朋輩教育視角下高職院校宿舍文化建設(shè)研究

摘 要：本文創(chuàng)新地將朋輩教育理念引入高職院校宿舍文化建設(shè)當(dāng)中，通過闡釋朋輩教育的內(nèi)涵和功能，以及剖析引入的意義，探索高職院校宿舍文化建設(shè)新模式，實(shí)現(xiàn)高職院校宿舍文化建設(shè)新途徑和新作用。

關(guān)鍵詞：朋輩教育 高職院校 宿舍文化建設(shè)

朋輩教育研究較早地在國外被廣泛運(yùn)用于心理健康教育和公共衛(wèi)生領(lǐng)域，并表現(xiàn)出了很大的發(fā)展，之后朋輩教育陸續(xù)在學(xué)生學(xué)業(yè)朋輩咨詢、生殖健康、性別歧視和婦女問題等領(lǐng)域得以應(yīng)用。目前國外朋輩教育實(shí)踐已趨成熟，有些國家已走上專業(yè)化和規(guī)范化的道路。朋輩教育研究在我國起步較晚，1999年，廣東佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院的顏農(nóng)秋教授便在學(xué)校開展朋輩心理輔導(dǎo)，逐漸把“朋輩心理輔導(dǎo)”納入學(xué)校心理輔導(dǎo)的建設(shè)和管理中，成為我國朋輩教育研究的先行者[1]。后來朋輩教育研究領(lǐng)域逐漸蔓延到社會工作領(lǐng)域、教學(xué)領(lǐng)域、思想政治教育領(lǐng)域等，也取得了很好的效果。

所謂朋輩教育，就是指年齡相近、生活環(huán)境和經(jīng)歷相似、文化和社會地位相近的伙伴或群體，利用朋輩的影響力，互相傳授學(xué)習(xí)、工作、生活等方面的經(jīng)驗(yàn)，相互進(jìn)行思想、精神方面的交流和分享，以實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的教育方式[2]。目前，在國內(nèi)朋輩教育進(jìn)高校勢不可擋，無論是在理論深化上還是實(shí)際工作中都有著不可忽視的現(xiàn)實(shí)意義。將朋輩教育推廣至高職院校宿舍文化建設(shè)方面有創(chuàng)新性的實(shí)踐價(jià)值，對于豐富朋輩教育的內(nèi)涵和完善宿舍文化建設(shè)都有很大的幫助。

一、朋輩教育內(nèi)涵功能研究

1.榜樣示范功能

教育本身就是示范的作用，而朋輩教育就是在朋輩之間抓典型、樹榜樣，朋輩教育主體用身邊事教育身邊人，不再是抽象的說理，而是以學(xué)生喜歡的方式——形象、具體、生動(dòng)的人物或事件進(jìn)行教育[3]，發(fā)揮優(yōu)秀朋輩群體的榜樣示范功能極為重要，身邊的典型對學(xué)生來說更具有說服力和感染力，更能激起學(xué)生情感上的共鳴，引起學(xué)生精神上的思考，能達(dá)到事半功倍的效果，榜樣示范對廣大高職院校學(xué)生來說，無疑是非常現(xiàn)實(shí)、十分直觀的教育和引導(dǎo)。

2.主動(dòng)互動(dòng)功能

新媒體時(shí)代的快速發(fā)展，給人們帶來便利的同時(shí)，也帶來了疏離，對“95后”學(xué)生來說更甚?！?5后”學(xué)生沉浸在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里不能自拔，有效開展朋輩教育能幫助“95后”學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)，構(gòu)建良好的朋輩互動(dòng)關(guān)系，甚至可以利用新媒體，搭建線上線下朋輩教育平臺，開展朋輩間的良性互動(dòng)，形成共振和輻射效應(yīng)，進(jìn)一步為宿舍文化建設(shè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.正面激勵(lì)功能

在朋輩教育開展過程中有合作，也有競爭，只是我們更注重去發(fā)現(xiàn)合作，而忽視了競爭以及競爭起到的正面激勵(lì)作用，它主要體現(xiàn)在教育主體之間、教育客體之間的競爭，例如在宿舍文化創(chuàng)建過程中，一個(gè)學(xué)長或?qū)W姐宿舍對多個(gè)學(xué)弟或?qū)W妹宿舍進(jìn)行朋輩教育，則學(xué)弟或?qū)W妹宿舍的創(chuàng)建效果對于他們彼此來說是一場無形的較量，自動(dòng)形成爭先創(chuàng)優(yōu)的氛圍。

二、在建設(shè)高職院校宿舍文化方面引入朋輩教育的意義

高職院校宿舍文化建設(shè)難以跟上時(shí)代的步伐，難以配套“95后”學(xué)生對宿舍文化的需求，因此，建設(shè)過程中有很多問題面臨解決，通過開展朋輩教育，構(gòu)建高職院校宿舍文化建設(shè)體系，將文化內(nèi)化為行為，在潛移默化中將高職院校宿舍文化進(jìn)行深度挖潛。

