)生的不足進(jìn)行專項指導(dǎo)，從而達(dá)到提升學(xué)生自我評價能力和自我教育能力的目的。

4結(jié)束語

總的來說，數(shù)控加工實訓(xùn)教學(xué)活動開展具有較強的實踐性的特點，同時也需要學(xué)生親自動手進(jìn)行充分參與，這樣才能達(dá)到教學(xué)效果和質(zhì)量的最大化提升。針對實際教學(xué)中的需求，我們應(yīng)該對項目教學(xué)法進(jìn)行合理的應(yīng)用，圍繞數(shù)控加工專業(yè)教學(xué)的特點進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和應(yīng)用，進(jìn)而更好的展現(xiàn)出項目教學(xué)法的應(yīng)用優(yōu)勢和價值，提升辦學(xué)水平，培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)控專業(yè)人才。

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