方嶸
摘 要:小學數(shù)學是實施素質(zhì)教育最重要的一門課程,課堂教學是培養(yǎng)學生自主探索能力的灘頭陣地。本文從鉆研教材、設(shè)置情境、設(shè)計問答、貼近前沿、合作探究五個方面論述了構(gòu)建小學數(shù)學有效課堂,實現(xiàn)小學數(shù)學教學有效性的目標。
關(guān)鍵詞:小學數(shù)學;有效課堂;有效性
小學數(shù)學是實施素質(zhì)教育最重要的一門課程,課堂教學是培養(yǎng)學生自主探索能力的灘頭陣地。教師在數(shù)學教學中要注意良好的學習氛圍的營造,引導學生熱愛生活,在貼近生活中豐富自己的數(shù)學知識。學習中,學生著重弄懂數(shù)學知識形成的歷史和由來,學習的數(shù)學知識怎么和生活相結(jié)合。那么,我們怎樣著力構(gòu)建有效課堂呢?
一、突出主體,為有效課堂打造學習力
教師必須對傳統(tǒng)的教學方式和方法進行改變,以學生為主體,把學生當成課堂的主體,改變傳統(tǒng)教學中教師唱主角的教學模式,退而求其次,教師成為學生學習的引導者和合作者,這是新課改提出的鮮明要求。新課改明確要求突出學生主體地位,教師要充分發(fā)揮引導者、合作者的作用。教師在課堂中進行的教學設(shè)計是要召喚學生頭腦中存在的舊的知識體系,并且研究和新的知識體系間的聯(lián)系,讓學生積極主動地學習,對學生的學習能力進行培養(yǎng),促進學生的全面發(fā)展。因而,構(gòu)建小學數(shù)學有效課堂,就要求教師在頭腦中確立以學生為主和尊重學生主體的觀念。
例如,在教學蘇教版四年級下冊《三角形的認識》這一課時,對本課的知識內(nèi)容,教師可以不進行講解,而應(yīng)當將課堂的主要時間安排給學生自己動手做實驗,讓學生去感受、體會和探究三角形固有的規(guī)律以及關(guān)于三角形這一知識點的形成和發(fā)展的歷程,對于涉及的基礎(chǔ)知識,強化學生的記憶,在記憶和探究的基礎(chǔ)上讓學生對這一節(jié)的知識點進行歸納和總結(jié)。在這樣的學習方式下,學生的主體地位得到了發(fā)展和確定,學生自主學習的能力得到了培養(yǎng),而教師也順利地完成了教學任務(wù),教學質(zhì)量和教學的效率均得到了提升。
總之,關(guān)于小學數(shù)學課堂教學的有效性,很重要的一點就是以學生為主體,因為這一要求符合學生情感發(fā)展的過程,符合學生的認知規(guī)律和新課改倡導的學習方法。我們在教學中尊重和相信學生,就是將學習的主動權(quán)完全交到學生手里,為學生在課堂上心情愉悅,積極地探索設(shè)計自由、有效的學習氛圍打好基礎(chǔ),讓學生在探究中不斷接受和感悟新知識,認識數(shù)學的新規(guī)律和新定義,讓學生在自主學習中逐步形成解決問題的能力。
二、設(shè)置情境,為有效課堂構(gòu)建充活力
兒童最喜歡的活動是游戲。在數(shù)學游戲中,學生能感知數(shù)學知識的由來和發(fā)展過程,讓學生的思維活動積極和活躍起來。游戲活動的設(shè)計可以放在新課導入時,用游戲活動吸引學生的注意力。例如我們在教授蘇教版四年級下冊《三角形的內(nèi)角和》這一課時,導入新課就可以設(shè)計一場“猜角”的游戲。學生在黑板上畫出三角形,再手持量角器量出這個三角形兩角的度數(shù),學生說出兩角度數(shù),教師馬上就知道第三個角的度數(shù)。學生對教師投來贊許的目光。這時教師又讓學生在本子上畫三角形,量其中任意兩角的度數(shù),猜好度數(shù),用量角器驗證看正確與否。這一游戲情境讓學生知道了三角形第三個角的度數(shù)就是內(nèi)角和減去其中兩個角的度數(shù)。游戲情境的設(shè)置給學生玩中學創(chuàng)造了機會,數(shù)學知識在游戲中得以發(fā)現(xiàn),學生記得很牢固,這樣本節(jié)課的教學目標就完成了。導入新課時用設(shè)計好的游戲,學生的思考變積極了,課堂的氣氛和效果也更好。另外,多媒體在營造歡快的學習氣氛方面,在學生學習興趣的提升方面,在開啟有效課堂,提升學生創(chuàng)新能力方面有很大的作用。例如:學習蘇教版五年級下冊《圓的面積》這一課,教師推導平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式時使用CAI課件法,用直觀的方法引導學生將圓轉(zhuǎn)化成曾經(jīng)學過的圖形,這樣導出面積公式時就容易很多。情景設(shè)置的教學法有助于小學生學習方法的轉(zhuǎn)變,對其數(shù)學思維是種拓展,利用生活實際處理數(shù)學中的問題,有利于學生智力的開發(fā)。在課堂中引入多媒體,從心理學角度來說,使學生的大腦皮層受到了刺激,課堂的學習效率也得到了提高。
三、設(shè)計問答,為有效課堂構(gòu)建興趣點
