找對(duì)方法，提高成績

伍玥

摘要：英語這門學(xué)科從小學(xué)一直伴隨著學(xué)生到高中，學(xué)生已然有了一定的基礎(chǔ)。高中階段的英語學(xué)習(xí)相對(duì)于初中又跨了很大的難度階梯，導(dǎo)致在教學(xué)過程中很多學(xué)生把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)。所以教師想要提高學(xué)習(xí)成績，第一步就是找對(duì)方法。

關(guān)鍵詞：提高成績 高中英語 學(xué)習(xí)方法

隨著社會(huì)的發(fā)展，世界變小了，我們能出國旅行的機(jī)會(huì)越來越多，和國際友人的交流也沒那么遙不可及了，所以英語是一門能夠在生活中實(shí)際應(yīng)用的學(xué)科。但是很多學(xué)生由于高中階段突然增加大量的詞匯和難以理解的語法時(shí)態(tài)而對(duì)英語產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抗拒心理。找對(duì)方法，對(duì)癥下藥，讓孩子們有理想的成績是教師教學(xué)的方向。

一、充分利用課堂學(xué)習(xí)時(shí)間

（一）學(xué)生應(yīng)高度集中精力聽講

高中階段對(duì)學(xué)生來說是非常重要的三年，英語又是教學(xué)中自成一派的大科，它自然是有它的獨(dú)特性。所有老師的備課都是認(rèn)真而負(fù)責(zé)的，他們?cè)趦H有的課堂短暫的時(shí)間里傳授的知識(shí)更是經(jīng)過深思熟慮的安排，所以認(rèn)真聽講是非常重要的。跟著老師的講課思路一直走到底，一節(jié)課之后會(huì)覺得非常充實(shí)。總之，由于高中階段英語繁冗復(fù)雜的詞匯量和語法時(shí)態(tài)，學(xué)生在課堂上聽講的認(rèn)真程度便顯得格外重要。

（二）學(xué)生應(yīng)及時(shí)解決“疑難雜癥”

站在學(xué)生的角度來說，學(xué)習(xí)過程中最可怕的心理就是“不懂裝懂”。教師為了避免這種心理的養(yǎng)成，首先要做到的便是活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，旨在能和學(xué)生在課堂上產(chǎn)生一些互動(dòng)。如果教師只管自己一味的講解知識(shí)點(diǎn)，即使再生動(dòng)有趣，也不能夠保證學(xué)生能全部吸收。所以要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)提出自己的問題，再幫助學(xué)生一起解決問題，這種方式不僅能促進(jìn)師生關(guān)系的和諧，更能使學(xué)生更深刻的理解知識(shí)。

（三）學(xué)生應(yīng)認(rèn)真做好課堂筆記

作為即將面臨高考這一人生難關(guān)的一名高中生，在學(xué)習(xí)內(nèi)容錯(cuò)綜復(fù)雜的英語時(shí)，最關(guān)鍵的是要做好筆記。英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容一大特點(diǎn)就是瑣碎，很多細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生聽幾遍是根本無法記住的，所以筆記的重要性也由此體現(xiàn)出來。尤其在教師為了提高教學(xué)速度把課程壓縮在一起，用短時(shí)間講解大量知識(shí)點(diǎn)，很多理解能力較差的學(xué)生便會(huì)跟不上老師的節(jié)奏，這時(shí)更要做好筆記，課下自己認(rèn)真揣摩，這種方法不會(huì)遺漏老師所講，值得學(xué)生合理運(yùn)用。

二、詞匯量和語法時(shí)態(tài)的重要性

（一）詞匯是組成英語學(xué)科的基本元素

很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)好英語首先要背單詞，可是他們面對(duì)龐大的單詞量又望而卻步，一味地機(jī)械的背單詞并不能達(dá)到預(yù)計(jì)的效果，心里的落差又讓他們喪失對(duì)英語的興趣和信心。對(duì)此，我們來探討一下詞匯學(xué)習(xí)的基本方法。

