長(zhǎng)效機(jī)制思路下高校思政實(shí)踐課創(chuàng)新研究

李勇 周劍平

摘 要：高校思政實(shí)踐課貴在理論與實(shí)踐相結(jié)合，具體落實(shí)到創(chuàng)新教學(xué)模式當(dāng)中可歸納為保障機(jī)制制度化、教育機(jī)制規(guī)范化、評(píng)價(jià)機(jī)制系統(tǒng)化與教學(xué)實(shí)踐長(zhǎng)效化四大特征，本文結(jié)合和實(shí)踐綜合評(píng)價(jià)體系規(guī)范化、實(shí)踐教學(xué)特色化和長(zhǎng)效化、利用資源優(yōu)勢(shì)實(shí)踐教學(xué)常規(guī)化，探討了構(gòu)建高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制，對(duì)兄弟院校起到示范和帶動(dòng)作用。

關(guān)鍵詞：育人長(zhǎng)效機(jī)制；思政實(shí)踐課；創(chuàng)新研究

一、認(rèn)清形勢(shì)，基于高院校思政實(shí)踐課長(zhǎng)效機(jī)制的問(wèn)題思考

高校思政實(shí)踐課的開(kāi)設(shè)，重在強(qiáng)調(diào)理論課堂與實(shí)踐教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，探索聯(lián)手發(fā)展的新路子，關(guān)鍵在于突出思政實(shí)踐課堂的親身體驗(yàn)?zāi)苄В眢w力行，讓事實(shí)說(shuō)話，全面提升大學(xué)生對(duì)思想政治理論的認(rèn)知度，并在大學(xué)生現(xiàn)身說(shuō)法當(dāng)中充分結(jié)合實(shí)踐課的開(kāi)放性特點(diǎn)，逐漸強(qiáng)化實(shí)踐創(chuàng)新新高度，從而使大學(xué)生認(rèn)知情緒活躍起來(lái)，能夠全身心投入到理論與實(shí)踐相結(jié)合當(dāng)中，借助課堂實(shí)踐教學(xué)的正確指導(dǎo)，讓大學(xué)生學(xué)生進(jìn)一步參與到實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓他們結(jié)合親身實(shí)踐增長(zhǎng)才干，成長(zhǎng)為德才兼?zhèn)涞挠杏弥拧７駝t，高校倘若不能突出思政實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新特點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生實(shí)踐參與盲目走過(guò)場(chǎng)，即便敞開(kāi)課堂也是在作表面文章，難有實(shí)際成效，其結(jié)果必然與社會(huì)需要背道而馳，難以與形勢(shì)發(fā)展相適應(yīng)，至此，長(zhǎng)效機(jī)制下的思政實(shí)踐課堂不過(guò)是一副空架子，既然實(shí)踐已然流于形式，這樣形式主義的東西則有無(wú)皆可，舍棄了也罷，但是這樣不負(fù)責(zé)任的做法有違我們立意的初衷，無(wú)法實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)的真正目的。

新時(shí)期人才發(fā)展戰(zhàn)略一再告誡我們，育人實(shí)踐貴在秉持長(zhǎng)效機(jī)制，必須以發(fā)展的眼光對(duì)待人才成長(zhǎng)問(wèn)題。要求各高等學(xué)校必須首先在保障制度上作文章，不斷改善教學(xué)條件，優(yōu)化實(shí)踐大環(huán)境，將高校思政實(shí)踐課堂全面落到實(shí)處。由此可見(jiàn)，形勢(shì)逼人，改革創(chuàng)新不等人，思政實(shí)踐課堂不僅要搞，而且要扎扎實(shí)實(shí)搞出名堂。概括而言，思政實(shí)踐課堂的一個(gè)關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)，在于高校育人模式能否與現(xiàn)代社會(huì)需要相適應(yīng)，所培養(yǎng)出的人才是否具有實(shí)踐能力，滿足市場(chǎng)發(fā)展的需要。這就要求執(zhí)教者必須徹底認(rèn)清形勢(shì)，扎扎實(shí)實(shí)在基礎(chǔ)環(huán)節(jié)做工作，要帶領(lǐng)大學(xué)生積極走出去，深入社會(huì)基層展開(kāi)實(shí)踐活動(dòng)，主動(dòng)與人民群眾互通有無(wú)，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐提高思想政治理論能力。這樣就對(duì)高校思政實(shí)踐課堂提出具體要求，各高校必須進(jìn)一步重視實(shí)踐教學(xué)工作，首先在觀念意識(shí)上提升新高度，逐漸通過(guò)實(shí)踐保障機(jī)制的建立與完善，全面推動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)效機(jī)制的系統(tǒng)落實(shí)。

