高職高專物理教學(xué)中開展STS教育的探索以及實(shí)踐淺議

李勇

摘要：針對在高職高專物理教學(xué)中進(jìn)行開展SIS教育的探索研究，有效提升高職高專學(xué)生隊(duì)物理知識(shí)的探索和分析，促使學(xué)生能夠了解到物理教學(xué)在我們實(shí)際生活中的重要性，在高職高專物理教學(xué)中進(jìn)行開展 SIS教育也面臨著很多問題，從而培讓高職高專學(xué)生意識(shí)到物理知識(shí)對社會(huì)可持續(xù)發(fā)展和提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感有著很大幫助，本文主主要分析高職高專物理教學(xué)中開展STS教育有效原則和方法，創(chuàng)建STS教育的途徑和內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：高職高專物理教學(xué) STS 教育途徑

近幾年來，各國教學(xué)已經(jīng)形成一種科學(xué)教育理念，物理本來就是一門以科學(xué)作為探究的學(xué)科，它直接關(guān)系到社會(huì)探究技術(shù)的有效發(fā)展，物理是以科學(xué)技術(shù)和實(shí)際生活來作為探究對象，這歲社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也有著很大幫助，STS教育模式最開始是來源于美國，STS教育的應(yīng)用比較廣泛，主要是指利用科學(xué)探究，有效掌握物理知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)該了解到物理探究和社會(huì)、人文、技術(shù)之間的聯(lián)系，從而有效形成科學(xué)探究理念，讓學(xué)生意識(shí)到社會(huì)自然和社會(huì)決策的基本知識(shí)，物理學(xué)本是以自然學(xué)科學(xué)為基礎(chǔ)，這與科學(xué)、技術(shù)以及社會(huì)關(guān)系非常密切。但是根據(jù)我國目前對高職高專物理教學(xué)中開展SIS的教育重視程度并不夠，老師在進(jìn)行教學(xué)過程中忽略了學(xué)生是否對該科目感興趣，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中完全與物理教學(xué)脫離了軌道，而高職高專物理教師也沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還是根據(jù)以往的教學(xué)模式給學(xué)生們進(jìn)行講述，從而忽略了在物理教學(xué)中滲透STS教育的途徑和內(nèi)容。

一、在高職高專物理教學(xué)中開展STS教育的必要性

（一）物理教學(xué)中開展STS教育的重要條件

開展STS教育是為了更深入滲透物理意義和物理實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣。因此，應(yīng)該選擇良好的教學(xué)模式和物理實(shí)際性操作聯(lián)系在一起，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情進(jìn)行物理探究和發(fā)展。物理探究內(nèi)容必須和學(xué)生自身對知識(shí)的了解相互聯(lián)系，探究內(nèi)容要符合高職高專物理教學(xué)的特點(diǎn)和要求嗎，因此，教師在進(jìn)行制定探究內(nèi)容上一定要根據(jù)社會(huì)角度出發(fā)，從而提高學(xué)生對社會(huì)探索的興趣和責(zé)任感意識(shí)。

二、高職高專物理教學(xué)中開展STS教育的發(fā)展方向

（一）加強(qiáng)學(xué)生掌握物理方法和基礎(chǔ)知識(shí)

高職學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該掌握學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要方法，根據(jù)科學(xué)探究性模式來進(jìn)行學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、分析、探究問題，促使學(xué)生了解物理最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)。在物理教學(xué)中其 內(nèi)容存在著多樣性和特殊性，學(xué)生對于物理的學(xué)習(xí)就更偏向于分析和實(shí)踐探究了，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否掌握物理知識(shí)顯得非常重要。物理教師在講述物理教學(xué)時(shí)一定要注重學(xué)生是否對該科目感興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生形成良好的探索習(xí)慣，從而更好地掌握物理知識(shí)和最基本的技能。