教師與學生溝通的重要方式主要是教學活動中的問和答,學生思維能力的拓展有賴于課堂上有效的問和答,因此教師在設(shè)置這一環(huán)節(jié)時,應(yīng)對學生的學習情況了如指掌,注意問答設(shè)置的有效性,構(gòu)建有效課堂。在問答設(shè)計中,教師的提問難度要恰當,難度高了學生答不出來,會降低他們學習的積極性,難度過低又容易使學生覺得簡單而產(chǎn)生驕傲自滿的情緒。因而,選擇問題時以有些挑戰(zhàn)意味為佳,既不會讓學生感覺很難,又可以在合作學習中或在教師的點撥下回答出來。高效的問答設(shè)計,可以讓學生在輕松愉快的氛圍中進行小學數(shù)學知識的儲備;課堂問答中的啟發(fā)式,又是新一輪課改的要求。教師與學生之間的互動能夠打造氣氛融洽的小學數(shù)學智慧課堂,教師基于對學生所學知識的分析,設(shè)置了合理的課堂提問,不僅是對學生數(shù)學知識掌握情況的考查,而且也是對學生獨立思考和語言表達能力的鍛煉和檢閱,這對學生的全面發(fā)展十分有利。
在設(shè)計課堂問答時,對于課程的實際和所要達到的目的,教師要找到一個結(jié)合點,這樣學生的興趣點和數(shù)學智慧就很容易被啟發(fā)。比如,在教學梯形周長這節(jié)內(nèi)容時,課前教師可以找一些小棒在課堂上讓學生擺梯形。擺放時學生會選擇長的和短的小棒。這時候教師就要適時提問,梯形周長的計算你能行嗎?學生剛對梯形進行了擺放,會認為梯形的周長就是梯形四條邊的和。接下來,教師要啟發(fā)學生的發(fā)散性思維:你們覺得計算梯形面積有沒有更簡單的方法?讓學生的思維充分活躍起來。
四、貼近前沿,讓有效課堂構(gòu)建時代化
我們擔負著小學數(shù)學教學的重任,切不能墨守成規(guī)地看待學生,而要用發(fā)展變化的眼光去看待他們?,F(xiàn)在,學生獲得信息的渠道多種多樣,從電視和網(wǎng)絡(luò)上都可以查到數(shù)學的學習資源。這些信息渠道極大地擴展了學生的信息量,拓展了他們的知識面,使他們獲得了諸多實用信息。因此,我們的課堂教學也要緊跟時代變化,凸顯時代氣息。在對學生傳授數(shù)學知識的同時,也要讓他們懂禮貌、講禮儀、尊老愛幼,同時,教育他們從小就學會關(guān)愛他人、關(guān)愛國家、關(guān)愛社會,爭做中國特色社會主義事業(yè)的接班人。
例如,在教學蘇教版《萬以內(nèi)的加法和減法》時,筆者設(shè)置了一個游戲活動來進行教學:(1)小宇做了10件好事,小欣做了5件好事,小宇比小欣做的好事多幾件?(2)小宇做10件好事,小欣做的好事比小宇少5件,小欣做的好事有幾件?(3)小欣做了5件好事,小宇做的好事比小欣多5件,小宇做的好事有多少件?(4)小宇做10件好事,小欣做5件好事,小欣做的好事比小宇少幾件?游戲中,題目的設(shè)計符合教學內(nèi)容的要求,同時教師也有意識地將學生的思想品德教育暗含在題目中。這樣的課堂教學設(shè)置和當前創(chuàng)建社會主義核心價值觀的要求是吻合的,具有強烈的時代感。這種具有時代氣息的教學方法學生喜歡,也樂于接受。倘若在課堂上教師都將這些具有時代氣息的內(nèi)容通過生動活潑的教學方式教給學生,那我們的小學數(shù)學課堂就一定會是溫馨和充滿生機的。
五、合作探究,讓有效課堂構(gòu)建多魅力
研究數(shù)學就會產(chǎn)生思維。要創(chuàng)造一個自我探索的情景,讓學生對數(shù)學知識產(chǎn)生強烈的興趣,感受到數(shù)學學習的快樂,學習用數(shù)學來分析和處理生活中的問題,使學生養(yǎng)成主動學習和自主學習的習慣。我們常說學習需要合作探究,而合作和探究便是實施該戰(zhàn)略活動的前提,教師必須對合作探究的對象和案例進行選取。
研究數(shù)學問題時,在符合問題條件的合作探究、尋找案例答題的思路、解題規(guī)律方法的歸納等過程中,在教師的恰當導引下,學生的合作技巧和探究技能會得到很大的提高。在有效課堂中,教師培養(yǎng)學生勤于思考,鼓勵他們將所學的數(shù)學知識用于實踐之中,使學生真切感受到數(shù)學的實際應(yīng)用價值。如在學習《認識人民幣》一課后,學生要學會認識各種紙幣的圖案和面值、相互的換算關(guān)系。我們可以創(chuàng)設(shè)一個玩具超市,讓學生的思維自然地和生活聯(lián)系起來。超市可以這樣模擬:在教室四周擺上貨架,學生自告奮勇?lián)螀^(qū)域售貨員,售貨員給自家產(chǎn)品掛上牌子。超市營業(yè)了,學生們很有禮貌地購物、結(jié)賬和付款。這樣的“超市”緊貼生活實際,學生不僅了解了商品知識,也對剛學習的紙幣和換算知識加深了印象,同時還懂得了商品選購的注意事項。超市的演練讓學生解決實際問題的能力得到了培養(yǎng),生活氣息很濃,課堂顯得激情四射、魅力無窮,數(shù)學學習的有效性得到了很好的體現(xiàn)。
總之,教師的教學理念要更新,要注意因材施教、合作交流等新課改的要求,構(gòu)建有效課堂,在學生的質(zhì)疑聲中研究和解決數(shù)學問題,彰顯小學數(shù)學教學的有效性。