巧妙設(shè)計教學(xué)方法 提高初中體育教學(xué)效果

詹偉 張軍

摘 要：全面推進素質(zhì)教育的大背景下，體育承擔著提高學(xué)生體質(zhì)、促進學(xué)生身心健康、培訓(xùn)優(yōu)良的行為品質(zhì)、擁有健康的運動習(xí)慣等其他課程不可替代的重要作用。教師應(yīng)清醒認識初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，靈活地設(shè)計教學(xué)方案，運用現(xiàn)代多媒體等教育技術(shù)，增設(shè)體育選修內(nèi)容等有效手段，切實激活初中體育教學(xué)，圓滿完成《義務(wù)教育體育與健康課程標準》確定的教學(xué)目標。

關(guān)鍵詞：初中體育教學(xué)；教學(xué)現(xiàn)狀；教學(xué)效果

教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)，于1960年前后形成并發(fā)展的。它運用了各種方法，分析教學(xué)過程、教學(xué)情境、教學(xué)中遇到的各種問題及解決辦法。教學(xué)設(shè)計可優(yōu)化教學(xué)目的，是提前預(yù)設(shè)并且系統(tǒng)地尋找最佳解決一系列問題的方法的途徑。它以高度理論化的形式出現(xiàn)，配備著一系列可行性的方法和技術(shù)。提高教學(xué)質(zhì)量要依托課前教學(xué)設(shè)計。對于關(guān)鍵性問題，我們從來都持有同樣的態(tài)度——秉承認真負責的態(tài)度，對教學(xué)負責。

一、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，凸顯體育教學(xué)的直觀性

體育是一門應(yīng)用型課程，老師教給孩子動的能力，并起到鍛煉身體的效果。它也是一門技能性、技巧性高的課程。初中生的學(xué)習(xí)能力和各項能力有限，因此，在此過程中，教師要發(fā)揮很大的作用，并且要保護好學(xué)生，以避免發(fā)生安全事故。尤其對于一些高難度動作，比如前空翻、后空翻、三級跳等，安全隱患多，也要給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)時間。老師盡量耐心一點，進行慢動作示范或者多進行分解動作講授。很多學(xué)生本身對體育課帶有些許恐懼，教師要把握住學(xué)生的心理特點，多給予鼓勵，并且將課堂的氣氛弄得活躍一點，讓孩子們完全放松下來，另外，幫助其建立起自信心、成就感，這樣就更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在教授學(xué)生的方法時除了實際操作外，還應(yīng)該多開設(shè)一些多媒體課，進行畫面展示，讓學(xué)生對部分技術(shù)手段有更好的了解，增加動作的記憶，利于實際操作的時候能正確地做出來。當然，為了增加學(xué)生對體育課的興趣或者加強孩子體育精神，也可以給他們播放一些奧運會、亞運會或者足球賽等節(jié)目，有益于他們了解體育。總之，體育課跟其他文化課一樣，甚至比其他文化課還要重要得多，不容忽視，一個具有強健身體的孩子才能學(xué)到更多知識，獲得更大的成就，將來也才能更多地為國效力。

二、靈活設(shè)計教學(xué)方案，增強學(xué)生運動興趣

新課程的推行為初中體育教學(xué)創(chuàng)造了很多有利的條件，內(nèi)容不再是傳統(tǒng)的簡單的幾項了，其中涵蓋了田徑、球類、體操、 武術(shù)、體操等方面，符合學(xué)生獵奇多種需求的心理。因此，在教學(xué)方式上要改變傳統(tǒng)的那一套，需靈活多樣，需理論實際相結(jié)合，需因材施教。從不同學(xué)生的不同喜好加以積極的引導(dǎo)。老師發(fā)揮了自己的水平，在教學(xué)設(shè)計上對學(xué)生加以全方位分析了，就會做到不同學(xué)生得到不一樣的體育體驗。每一項運動的特征不同，教授也就不同。比如體操要注意動作的和諧美感；武術(shù)中怎么做到內(nèi)外皆修，神形兼?zhèn)?；籃球一要注意競技性的開發(fā)，二要注意動作的準確與瀟灑等。體育的要領(lǐng)是很關(guān)鍵的，如果動作錯了，不光不能做出漂亮的動作，不能從體育運動中獲得快樂，而且還可能受傷，尤其像鉛球這樣帶有重量的球類以及單雙杠、跨欄等。在確保安全的情況下，積極激發(fā)學(xué)生對于體育的熱愛以及對于運動的積極性和創(chuàng)造性。

三、廣泛設(shè)置選修內(nèi)容，養(yǎng)成主動運動習(xí)慣

初中體育課就是要告訴學(xué)生身體是值得注意的，要高度重視自己的健康，從小養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，強健自己的體魄，保持一種飽滿的熱情進行運動，并積極運動，為學(xué)習(xí)提供助力，為以后的工作打下良好的身體基礎(chǔ)。因此，初中的體育以鍛煉性、運動性為主，以技能性、技巧性為輔。另外，體育運動與心理健康還息息相關(guān)，體育運動弱的人，心理會容易出現(xiàn)問題，難以抵得住一些壓力。教師要根據(jù)不同孩子的心理、性格和興趣愛好、體質(zhì)特征采取針對性很強的教學(xué)活動，尤其對選修內(nèi)容要廣泛，盡可能從學(xué)生的意愿出發(fā)，滿足學(xué)生不同的需要，逐漸使每一位學(xué)生養(yǎng)成鍛煉的習(xí)慣。根據(jù)不同的年齡特征設(shè)置不同的內(nèi)容，學(xué)生在選擇前要聽取老師的選課意見，這樣不至于自己當初沒想好選錯而致使后來興趣大失，而且在選課后的一周還可調(diào)整自己的選課情況。如此一來，各種不同情況的孩子都會得到不同程度的鍛煉，都會尋找到自己喜愛的鍛煉方式，那么運動愛好就趨向穩(wěn)定了，會時時帶著這樣的體育興趣向前走的，鍛煉會改變他的一切。

階段性教育也許在許多人看來并不起多大的作用，然而，事實上遠非如此。如果當前的體育教育改變了學(xué)生的運動習(xí)慣，增強了其運動興趣，從思想意識上改變了他們對運動的看法，那么這就是終生教育。因此，體育教學(xué)要想有效開展，在激活學(xué)生運動興趣上多下功夫。只有在強烈責任感和使命感的驅(qū)動下，體育教育才能向前大踏步發(fā)展。

參考文獻：

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