1.有利于宿舍文化建設(shè)從無意存在發(fā)展為有意開展

將朋輩教育引入高職院校宿舍文化建設(shè)，將高職學(xué)生的身份由教育客體順利轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃黧w，更能凸顯高職學(xué)生的主體地位，激起其內(nèi)在的主觀能動(dòng)性，由事不關(guān)己的旁觀者轉(zhuǎn)變?yōu)槭卤毓H的主人翁投入到高職院校宿舍文化建設(shè)當(dāng)中，真正實(shí)現(xiàn)自我管理、自我服務(wù)、自我教育。而原來的教育主體——教師的身份逐漸向督導(dǎo)靠攏，主要工作職責(zé)是鑒別、引導(dǎo)，使朋輩教育的主流始終正面、積極、向上，使朋輩教育的主客體有對比、有參照，便于自我覺察和自我發(fā)展。高職院校宿舍文化由沒有主導(dǎo)的無形到有指向的有形、再到內(nèi)化于心的無形進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2.有利于宿舍文化建設(shè)從少數(shù)受益發(fā)展為全民參與

高職院校宿舍文化建設(shè)由于原來的教育主體有限和受重視程度不夠，能夠享受和受益宿舍文化的同學(xué)不多，而引入朋輩教育以后，任何一個(gè)學(xué)生都有可能成為教育主體，這大大地?cái)U(kuò)大了教育主體數(shù)量，對高職院校宿舍文化建設(shè)無形中助力不少，通過朋輩之間的互相鼓勵(lì)和幫助彼此問題的高效解決，有效地凝聚全體學(xué)生，發(fā)揮各自的特長，形成全面、包容、融合的文化，將宿舍文化豐富、活躍起來。

3.有利于宿舍文化建設(shè)從單一路徑發(fā)展為多向渠道

目前，高職院校宿舍文化建設(shè)主要通過線下活動(dòng)組織的形式開展，而開展朋輩教育，不僅可以開展線下面對面活動(dòng)，也可以開展線上教育，比如通過微信平臺發(fā)布活動(dòng)心得、做好活動(dòng)前后宣傳、《說出你的心聲》等固定輕松暢談欄目，通過微信群開展線上讀書會、答疑解惑等，由原來多對多、一對多的形式發(fā)展成還有一對一、多對一的形式進(jìn)行傳幫帶，由間斷地、粗糙地開展活動(dòng)升級為長期地、有效地組織精神交流。高職院校學(xué)生根據(jù)個(gè)人興趣自由組合，創(chuàng)建不同的文化建設(shè)活動(dòng)，通過思想的碰撞，將朋輩教育運(yùn)用到宿舍文化建設(shè)的每一個(gè)方面，織結(jié)成一張緊密相連的“蜘蛛網(wǎng)”。

三、高職院校宿舍文化建設(shè)新模式探究

高職院校宿舍文化建設(shè)目前處在淺顯、低洼的瓶頸里，引入朋輩教育，注入新理念，構(gòu)建高職院校宿舍文化建設(shè)新模式，搭建新平臺，促建新氛圍。主要從以下三個(gè)方面入手在高職院校宿舍文化建設(shè)過程中開展朋輩教育。

1.完善制度是前提

高職院校宿舍文化建設(shè)規(guī)劃要先行，規(guī)劃目標(biāo)始終是立德樹人，按照規(guī)劃要求，每一支朋輩教育隊(duì)伍的建立都要符合《朋輩教育隊(duì)伍成立章程》，朋輩教育隊(duì)伍組織的每一個(gè)活動(dòng)都要符合要求，起到積極向上的作用，傳播正能量，學(xué)生往往對一些是非沒有明顯的辨別力，而朋輩教育的開展必須是積極方面的。因此，在宿舍文化建設(shè)方面要建立審查制度，包括建設(shè)前期要報(bào)備，建設(shè)后期要總結(jié)，同時(shí)，在建設(shè)中期也要加強(qiáng)實(shí)時(shí)監(jiān)控，以避免出現(xiàn)在一些負(fù)面的事情上進(jìn)行“朋輩教育”造成惡劣影響。并且，每一支朋輩教育隊(duì)伍每一年度都要按照《朋輩教育隊(duì)伍考核辦法》進(jìn)行考核，達(dá)標(biāo)的方能在下一年繼續(xù)開展。

2.深化意識是源頭

先給一部分思想上進(jìn)、有愛心、有特長的學(xué)生灌輸朋輩教育理念，讓這一部分學(xué)生在精神上先富起來，讓他們成為踐行朋輩教育的先行者，以此感染更多的學(xué)生參與進(jìn)來。將高職院校這一部分學(xué)生嵌入到宿舍文化建設(shè)的全過程，能為他們主動(dòng)將自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來開創(chuàng)局面，從而讓他們不僅可以展示能力，而且有機(jī)會、有平臺為繁榮宿舍文化“添磚加瓦”[4]。

