“產(chǎn)學(xué)研用”模式下工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建探析

程高飛

摘 要：本文對(duì)產(chǎn)學(xué)研用進(jìn)行相關(guān)概述，對(duì)產(chǎn)學(xué)研用模式下，工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建的原則實(shí)行研究，對(duì)產(chǎn)學(xué)研用模式下工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的運(yùn)用加以探析，旨在切實(shí)提高工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)水平，為學(xué)生日后的發(fā)展，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)學(xué)研用模式；工商管理專業(yè)；實(shí)踐教學(xué)體系

產(chǎn)學(xué)研用，為新型人才培養(yǎng)體系的主要模式。為滿足社會(huì)對(duì)人才的需求和要求，高校方面需做好人才培養(yǎng)工作，趨于產(chǎn)學(xué)研用模式下，培養(yǎng)出更多應(yīng)用型、實(shí)踐型人才，從而使學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的利益最大化。

一、產(chǎn)學(xué)研用的相關(guān)概述

產(chǎn)學(xué)研用，即為在生產(chǎn)活動(dòng)中進(jìn)行研究，將研究作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。然后，將學(xué)習(xí)成果、研究成果運(yùn)用到實(shí)踐中，將實(shí)踐需求作為指導(dǎo)。實(shí)施產(chǎn)學(xué)研用，可培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)及綜合能力，滿足社會(huì)方面對(duì)于人才的需求[1]。產(chǎn)學(xué)研用，屬于系統(tǒng)、合作的工程。高校方面采用產(chǎn)學(xué)研用，可有效發(fā)揮科研單位、企業(yè)、高校的最大作用，充分發(fā)揮其在研究環(huán)境、基礎(chǔ)，以及企業(yè)資源、教學(xué)軟硬件方面的優(yōu)勢，從而達(dá)到無縫對(duì)接的效果。同時(shí)，能將以往的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，關(guān)注學(xué)生實(shí)踐能力、累積實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。產(chǎn)學(xué)研用模式，可突出高校學(xué)科的優(yōu)勢，和企業(yè)方面構(gòu)建良好的合作關(guān)系，推動(dòng)學(xué)校、企業(yè)方面的長久發(fā)展，并利于高校、企業(yè)構(gòu)建聯(lián)合研發(fā)機(jī)構(gòu)，通過合作企業(yè)提出處理問題的方法，予以研發(fā)資金支持。和高校專業(yè)小組共同構(gòu)成研發(fā)機(jī)構(gòu)，為企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)提供技術(shù)及服務(wù)。此外，能經(jīng)技術(shù)研發(fā)成果，為新型產(chǎn)業(yè)指出明確的發(fā)展方向。學(xué)校方面應(yīng)整合校內(nèi)的力量、重點(diǎn)學(xué)科力量，構(gòu)建技術(shù)研發(fā)平臺(tái)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)科研技術(shù)研發(fā)的效果。

二、產(chǎn)學(xué)研用模式下，工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)構(gòu)建的原則研究

產(chǎn)學(xué)研用模式下，工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)需將產(chǎn)、學(xué)、研、用幾個(gè)方面聯(lián)系起來，整合相關(guān)的教育資源，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，從而提高學(xué)生實(shí)踐方面的能力。結(jié)合現(xiàn)狀來看，工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，還無法達(dá)到產(chǎn)學(xué)研用的相關(guān)要求，所以及早構(gòu)建工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系非常關(guān)鍵。

（一）產(chǎn)學(xué)研用的定位

高校方面需要培養(yǎng)有效的人才，但因缺乏創(chuàng)新能力，不能滿足社會(huì)方面對(duì)于人才的需求。所以，高校方面應(yīng)做好培養(yǎng)創(chuàng)新型人才工作。單純通過學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)、研究，無法培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型人才，為此應(yīng)重視產(chǎn)、用方面的因素，采用產(chǎn)學(xué)研用模式[2]。

（二）構(gòu)建人才培養(yǎng)方案

做好人才培養(yǎng)方向及目標(biāo)定位工作，可為人才培養(yǎng)工作奠定基礎(chǔ)。趨于產(chǎn)學(xué)研用模式下，需結(jié)合社會(huì)需求、企業(yè)技術(shù)需求、企業(yè)對(duì)于人才要求、學(xué)校情況等，構(gòu)建科學(xué)、合理的教學(xué)方案、課程體系。構(gòu)建人才培養(yǎng)方案的過程中，理論課程中需要添加創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)新培養(yǎng)方的內(nèi)容。而實(shí)踐課程設(shè)置時(shí)，應(yīng)考慮到專業(yè)核心課程、實(shí)驗(yàn)室資金投入、師資隊(duì)伍建設(shè)等內(nèi)容。然后，為高校學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)教育基地，使學(xué)生能進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相關(guān)活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。

（三）產(chǎn)學(xué)研用相結(jié)合

工程專業(yè)知識(shí)維度方面，需做好工商管理業(yè)務(wù)模塊、工商專業(yè)流程方面的研究及分析，確定工商管理專業(yè)知識(shí)的結(jié)構(gòu)，然后合理設(shè)置課程體系。將研、學(xué)結(jié)合，可幫助學(xué)生了解專業(yè)的特點(diǎn)、專業(yè)知識(shí)內(nèi)容，為學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)奠定良好的基礎(chǔ)[3]。實(shí)踐教學(xué)體系中，將上述兩者結(jié)合起來，在科研項(xiàng)目、科研論文、專業(yè)課程設(shè)計(jì)，以及大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等，均非常適用。此外，將研、學(xué)聯(lián)系起來，企業(yè)方面可獲得科研成果，對(duì)于學(xué)生來講也可提高其實(shí)踐操作方面的水平。

