邵陽藍(lán)印花布特色課程教學(xué)初探

彭曉智

【摘 要】邵陽藍(lán)印花布源自遠(yuǎn)古時代苗族、瑤族人的“闌干斑布”和“蠟擷”，是一種既實(shí)用又具有審美價值的布料。這一傳統(tǒng)民間技藝作為大中專院校的一門地方特色課程，如何開展教學(xué)、拓展邵陽藍(lán)印花布的校園化之路，使之得以更好地傳承與創(chuàng)新發(fā)展，突出自我辦學(xué)特色，成為我們關(guān)注的課題。

【關(guān)鍵詞】邵陽藍(lán)印花布；校園化；特色課程；教學(xué)；發(fā)展

中圖分類號：G122 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）32-0155-02

二十世紀(jì)七十年代，邵陽藍(lán)印花布基本上是湘西南地區(qū)各家各戶的必備之物。但在外來文化對中國傳統(tǒng)文化造成巨大沖擊的時代背景下，邵陽藍(lán)印花布這一民間工藝已在我們的現(xiàn)代生活中處于瀕臨消亡的邊沿，因此，這一傳統(tǒng)民間藝術(shù)如何得以傳承與發(fā)展，成為一個值得關(guān)注的話題。在黨和政府的重視下，邵陽藍(lán)印花布的保護(hù)和傳承工作已陸續(xù)展開，本地區(qū)已有大中專學(xué)校開始針對于邵陽藍(lán)印花布這一民間工藝實(shí)施專業(yè)課堂教學(xué)，這為我們探索藍(lán)印花布的傳承與發(fā)展提供了一種可資借鑒的視角。

一、邵陽藍(lán)印花布在湘西南民間美術(shù)特色課程體系中占有一席之地的緣由

在湘西南的部分大中專院校中，現(xiàn)已專門開設(shè)了灘頭年畫、寶慶竹刻和邵陽藍(lán)印花布等一系列湘西南民間美術(shù)特色課程。而邵陽藍(lán)印花布之所以能成為特色課程走進(jìn)校園、走進(jìn)課堂，一是由于它曾在湘西南地區(qū)流傳甚廣，使用者眾多，只是隨著時代變遷而退出了現(xiàn)代湘西南人民的消費(fèi)市場，其實(shí)它精美的圖案、吉祥的寓意及環(huán)保舒適的面料仍是老一輩湘西南人深刻的回憶；二是由于它帶有明顯的地域特色，和湘西鳳凰、江蘇南通、桐鄉(xiāng)的藍(lán)印花布相比，邵陽藍(lán)印花布在紋樣造型和題材內(nèi)容上都體現(xiàn)了邵陽多民族、多種文化交融的特點(diǎn)。

當(dāng)然，邵陽藍(lán)印花布自身的特色是其成為湘西南民間美術(shù)特色課程的重要原因，但不容忽視的是，邵陽藍(lán)印花布課程在開設(shè)過程中通常會吸引大批學(xué)生，特別是其獨(dú)特的制作過程會為學(xué)生帶來不一樣的藝術(shù)與設(shè)計體驗(yàn)，具體來說體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：

首先是圖案設(shè)計體驗(yàn)。對于具備一定圖案設(shè)計專業(yè)知識的學(xué)生來說，在藍(lán)印花布圖案設(shè)計過程中，可以大膽運(yùn)用自身所學(xué)對傳統(tǒng)藍(lán)印花布的各種圖案進(jìn)行創(chuàng)新，開啟他們的設(shè)計創(chuàng)新思維；而對于沒有圖案設(shè)計專業(yè)知識的學(xué)生，藍(lán)印花布的圖案設(shè)計將是一次培養(yǎng)他們動手設(shè)計的機(jī)會。

其次是獨(dú)特的雕版制版體驗(yàn)。在紙版上鏤刻各種紋樣，這比各種理論學(xué)習(xí)更有趣，更能調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與制作。