3.保障質(zhì)量是關(guān)鍵

（1）加強(qiáng)培訓(xùn)是根本

開展朋輩教育實(shí)踐活動(dòng)必須要有合格的朋輩教育隊(duì)伍，即對朋輩教育的“領(lǐng)頭羊”加強(qiáng)系統(tǒng)培訓(xùn)，比如在宿舍區(qū)域開設(shè)講座、分享會、培訓(xùn)班等，使其在文化精神上和技能特長上都有所提升，才能將這種精神和技能傳授給其他人，才能使宿舍文化內(nèi)化為個(gè)人行為，以此在無形之中共同促進(jìn)宿舍文化建設(shè)，為朋輩教育在高職宿舍文化建設(shè)領(lǐng)域的開展打下根基。

（2）量化需求是核心

高職宿舍文化建設(shè)以學(xué)生的興趣愛好為導(dǎo)向，開展小組交流、團(tuán)隊(duì)游戲、拓展訓(xùn)練、公益活動(dòng)、角色扮演等多樣性活動(dòng)。

搭建以賽促建平臺，涉及宿舍文化創(chuàng)建方面的比賽，由上一年獲獎(jiǎng)?wù)咦鳛楸灸陞①愡x手的指導(dǎo)者，以這種方式進(jìn)行朋輩教育，在這個(gè)過程中，上一年獲獎(jiǎng)?wù)呒饶芙o本年參賽選手提供經(jīng)驗(yàn)和參考，本年參賽選手也會給上一年獲獎(jiǎng)?wù)邘砀蟮膭?chuàng)新和驚喜，以達(dá)到“薪火相傳、百家爭鳴”的景象，同時(shí)，這也為朋輩隊(duì)伍相互聯(lián)系起到橋梁和紐帶作用。

通過在微信平臺開設(shè)《說出你的心聲》欄目，開展“你最近有什么有趣或煩惱的事嗎？你遇過最深的套路是什么？”等生活化但又深入內(nèi)心的話題，讓朋輩教育客體能更多地認(rèn)識自己，以及在留言區(qū)了解到自己還有更多“志同道合”的伙伴，可以相互討論和點(diǎn)贊，同時(shí)達(dá)到一個(gè)以點(diǎn)帶面的感染作用。

可在每個(gè)學(xué)期擬定“自律周”，在這一周里更強(qiáng)調(diào)學(xué)生自律、自尊、自省，在“自律周”口號的影響下，學(xué)生會更主動(dòng)、更有意識地去關(guān)注自己和他人的言行，同時(shí)，也可以舉辦“拼出安全”違規(guī)電器拼圖等攤位游戲活動(dòng)，在玩此類游戲的同時(shí)，都有朋輩教育主體向活動(dòng)參與者講解違規(guī)電器的破壞力，讓參與者在拼圖的同時(shí)也引起思考。

（3）日常督導(dǎo)是重點(diǎn)

日常督導(dǎo)在朋輩教育實(shí)踐當(dāng)中是十分重要的，同時(shí)也是相當(dāng)容易被忽視的，學(xué)生朋輩群體始終還是學(xué)生組織，它需要日常督導(dǎo)，做得好的一面會得到肯定和認(rèn)可，做得不好的一面也會被指出和改正，這會逐漸給學(xué)生朋輩群體劃清一條界限，只有界限分明，對什么要做，什么不能做的辨別更清晰，才能在朋輩教育之路上走得更為長遠(yuǎn)。督導(dǎo)除了在大方向上進(jìn)行把握，也可以在專業(yè)上進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，尤其表現(xiàn)在組織專業(yè)知識學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)。

通過在建設(shè)高職院校宿舍文化過程中踐行朋輩教育，廣大高職院校學(xué)生也在學(xué)習(xí)先進(jìn)的宿舍文化氛圍中爭先創(chuàng)優(yōu)、求真務(wù)實(shí)、知行合一。一大批高職院校優(yōu)秀學(xué)生朋輩群體涌現(xiàn)出來，突出文化高品位，弘揚(yáng)思想主旋律，助力高職院校宿舍文化建設(shè)，形成良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄧文鋒.高校思想政治教育中朋輩互助的研究[D].山東.中國海洋大學(xué).2012.06.

[2]徐敬亮，辛慧麗.同伴教育在大學(xué)生宿舍文化建設(shè)中的應(yīng)用探析[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報(bào)，2015.09：76-79.

[3]張勇，王峰，李永山.激活朋輩教育功能，提升高校思想政治教育實(shí)效性的探索與實(shí)踐[J].思想理論教育導(dǎo)刊， 2013. 170（2）：114-116.

[4]劉海春.論朋輩教育和高校校園文化建設(shè)的耦合與運(yùn)用[J].高教探索，2015.02：36-39.

作者簡介

黃麗軍（1987.02-），女，湖南衡陽人，碩士研究生，助理研究員職稱，研究方向：學(xué)生思想政治教育、學(xué)生工作管理。