（二）在物理學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新能力

針對STS教育在高職高專物理教學(xué)中的應(yīng)用，首先就必須重視物理結(jié)構(gòu)上的學(xué)習(xí)，其次還要注重物理探究技術(shù)的有效應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要學(xué)以致用，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐操作能力以及探索能力，這樣一來學(xué)生在遇到問題時(shí)就更加理解問題是出現(xiàn)在哪里，能夠獨(dú)立自主解決。物理理論知識(shí)本來就枯燥乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也比較困難，所以，就必須加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作，利用STS教育提高學(xué)生的物理成績。老師在教學(xué)中一定要重視引導(dǎo)學(xué)生利用物理知識(shí)來解決生活中出現(xiàn)的實(shí)際性問題。其次，還要加強(qiáng)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而提高高職高專物理教學(xué)質(zhì)量，并且指導(dǎo)學(xué)生在物理學(xué)中去探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題并且提出來，老師和同學(xué)一起探討研究，最后得出正確答案。

三、高職高專物理教學(xué)中開展STS教育的有效途徑

（一）利用STS教育模式滲透物理學(xué)內(nèi)容

在高職高專物理教學(xué)過程中，利用STS教育模式來滲透物理學(xué)內(nèi)容，有效挖掘物理教材中應(yīng)用到的STS教育理念和重要因素，同時(shí)在老師在教學(xué)中要補(bǔ)充一些新的知識(shí)點(diǎn)。以物理學(xué)來作為探究對象，針對STS教育所包含的內(nèi)容是學(xué)習(xí)物理知識(shí)的有效應(yīng)用，就如電飯鍋、電磁爐等物理知識(shí)是指自動(dòng)控制電路，使得學(xué)生能夠了解到物理學(xué)知識(shí)在我們生活中無處不在，也意識(shí)到學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要性，促使STS教育在物理學(xué)中能夠得到廣泛應(yīng)用，在根據(jù)物理學(xué)中的內(nèi)容，介紹那些在利用物理學(xué)所探索出來的東西以及理論，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)物理的興趣以及追求真理的欲望。老師在教學(xué)時(shí)結(jié)合一些社會(huì)問題，讓學(xué)生更明白其原理，就如能源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)等問題，使得學(xué)生能夠意識(shí)到物理學(xué)對于社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要性，利用現(xiàn)代科技技術(shù)來探索更多未知問題和物理學(xué)原理，有效促進(jìn)STS教育在高職高專物理學(xué)中得到廣泛應(yīng)用。

（二）物理課外活動(dòng)中開展STS教育

開展課外活動(dòng)主要是體現(xiàn)STS教育的趣味化、多樣化等教育模式。在高職高專物理教學(xué)課外活動(dòng)中開展STS教育也是為了促進(jìn)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)，在活動(dòng)過程中可以采用以下幾種形式來進(jìn)行。第一，制定的課外活動(dòng)是以課堂實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來進(jìn)行開展，從而培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐操作能力。在物理教學(xué)課外活動(dòng)中可以進(jìn)行開展撰寫探究物理原理的小淪文、探討分析物理事物等項(xiàng)活動(dòng)。利用STS教育物理課外活動(dòng)中，利用STS教育所制定的內(nèi)容是多樣化的，主要是以探索和實(shí)踐操作為主題，然后物理老師也可以開展一些有關(guān)物理教學(xué)的講座、討論會(huì)等項(xiàng)目。針對物理學(xué)在社會(huì)發(fā)展中所帶來的正負(fù)面問題進(jìn)行分析探討，從而有效促進(jìn)學(xué)生對物理學(xué)的學(xué)習(xí)有所提高。在高職高專物理教學(xué)中老師還要多關(guān)注學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過調(diào)查研究實(shí)踐等形式，使得高職高專物理教學(xué)社會(huì)實(shí)踐能夠取得良好效果。

四、結(jié)語

綜上所述，在高職高專物理教學(xué)中開展STS教育，是為了關(guān)注社會(huì)問題和學(xué)生實(shí)踐操作能力。這有利于高職高專學(xué)生在今后學(xué)習(xí)物理學(xué)中能夠根據(jù)社會(huì)、國家，自然環(huán)境等問題來進(jìn)行思考和探究，有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，從而促使學(xué)生在物理教學(xué)的學(xué)習(xí)中，能夠意識(shí)到物理學(xué)所帶來的作用以及原理，有效促進(jìn)高職高專物理教學(xué)質(zhì)量有所提高。

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（作者單位：黔西南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院）