總之，邵陽藍(lán)印花布自身特色鮮明，制作過程雖然復(fù)雜但能為學(xué)習(xí)者帶來豐富的體驗(yàn)，開設(shè)這樣的課程既能顯示它的獨(dú)特性又能吸引學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)傳統(tǒng)技藝，因此，邵陽藍(lán)印花布成為湘西南民間美術(shù)特色課程體系中不可或缺的組成部分。

二、如何進(jìn)行邵陽藍(lán)印花布特色課程教學(xué)

傳統(tǒng)民間工藝的傳承都是以師父帶徒弟的口耳相傳方式進(jìn)行，存在一定的局限性，普及面相對較窄，傳承速度慢，弟子素質(zhì)的優(yōu)良性沒有保障，繼承與發(fā)展受到限制，而在大中專院校開設(shè)邵陽藍(lán)印花布特色課程，使之校園化、專業(yè)化，能更好、更快地發(fā)展邵陽藍(lán)印花布。但面對如何教學(xué)這一問題，現(xiàn)階段開設(shè)此門課程的學(xué)校還未達(dá)成一致意見，基本上都是各行其是，本文以為應(yīng)從以下四個方面著手：

（一）聘請藍(lán)印花布傳承人進(jìn)入大中專院校為學(xué)生授課傳授技藝。藍(lán)印花布傳承人可以為學(xué)生傳授藍(lán)印花布的傳統(tǒng)技藝，讓傳統(tǒng)的藍(lán)印花布藝術(shù)融入學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中，把藍(lán)印花布的圖案設(shè)計與圖形創(chuàng)意、平面構(gòu)成等基礎(chǔ)課程相結(jié)合，以民間藝術(shù)促教學(xué)，通過專業(yè)教學(xué)讓學(xué)生深入了解傳統(tǒng)的藍(lán)印花布藝術(shù)，讓學(xué)生積極參與藍(lán)印花布的繼承和學(xué)習(xí)。

（二）激勵學(xué)校相關(guān)專業(yè)教師積極參與藍(lán)印花布研究，讓教學(xué)與研究相結(jié)合。邵陽藍(lán)印花布進(jìn)入校園，搬進(jìn)課堂，單靠傳承人的作用是絕對不夠的，還必須建立激勵機(jī)制，鼓勵、發(fā)動大中專院校相關(guān)專業(yè)教師積極參與研究，把藍(lán)印花布傳統(tǒng)藝術(shù)融入教學(xué)中，讓教學(xué)與研究結(jié)合起來。專業(yè)教師也可在藍(lán)印花布傳承人的幫助下，不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，把民間傳統(tǒng)技術(shù)上升為理論研究，再把這種理論研究成果運(yùn)用于教學(xué)，讓更多的青年學(xué)生參與藍(lán)印花布傳承和發(fā)展研究。

（三）與現(xiàn)代教育相結(jié)合，開設(shè)藍(lán)印花布制作相關(guān)輔助課程。傳統(tǒng)藍(lán)印花布制作流程復(fù)雜，包含圖案設(shè)計、制版、印花、漿布、蒸布、染布、曬布、刮花、洗布九個步驟。其實(shí)，我們可根據(jù)傳統(tǒng)藍(lán)印花布制作的各個環(huán)節(jié)來開設(shè)相關(guān)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。如在大中專院校開設(shè)藍(lán)印花布圖案設(shè)計課程、藍(lán)印花布圖案制版課程，以及藍(lán)印花布的印染實(shí)踐課程。這樣，讓藍(lán)印花布的圖案設(shè)計更加豐富多樣，制版技術(shù)得到新的提高，改變傳統(tǒng)藍(lán)印花布受雕版限制而花樣不多的局限，使藍(lán)印花布的傳承和發(fā)展系統(tǒng)化、科學(xué)化。