二、開(kāi)動(dòng)腦筋，構(gòu)建高校思政實(shí)踐課堂長(zhǎng)效機(jī)制的框架探討

實(shí)踐保障機(jī)制重在落實(shí)，實(shí)踐教學(xué)長(zhǎng)效機(jī)制也不是一句空話，必須緊緊圍繞教學(xué)大綱要求全面完善教學(xué)育人體系。自新時(shí)期高校普遍擴(kuò)招之后，國(guó)內(nèi)高等教育有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，而各專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域也得到不斷的豐富與拓展，可謂遍地開(kāi)花，層層結(jié)果。大學(xué)生思政教育由于其專業(yè)的特殊性原因，使得招生工作與市場(chǎng)就業(yè)遭遇到前所未有的挑戰(zhàn)，為何而學(xué)，學(xué)以致用的市場(chǎng)在哪里，成為每一位思政專業(yè)師生耿耿于懷的共同話題。要使專業(yè)大學(xué)生就業(yè)無(wú)壓力、事業(yè)有優(yōu)勢(shì)，高職院校的學(xué)生在就業(yè)方面有優(yōu)勢(shì)，結(jié)合實(shí)踐謀求解決問(wèn)題的答案才是唯一出路，唯有結(jié)合實(shí)踐才能懂得知與行辯證統(tǒng)一的道理，而這些都完全離不開(kāi)思政實(shí)踐課堂的鼎力輔佐，離不開(kāi)一整套長(zhǎng)效機(jī)制的傾力相助。如此看來(lái)，高校思政實(shí)踐課堂非比尋常，必須開(kāi)動(dòng)腦筋，想方設(shè)法將建立完善工作落到實(shí)處。由此可見(jiàn)，構(gòu)建育人長(zhǎng)效機(jī)制非常必要，并且將其他專業(yè)的綜合發(fā)展起到很好的示范作用。

概括而言，高校思政實(shí)踐課教學(xué)作為新時(shí)期大學(xué)生思政教育工作的主要渠道，事關(guān)高校的改革辦學(xué)方向，影響到人才培養(yǎng)大局。通過(guò)對(duì)數(shù)所高等院校的調(diào)查研究，考慮到思政專業(yè)的特殊性，在辯證統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)提出高校思政實(shí)踐課堂創(chuàng)新框架：一是如何結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)系統(tǒng)創(chuàng)新育人模式與執(zhí)教方法；二是如何活化形象執(zhí)教內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐行為能力的整體提高；三是如何讓傳統(tǒng)思政課堂課堂走出去，結(jié)合實(shí)踐言傳身教等等?？傮w來(lái)說(shuō)，借助高校思政實(shí)踐課堂特殊性建設(shè)的實(shí)地研究，得出的結(jié)論是，能夠盡快地完善高校思政課堂的全面化建設(shè)，系統(tǒng)落實(shí)思政實(shí)踐教學(xué)工作實(shí)效，并通過(guò)針對(duì)性教學(xué)改革，整體提升教學(xué)質(zhì)量與治學(xué)水品。

應(yīng)該看到，思政實(shí)踐課教學(xué)創(chuàng)新是一項(xiàng)涉及面廣的改革工作，牽一發(fā)而動(dòng)全身，頭緒較多，離不開(kāi)方方面面的大力配合。因此，必須全面加強(qiáng)溝通，共力協(xié)作，系統(tǒng)將思政實(shí)踐課堂創(chuàng)新改革抓在實(shí)處，而且必須抓好校內(nèi)外方方面面的理順工作，形成一個(gè)良好的教改工作大環(huán)境，要爭(zhēng)取到人力、財(cái)力的大力支持，一起坐下來(lái)解決改革當(dāng)中的實(shí)際問(wèn)題。在在這方面要全面達(dá)成共識(shí)，必須認(rèn)識(shí)到，思政實(shí)踐課堂教改事關(guān)辦學(xué)大局，單憑一些專業(yè)執(zhí)教者的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須合力擔(dān)當(dāng)。

三、理清思路，創(chuàng)新高校思政實(shí)踐課堂長(zhǎng)效機(jī)制的途徑研究

（一）必須領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制到位，落實(shí)實(shí)踐創(chuàng)新制度化。理清思路的重點(diǎn)在于領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制的整體到位，必須建立以高校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)負(fù)總責(zé)、各部門機(jī)構(gòu)分兵把守的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)組織高校思政實(shí)踐課堂的教改創(chuàng)新。為探索實(shí)踐育人長(zhǎng)效機(jī)制創(chuàng)造條件，打好基礎(chǔ)。并在此基礎(chǔ)上專設(shè)思政實(shí)踐課活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，專門用于具體教改工作當(dāng)中。如組織教改理論探討、組織大學(xué)生校外實(shí)踐，以及執(zhí)教交流培訓(xùn)等，并隨實(shí)踐課堂的規(guī)模擴(kuò)大逐年增加專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。為保證實(shí)踐教學(xué)教改創(chuàng)新實(shí)效，秉承厲行節(jié)約、?？顚Ｓ玫脑瓌t，經(jīng)費(fèi)管理全面納入年度考核，切實(shí)做到開(kāi)支有計(jì)劃，制度有保障，成效有落實(shí)。要注重院校資源的系統(tǒng)整合，組織、落實(shí)好相關(guān)的教改部署，成立素質(zhì)過(guò)硬、結(jié)構(gòu)優(yōu)化的專業(yè)執(zhí)教隊(duì)伍，為高校思政實(shí)踐課堂的改革創(chuàng)新開(kāi)好頭，把好關(guān)。

