淺談初中體育課堂教學(xué)的有效性

黃大龍

摘 要：初中體育新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師依據(jù)課程目標(biāo)，自己靈活選擇教學(xué)內(nèi)容，這既是對(duì)教學(xué)內(nèi)容靈活性的體現(xiàn)，也是對(duì)體育教師教學(xué)的挑戰(zhàn)性的體現(xiàn)。主要論述了初中體育課堂如何提高教學(xué)有效性這一方面，從教師和學(xué)生兩個(gè)角度，尋找切入點(diǎn)，分別展開了論述。

關(guān)鍵詞：初中體育；課堂教學(xué)；有效性

我們在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，既要選擇利于學(xué)生身體健康的內(nèi)容，又要選擇利于學(xué)生心理健康和提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力等方面的內(nèi)容。首先教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的高低，掌握技術(shù)技能的熟練程度，掌握技巧的快慢，取決于教師如何有效引導(dǎo)的程度；其次學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)體育技能有沒有興趣，主動(dòng)還是被動(dòng)，其學(xué)習(xí)效果會(huì)截然不同。

由于現(xiàn)在的學(xué)生從小生活在家庭溫暖的氣氛中，在體育課堂教學(xué)中教師的喜怒哀樂很大程度上會(huì)影響到學(xué)生，剛一上課，教師以精神抖擻、積極進(jìn)取的精神狀態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生自然會(huì)鼓足精神、煥發(fā)活力，使得這節(jié)課有一個(gè)很好的開始。

一、熱愛學(xué)生

教師情感的核心是熱愛學(xué)生。首先，老師熱愛學(xué)生，學(xué)生就會(huì)喜歡上體育課，這也是學(xué)生學(xué)好體育技能技巧的起點(diǎn)和前提，教師對(duì)學(xué)生的影響力和推動(dòng)力是值得肯定的，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的積極作用；其次，教師必須要按要求給學(xué)生講清有關(guān)動(dòng)作要領(lǐng)，一步一個(gè)腳印地反復(fù)練習(xí)，直至達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作，決不放松對(duì)學(xué)生的要求。

二、培養(yǎng)學(xué)生體育愛好

老師給學(xué)生講解體育知識(shí)、示范運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)和掌握各種體育技能以及培養(yǎng)體育情感是我們體育課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。尤其是教師可以給學(xué)生講述運(yùn)動(dòng)對(duì)我們身體健康帶來的好處——生命在于運(yùn)動(dòng)，在各種體育競賽中自己為國爭光的自豪感和榮譽(yù)感等，讓學(xué)生從具體的案例中體會(huì)到體育鍛煉的重要性和必要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

三、創(chuàng)造輕松愉悅的教學(xué)情境

在這種由教師創(chuàng)設(shè)的輕松愉悅的心理氛圍和環(huán)境中，學(xué)生能積極主動(dòng)且有勇氣和信心去完成老師所教的動(dòng)作，會(huì)在很大程度上提高體育課堂教學(xué)的有效性。假設(shè)教師一味地批評(píng)或者指責(zé)學(xué)生這做得不好，那做得不對(duì)，學(xué)生的自尊心自然會(huì)受到傷害，學(xué)生會(huì)喪失參與鍛煉的信心或把上體育課當(dāng)做是一種負(fù)擔(dān)。那么，體育課堂教學(xué)的有效性會(huì)明顯降低，出現(xiàn)無效和負(fù)效的現(xiàn)狀。

四、激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展

在初中體育課堂教學(xué)中學(xué)生能積極參與、認(rèn)真投入到體育教學(xué)過程中是其有效性的前提條件。第一，學(xué)生是一個(gè)個(gè)具有鮮活個(gè)性的主體，體育教學(xué)活動(dòng)范圍很廣，容易受到外界干擾因素的影響，如果沒有規(guī)范的組織和紀(jì)律約束，就很難完成教學(xué)。體育教師想方設(shè)法地讓學(xué)生牢固掌握各種體育技能、方法手段、情感教育，以促進(jìn)他們身心全面發(fā)展。例如，最常用的方法是利用隊(duì)列隊(duì)形引導(dǎo)學(xué)生建立必要的制度，培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)集體利益和榮譽(yù)感，變“要我練”為“我要練”。第二，學(xué)生是一個(gè)個(gè)具有創(chuàng)造性的主體，具有良好的心理素質(zhì)。中學(xué)生都喜歡表現(xiàn)自己，尤其在做各種體育動(dòng)作要領(lǐng)的活動(dòng)中。每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)不同，或活潑大方、或堅(jiān)定穩(wěn)健、或是膽小急躁等。教師要清楚了解每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，掌握學(xué)生的心理特征，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面引導(dǎo)，這樣才能形成良好的心理素質(zhì)。體育課堂教學(xué)中凸顯學(xué)生的創(chuàng)造性并不是一朝一夕的事，只有持之以恒地鼓勵(lì)和不間斷地熏陶，才能使學(xué)生有意無意地積淀積極的心理品質(zhì)，養(yǎng)成穩(wěn)定的創(chuàng)造性人格。第三，學(xué)生是一個(gè)個(gè)具有發(fā)展性的主體，具有堅(jiān)韌不拔的意志和拼搏精神。比賽是體育教學(xué)中經(jīng)常運(yùn)用的一種教學(xué)形式，這就要求我們在教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，使學(xué)生靈活果斷，有恒心，能吃苦耐勞，敢于克服困難，勝不驕，敗不餒，鍛煉他們堅(jiān)韌不拔的意志和拼搏精神。學(xué)生在練習(xí)過程中難免遇到困難挫折，教師應(yīng)鼓勵(lì)他們正確對(duì)待和克服。第四，學(xué)生更是具有積極進(jìn)取精神且互幫互助的群體。在交往中提高自尊、自信。體育課堂教學(xué)中經(jīng)常采用集體練習(xí)或分小組練習(xí)的教學(xué)形式，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生需要互幫互助、共同合作，互信互賴，虛心學(xué)習(xí)，形成團(tuán)結(jié)友愛的觀念，掌握最基本的知識(shí)和技能，樹立終身學(xué)習(xí)鍛煉的體育思想。

總之，在初中體育課堂教學(xué)中，既少不了體育教師的循循善誘和耐心細(xì)致的引導(dǎo)，更重要的是盡可能地讓學(xué)生自己去思考和反復(fù)練習(xí)，這樣才能達(dá)到教與學(xué)和諧統(tǒng)一，才能使學(xué)生“生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到全面發(fā)展”，教師既要傳授知識(shí)，又要引導(dǎo)學(xué)生把思想和情感緊密聯(lián)系起來，在教師和學(xué)生的密切合作中讓學(xué)生深刻受到情的感染、愛的激勵(lì)，感受到運(yùn)動(dòng)的美，讓他們在學(xué)習(xí)鍛煉中不斷提高自己，在激勵(lì)與期待中增強(qiáng)信心，不斷煥發(fā)拼搏奮進(jìn)的力量，從而較好地完成教學(xué)任務(wù)，最終提高初中體育教學(xué)課堂的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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