早晨是每個(gè)人思路最清晰的時(shí)刻，這段時(shí)間記憶單詞效果最佳，晚上臨睡前再將白天所學(xué)單詞復(fù)習(xí)一遍，這種方法會(huì)事半功倍。漢字有偏旁部首，英語同樣有詞根，所以學(xué)習(xí)英語時(shí)聯(lián)想記憶很重要。例如，看到article就會(huì)想到author等。歸納學(xué)習(xí)法也是很有效的一種方法，因?yàn)橛⒄Z詞匯眾多，很多詞形相似或者詞義相近，很容易混淆，所以做好歸納總結(jié)打包記憶單詞效率會(huì)更高。

（二）語法是學(xué)習(xí)英語的基本準(zhǔn)則

由于英語是我們所接觸的第二大語言而并非母語，所以我們天生缺少了生活中學(xué)習(xí)英語的氛圍。教師在教學(xué)英語語法的時(shí)候，列舉出條條框框、枯燥無趣的條文和規(guī)則，死記硬背成了學(xué)生的家常便飯，但這樣做不僅效率很低，甚至可能會(huì)令學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。深入探究一下語法的來源，會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)它是從一些很常見的簡單詞匯中衍生而來的。例如，“worth”有很多不同的用法，當(dāng)我們把它作為各種不同的詞性的使用含義了解清楚后，可以根據(jù)詞性進(jìn)行語法的歸納，“worthy”“worthful”“worthwhile”等，根據(jù)其特性而演變出來的語法歸為“be worth sth”“be worthy to be done”“it is worthwhile to do sth”等，用歸納總結(jié)的方法可以更好地使學(xué)生理解語法，有助于學(xué)生的記憶。

（三）時(shí)態(tài)是英語的理論基礎(chǔ)

小學(xué)初中階段剛接觸英語時(shí)學(xué)習(xí)的語法較為簡單，到了高中，英語的難度系數(shù)直線上升，以至于很多學(xué)生產(chǎn)生了望而卻步的想法。但其實(shí)想要學(xué)好英語時(shí)態(tài)的一種簡單易行的方法就是掌握經(jīng)典句型。舉個(gè)生活中我們常見的例子，很多人喜歡看美劇英劇，但是并不是所有看劇的人英語的水平就達(dá)到了多高的高度，但是看的多了，聽的多了，你拿英語題目給他他也能選對(duì)，至于為什么這么選擇他自己卻說不明白。這種情況就是我們所說的語感。就像上文中提到的那樣，學(xué)生多背一些經(jīng)典句型，對(duì)于他們記憶語法知識(shí)是非常有幫助的。

三、增強(qiáng)課外英語閱讀的能力

培養(yǎng)英語思維對(duì)于我們學(xué)生學(xué)習(xí)英語來說是很有必要的，但事實(shí)上，現(xiàn)階段很多英語教材的編者都是中國人。這跟我們滿心歡喜的去美國買了一件衣服然而上面卻印著“made in China”一樣可笑。鼓勵(lì)學(xué)生聽VOA或者BBC，有條件的可以去國外旅行，當(dāng)然都是認(rèn)真把英語當(dāng)作一門語言來對(duì)待，我們要懂得轉(zhuǎn)換思維，切不可貼上“中國式英語”的標(biāo)簽。

另一方面就是加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解的能力，雖然閱讀確實(shí)是建立在大量詞匯的基礎(chǔ)上，但是很多時(shí)候，我們有一些詞語不認(rèn)識(shí)也并不會(huì)影響我們的閱讀。在高考英語中，閱讀理解占了很大一部分分值，因此更加值得引起我們的高度重視。文末的問題一般來說是按照順序依次排列的，帶著問題去文中找答案更是便于我們更好的理解文章主旨。增加課外閱讀量的確不失為一個(gè)快速提升學(xué)生閱讀能力的好方法。

四、結(jié)語

總而言之，高中階段學(xué)習(xí)英語的方法有很多，但不外乎課堂學(xué)習(xí)和課后閱讀，而重點(diǎn)就是詞匯，語法和時(shí)態(tài)。相信大家只要找對(duì)方法，對(duì)癥下藥，提升英語成績并沒有想象中的那么難。

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（作者單位：東北師大附中）endprint