（二）必須保障機(jī)制到位，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)體系規(guī)范化。要知道執(zhí)教水平至關(guān)重要，實(shí)踐課堂質(zhì)量的高低皆取決于此。因此，要求執(zhí)教者不僅要有深厚的理論功底，具備相當(dāng)?shù)慕虒W(xué)實(shí)踐水平，而且善于實(shí)踐的具體指導(dǎo)，并且具有獨(dú)到的政策見(jiàn)解、洞察力，所有這些都是創(chuàng)新實(shí)踐的關(guān)注重點(diǎn)。具體規(guī)范重在三點(diǎn)落實(shí)。其一，將思政課堂緊密結(jié)合于實(shí)踐專業(yè)操作，并切實(shí)納入教學(xué)配套計(jì)劃，由教務(wù)處系統(tǒng)排課調(diào)度，有利于課程設(shè)置與統(tǒng)一管理。由學(xué)校統(tǒng)一組織生活體驗(yàn)以及社會(huì)調(diào)查等具體實(shí)踐項(xiàng)目，并針對(duì)思政工作的具體特點(diǎn)，走向社會(huì)拓展實(shí)踐資源，進(jìn)一步產(chǎn)學(xué)研工作落在實(shí)處?？刹扇∮唵闻囵B(yǎng)的實(shí)踐模式，在實(shí)踐課堂全面搭建專業(yè)教學(xué)平臺(tái)，讓大學(xué)生通過(guò)實(shí)踐獲取真知，通過(guò)做事學(xué)會(huì)做人；其二，將思政課堂緊密與教學(xué)大綱相結(jié)合，握緊理論認(rèn)知與時(shí)間成長(zhǎng)的拳頭。進(jìn)一步確保實(shí)踐制度化建設(shè)，使大學(xué)生養(yǎng)成良好的的實(shí)踐認(rèn)知習(xí)慣。如“思修課”當(dāng)中圍繞教學(xué)內(nèi)容，系統(tǒng)結(jié)合大學(xué)生的理想抱負(fù)、正確人生觀的培養(yǎng)以及如何確立法制觀念等主題，不僅能夠全面培養(yǎng)優(yōu)良的政治思想素質(zhì)，并通過(guò)思想觀念的成熟進(jìn)一步推動(dòng)了理論實(shí)踐的積極性。同時(shí)，對(duì)于執(zhí)教者不僅有了理論功底的提升，而且開(kāi)闊了教學(xué)境界，素質(zhì)能力響應(yīng)會(huì)得到進(jìn)一步強(qiáng)化，為合理科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐、指導(dǎo)大學(xué)生理論實(shí)踐夯實(shí)了專業(yè)基礎(chǔ)；其三，規(guī)范設(shè)置綜合評(píng)價(jià)體系，為思政實(shí)踐課堂保駕護(hù)航。具體到大學(xué)生實(shí)踐課堂的綜合評(píng)價(jià)，作為執(zhí)教者可結(jié)合大學(xué)生實(shí)踐報(bào)告，依據(jù)總結(jié)質(zhì)量以及實(shí)際解決問(wèn)題綜合能力做出考核。由學(xué)校對(duì)執(zhí)教計(jì)劃的落實(shí)情況、具體實(shí)踐成效展開(kāi)系統(tǒng)評(píng)價(jià)。對(duì)大學(xué)生的時(shí)間成績(jī)考核，可同步納入獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、評(píng)先創(chuàng)優(yōu)當(dāng)中。對(duì)執(zhí)教者的綜合評(píng)價(jià)可直接與評(píng)聘掛起鉤來(lái)，以此推動(dòng)“雙師型”隊(duì)伍系統(tǒng)化建設(shè)。

（三）必須形成資源合力，凸顯實(shí)踐教學(xué)長(zhǎng)效化。作為校方，應(yīng)對(duì)內(nèi)外資源予以高度重視，致力于系統(tǒng)開(kāi)發(fā)、綜合利用的資源整合工作。要把先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)進(jìn)來(lái)，勇于帶著問(wèn)題走出去，不恥下問(wèn)，不斷成熟自我。應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化校企合作，善于利用合作做好實(shí)踐文章。在此基礎(chǔ)上，整合方方面面的綜合力量，齊心協(xié)力搞創(chuàng)新，系統(tǒng)形成實(shí)踐教學(xué)為特色、社會(huì)實(shí)踐與校園文化相融合的良好人才成長(zhǎng)大環(huán)境，為培養(yǎng)新時(shí)期合格人才做出積極、不懈的努力。

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作者簡(jiǎn)介：

李勇（1972.9-），男漢族 四川 副教授主要從事體育教學(xué)與訓(xùn)練研究。