為提高學(xué)生創(chuàng)新方面能力，將產(chǎn)、學(xué)結(jié)合非常必要。將產(chǎn)、學(xué)應(yīng)用于設(shè)計(jì)實(shí)習(xí)、崗位實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、假期實(shí)踐等調(diào)研活動(dòng)中，均可達(dá)到較好的效果，高校方面可構(gòu)建產(chǎn)、學(xué)相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)生實(shí)習(xí)期間，加強(qiáng)監(jiān)管力度，學(xué)生能順利完成實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，而在這個(gè)過程中還能提高學(xué)生自身創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力。

用、學(xué)相結(jié)合，可作為企業(yè)工商管理專業(yè)崗位設(shè)置的基礎(chǔ)，能夠?qū)⒙殬I(yè)活動(dòng)、工商管理專業(yè)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合到一起，充分發(fā)揮企業(yè)在教育中的作用。同時(shí)，學(xué)校培養(yǎng)專業(yè)型人才可滿足行業(yè)發(fā)展的需求及要求。促使學(xué)生掌握崗位專業(yè)知識(shí)，認(rèn)真履行崗位工作職責(zé)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、職業(yè)道德。

（四）構(gòu)建評(píng)價(jià)體系

產(chǎn)學(xué)研用的模式下，做好改革評(píng)價(jià)機(jī)制工作，可積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與到活動(dòng)中的興趣。這時(shí)，就需要教師不斷加強(qiáng)自身理論知識(shí)水平，將科技成果——生產(chǎn)力轉(zhuǎn)變[4]。以長遠(yuǎn)的層面出發(fā)，獲得政府的支持，并加大培養(yǎng)人才資金的投入，達(dá)成企業(yè)和高校間的合作，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

三、產(chǎn)學(xué)研用模式下，工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的運(yùn)用探析

（一）落實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)工作

加強(qiáng)師德教育，樹立育人理念，給予教師更多的支持、理解、鼓勵(lì)，使其能充分發(fā)揮自身科研、科技服務(wù)方面的優(yōu)勢，切實(shí)處理企業(yè)技術(shù)性問題，提高自身創(chuàng)新、實(shí)踐方面的能力。然后，學(xué)校方面可設(shè)立人才培養(yǎng)撞向資金，以便做好科學(xué)研究工作，予以表現(xiàn)突出的教師適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。此外，學(xué)校方面還應(yīng)做好教師職業(yè)道德教育、學(xué)術(shù)研究教育，以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育等工作，培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)較強(qiáng)的教師，并進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)工作。

（二）構(gòu)建相關(guān)機(jī)制

首先，構(gòu)建校企結(jié)合管理機(jī)制，高校、企業(yè)方面均構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，聘請(qǐng)專業(yè)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)方案制定工作。將實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)作為指導(dǎo)，經(jīng)企業(yè)、學(xué)校方面共同制定實(shí)踐教學(xué)人才培養(yǎng)的規(guī)劃，企業(yè)各部門制定實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容，確保學(xué)校、企業(yè)間保持緊密的聯(lián)系，做好教學(xué)體系的構(gòu)建工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、及時(shí)處理問題。

其次，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制，涉及的內(nèi)容包括：實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)機(jī)制、實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)機(jī)制、學(xué)生實(shí)習(xí)成果考評(píng)機(jī)制，以及實(shí)踐教學(xué)過程管理機(jī)制等，將相關(guān)機(jī)制落實(shí)到具體工作中，使所有環(huán)節(jié)均有據(jù)可依[5]。

然后，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，主要包括：教師評(píng)價(jià)機(jī)制、實(shí)習(xí)效果評(píng)價(jià)機(jī)制、實(shí)踐教學(xué)監(jiān)督機(jī)制。將相關(guān)管理機(jī)制，對(duì)教師評(píng)價(jià)進(jìn)行考核，直接和教師的薪酬掛鉤，進(jìn)而從根本上提高教師的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

結(jié)語：趨于產(chǎn)學(xué)研用模式下，如何做好工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)工作，應(yīng)正確看待產(chǎn)學(xué)研用模式，然后構(gòu)建工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)施這一體系，從而及早發(fā)現(xiàn)問題、及早處理問題，切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐斌.經(jīng)濟(jì)新常態(tài)背景下的應(yīng)用型本科高校工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究[J].才智，2017（29）：94-95.

[2]杜軍，商雨鶴.工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究——基于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2017（8）：155-158.

[3]李菁.易飛ERP系統(tǒng)平臺(tái)環(huán)境下工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式研究[J].人才資源開發(fā)，2017（8）：127-129.

[4]謝傳會(huì)，鄭謙，程業(yè)炳.基于CDIO理念的應(yīng)用型高校工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建研究[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，37（1）：141-143.

[5]劉楠，孫艷春."產(chǎn)學(xué)研用"模式下工商管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J].吉林工程技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2017，33（1）：13-14.