多媒體在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的作用

王朝暉

隨著音樂(lè)新課程改革新理念的推廣，音樂(lè)課的內(nèi)容已經(jīng)不僅僅是滿足于唱唱歌而已，而是發(fā)展成為包括舞蹈、戲劇、美術(shù)等在內(nèi)的綜合型的藝術(shù)課。音樂(lè)課的內(nèi)容也就變得越來(lái)越豐富，越來(lái)越全面了。因此多媒體的運(yùn)用對(duì)于音樂(lè)課教學(xué)效果的優(yōu)化起著不容忽視的作用。

一、展現(xiàn)藝術(shù)形象。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“愛(ài)好，興趣是最好的老師?！倍趥鹘y(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)單一的老師范唱（奏）或放磁帶或錄音感到枯燥、單調(diào)，這樣往往使學(xué)生在學(xué)習(xí)中顯得被動(dòng)。而興趣愛(ài)好的淡漠，上課注意力也容易分散，老師教學(xué)也達(dá)不到很好的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣主要是對(duì)形象具體，形式新穎的事物容易引起好奇。演示型的多媒體課件能將文字、圖像等直觀地展現(xiàn)出來(lái)，為學(xué)生提供生動(dòng)逼真的教學(xué)情景，豐富多彩的教學(xué)資源，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情景。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)好。

例如：在欣賞湘教版古琴曲《酒狂》時(shí)，由于教室里學(xué)生大多數(shù)是來(lái)自農(nóng)村，他們根本沒(méi)有任何器樂(lè)的基礎(chǔ)，更沒(méi)有看過(guò)古琴，傳統(tǒng)的教學(xué)模式根本無(wú)法讓他們更好地理解，想象歌曲中的音樂(lè)形象。但運(yùn)用多好媒體教學(xué)，便可將樂(lè)曲和有關(guān)古琴、文人的畫(huà)面剪輯成小影片在課堂中播放。我選擇了民樂(lè)比賽的畫(huà)面，讓學(xué)生更直觀地了解和目睹那古琴幽沉的聲音及演奏者灑脫的姿勢(shì)。我還剪切了電影《六指琴魔》中的片斷，讓學(xué)生觀賞到古琴與簫合奏的情景，那聲情并茂的場(chǎng)景，一下子吸引了學(xué)生，使他們情不自禁地對(duì)古琴產(chǎn)生了濃厚的興趣，再播放《酒狂》，就會(huì)使枯燥的音樂(lè)欣賞課一下變得生動(dòng)有趣，使學(xué)生主動(dòng)地去感受樂(lè)曲。

二、設(shè)計(jì)動(dòng)畫(huà)效果。加深基礎(chǔ)知識(shí)理解

現(xiàn)代教學(xué)中，原本傳統(tǒng)的以靜態(tài)方式存在的教材，被動(dòng)態(tài)的、鮮活的多媒體材料所取代，采用CAI動(dòng)態(tài)圖像不僅可用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動(dòng)、顏色的變換等手段，使其產(chǎn)生動(dòng)態(tài)效果，把學(xué)生難懂的知識(shí)直觀呈現(xiàn)、分析，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，更細(xì)致地讓學(xué)生理解并記住知識(shí)要點(diǎn)。例如：湘教版音樂(lè)課中合唱曲《牧歌》，學(xué)生聆聽(tīng)很難理解合唱形式的音樂(lè)，只有讓學(xué)生參與，才能體會(huì)合唱音樂(lè)，可學(xué)生一般很難準(zhǔn)確進(jìn)行合唱，為了讓學(xué)生在演唱時(shí)做到聲部和諧，節(jié)奏統(tǒng)一，可將高低聲部用不同顏色在課件上顯示，學(xué)唱時(shí)，輪到哪個(gè)聲部就播放那個(gè)聲部的旋律，幫助學(xué)生分聲部分到唱熟，并且可將歌曲中的各種速度力度記號(hào)分別用不同顏色重點(diǎn)標(biāo)記，從而進(jìn)一步提醒和幫助學(xué)生，更快更好地學(xué)唱歌曲。讓學(xué)生參與進(jìn)行《牧歌》合唱編排，使學(xué)生在動(dòng)態(tài)中理解合唱，體會(huì)蒙古族音樂(lè)的特點(diǎn)，這得益于多媒體，從而提高教學(xué)效率。

三、拓展教學(xué)內(nèi)容。輔助優(yōu)化課堂教學(xué)

把多媒體技術(shù)融入音樂(lè)，課堂教學(xué)，則可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)潛在的學(xué)習(xí)思維能力，提高課堂教學(xué)的效率。例如：欣賞高中湘教版音樂(lè)《卡門(mén)》（法國(guó)喬治·比才）時(shí)，傳統(tǒng)的教法是以教師講解，“欣賞全曲”和“分段聽(tīng)、反復(fù)聽(tīng)”的方式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。而計(jì)算機(jī)技術(shù)則可以把主旋律、各聲部以及各樂(lè)器等每個(gè)部分割開(kāi)來(lái)進(jìn)行形象的欣賞和講解，還可以通過(guò)有關(guān)的視頻幫助學(xué)生感受音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去聽(tīng)去思考，能加深印象，對(duì)作品有更深入的理解，這樣的教學(xué)方式既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又可以更輕松有效地完成欣賞課的教學(xué)任務(wù)。

中小學(xué)音樂(lè)教育要求豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生具有初步的感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力，屬于典型的情感教學(xué)。音樂(lè)是最富情感的藝術(shù)，情感體現(xiàn)來(lái)源于環(huán)境刺激。多媒體進(jìn)入課堂教學(xué)，能容納大量的信息，并迅速反映給學(xué)生，還能將抽象的音樂(lè)通過(guò)畫(huà)面，圖片一系列處理后變得通俗易懂，使音樂(lè)形象化。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體將更廣泛地應(yīng)用到音樂(lè)課堂教學(xué)上，為全面提高音樂(lè)教學(xué)水平和質(zhì)量，并發(fā)揮其更大的作用。

（作者單位：江蘇省南京市高淳區(qū)湖濱高級(jí)中學(xué)）