（四）引導(dǎo)學(xué)生積極使用藍(lán)印花布設(shè)計個性化、時尚化的產(chǎn)品。傳統(tǒng)藍(lán)印花布圖案紋樣的設(shè)計善于運(yùn)用比喻、象征、諧音和特定符號等手段，紋樣自然樸實(shí)，鄉(xiāng)土氣息較濃，但對于現(xiàn)代社會的人們來說，卻少了一些個性化與時尚化，導(dǎo)致許多藍(lán)印花布產(chǎn)品沒有多少市場，不能走入人們的生活。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極使用藍(lán)印花布設(shè)計個性化、時尚化的產(chǎn)品，如用藍(lán)印花布設(shè)計現(xiàn)代感十足的服裝、背包等，以此來與傳統(tǒng)藍(lán)印花布的“鄉(xiāng)土氣息”相調(diào)和，以滿足現(xiàn)代人們生活的需要。

三、邵陽藍(lán)印花布特色課程教學(xué)的意義

（一）邵陽藍(lán)印花布特色課程的開設(shè)，將進(jìn)一步提高大中專院校學(xué)生的審美素養(yǎng)和動手能力。在開設(shè)該門課程的過程中，一般會采取理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方式且實(shí)踐教學(xué)的學(xué)時偏多，讓學(xué)生對制作工藝有深入的了解并能自己動手創(chuàng)作作品，這將是一個培養(yǎng)學(xué)生動手能力的過程，同時在圖案設(shè)計環(huán)節(jié)也考驗(yàn)學(xué)生的設(shè)計能力和審美能力，因此，當(dāng)學(xué)生單獨(dú)完成一幅作品后，他的動手能力和審美素養(yǎng)相應(yīng)會有所提高。

（二）邵陽藍(lán)印花布特色課程的開設(shè)，可以帶動一批年輕學(xué)子積極參與藍(lán)印花布制作，讓年輕一代挑起傳承和發(fā)展傳統(tǒng)民間技藝的重?fù)?dān)。翻開非遺傳承人名冊會發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)如今這些傳承人大多已趨中老年，而年輕一代沒有多少人愿意去學(xué)這些民間技藝，長此以往，很多民間技藝將會失傳。其實(shí)邵陽藍(lán)印花布也即將面臨這種情況，傳承人蔣振西、蔣良壽等都已步入老年，如何讓年輕人去學(xué)這項(xiàng)技藝已是亟待解決的問題，而在大中專院校開設(shè)這門特色課程，就會吸引很多年輕學(xué)子主動參與學(xué)習(xí)，傳承與發(fā)展的重?fù)?dān)將會順利地交接到他們的肩上。

（三）邵陽藍(lán)印花布特色課程的開設(shè)，可以讓更多的學(xué)生了解并弘揚(yáng)湘西南民間藝術(shù)與文化。湘西南民間藝術(shù)與文化燦爛多姿，但隨著西方文化的涌入，還有娛樂文化與網(wǎng)絡(luò)文化的泛濫，現(xiàn)如今主動去了解和學(xué)習(xí)湘西南民間藝術(shù)和文化的人可能微乎其微，邵陽藍(lán)印花布特色課程的開設(shè)，可以讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)藍(lán)印花的契機(jī)來進(jìn)一步了解湘西南民間藝術(shù)和文化。

四、結(jié)語

現(xiàn)階段，大多數(shù)學(xué)校開設(shè)邵陽藍(lán)印花布特色課程的時間還不長，對于如何教、教什么內(nèi)容、學(xué)生能學(xué)到哪些東西等問題還沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。未來幾年，開設(shè)邵陽藍(lán)印花布特色課程的學(xué)校之間還需加強(qiáng)聯(lián)系，這樣才能使該門課程的教學(xué)越來越規(guī)范，從而獲得良好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]左漢中.湖湘印染[M].長沙：湖南美術(shù)出版社，2007.12

[2]蔣瀚海.邵陽藍(lán)印花布的制作與傳承[J].教師，2014.8

[3]顏新元.湖湘文庫風(fēng)物·湖湘民間繪畫[M].長沙：湖南美術(shù)出版社，2008.11

[4]吳元新，吳靈姝.藍(lán)布花布[M].北京：中國社會出版社，2009.6

[5]宋俊華.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)研究[M].廣州：中山大學(xué)出版社，2013.12