高中英語學(xué)困生類型分析及轉(zhuǎn)化對(duì)策

李春艷

摘 要：英語，作為世界上最廣泛使用的語言，很多人將英語作為母語。我國是世界大國，將英語作為我國的第二語言，教育機(jī)構(gòu)也將英語列為主要學(xué)習(xí)科目并且設(shè)為重要考試科目。在極其重要的高考中，英語和數(shù)學(xué)、語文并列為三大主科。因此，學(xué)好英語至關(guān)重要，它不僅影響考生的考試成績，也對(duì)學(xué)生的未來有著不可估量的作用。

關(guān)鍵詞：高中英語 學(xué)困生 類型分析 轉(zhuǎn)化對(duì)策

在近幾年的英語教學(xué)中，由于教學(xué)內(nèi)容的大量化與豐富化，英語教材內(nèi)容涉及的信息面廣大、單詞逐漸增多等，另外學(xué)生英語水平的參差不齊，導(dǎo)致了一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)有較大的困難，甚至放棄學(xué)習(xí)英語。但是此類學(xué)生智力正常，所以他們被稱為“英語學(xué)困生”。本文分析高中英語“學(xué)困生”形成的原因，并根據(jù)原因探究轉(zhuǎn)化策略，旨在解決英語“學(xué)困生”的難題，對(duì)提高高中英語“學(xué)困生”的成績與興趣充滿了冀望，同時(shí)也希望可以幫助國家英語的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。[1]

一、高中英語學(xué)困生成因分析

1.缺乏學(xué)習(xí)英語的興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笨鬃釉疲褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。由此可見，古今中外的人們都十分認(rèn)可興趣在學(xué)習(xí)中的重要性，因?yàn)橐粋€(gè)人一旦對(duì)某事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)去探索其奧秘，學(xué)習(xí)并掌握其內(nèi)含?？墒?，大部分高中英語“學(xué)困生”對(duì)學(xué)習(xí)英語都沒有興趣。不喜歡英語，英語成績不理想，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)英語失去信心。久而久之的如此惡性往復(fù)，使得他們徹底放棄學(xué)習(xí)英語。[2]

2.沒有良好的學(xué)習(xí)英語的方法

對(duì)于高中英語教材而言，其相比于初中教材內(nèi)容具有嚴(yán)密的邏輯性和系統(tǒng)性，結(jié)構(gòu)也更加緊湊。所以，基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱的高中生在學(xué)習(xí)高中英語就會(huì)顯得尤為困難。他們無法將知識(shí)進(jìn)行良好的鏈接，又沒有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏有效的學(xué)習(xí)策略，將英語知識(shí)的學(xué)習(xí)一拖再拖，造成跟不上集體的學(xué)習(xí)。由于一些高中生不能很好的將知識(shí)進(jìn)行梳理、歸納、總結(jié)，導(dǎo)致英語知識(shí)過眼云煙，這對(duì)“學(xué)困生”的學(xué)業(yè)發(fā)展有很大的阻礙。對(duì)于自主性學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的高中英語“學(xué)困生”來說，沒有良好的認(rèn)知策略，沒有形成一個(gè)課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。久而久之，就會(huì)嚴(yán)重阻礙了學(xué)習(xí)能力并且影響學(xué)習(xí)成績。因此，全面提高高中英語“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)英語能力與建立良好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生乃至社會(huì)都有重要的意義。[3]

3.家庭、學(xué)校及社會(huì)的原因

目前絕大多數(shù)的家長都以考試分?jǐn)?shù)來衡量學(xué)生，殊不知這種方式給子女造成了巨大的壓力，讓孩子害怕失敗，從而對(duì)學(xué)習(xí)英語具有恐懼心理，這會(huì)嚴(yán)重影響孩子對(duì)學(xué)習(xí)英語的熱情，只會(huì)機(jī)械的學(xué)習(xí)英語。長此以往，會(huì)給家庭和孩子都帶來傷害。還有一些家長對(duì)孩子過于溺愛，任隨孩子的發(fā)展，然而處于青少年的高中生們對(duì)社會(huì)認(rèn)知還不是很全面，很容易受到不良因素的影響而無法很好的控制自己，導(dǎo)致學(xué)業(yè)的荒廢。對(duì)于學(xué)校來說，一味地要求升學(xué)率，使得很多老師只注重英語優(yōu)秀的學(xué)生，忽略英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，會(huì)嚴(yán)重傷害英語“學(xué)困生”的自尊心以及打消學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。社會(huì)的一些負(fù)面信息也給學(xué)生帶來不小的危害，例如，學(xué)習(xí)不好也有可能擁有一份好工作、畢業(yè)生就業(yè)形勢不是很理想等，導(dǎo)致很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒用。這不僅打消了學(xué)習(xí)的積極性也使學(xué)生失去學(xué)習(xí)動(dòng)力。由此可見，家庭、學(xué)校以及社會(huì)的一些問題都會(huì)促進(jìn)“學(xué)困生”的產(chǎn)生。

二、對(duì)高中英語學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略

1.培養(yǎng)英語“學(xué)困生”的學(xué)習(xí)興趣

要想高中生學(xué)好英語，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣是關(guān)鍵。在高中英語的學(xué)習(xí)中，興趣起著極大的推動(dòng)作用，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)有濃厚的興趣可以使大腦處于最活躍的狀態(tài)。這要求學(xué)生自身要從內(nèi)心深處自發(fā)的喜歡英語，端正學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。同時(shí)，教師要用適當(dāng)?shù)挠⒄Z教學(xué)方式，比如在課堂中創(chuàng)造情境、營造氣氛，讓學(xué)生真切的感受英語環(huán)境。教師還應(yīng)將課本內(nèi)容與古今中外英語史或有趣的英語知識(shí)相結(jié)合，合理運(yùn)用多媒體等設(shè)施，設(shè)計(jì)既內(nèi)容豐富又不失趣味的課堂，以激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)從“強(qiáng)迫學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)習(xí)”，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2.科學(xué)學(xué)習(xí)高中英語

擁有一個(gè)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)生來說是至關(guān)重要的。絕大多數(shù)的高中英語“學(xué)困生”都沒有一個(gè)科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，使得英語基礎(chǔ)不扎實(shí)。要養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是要依靠長時(shí)間的刻苦堅(jiān)持，而不是一朝一夕。有了高效的學(xué)習(xí)方法才能使英語水平穩(wěn)步提高。學(xué)習(xí)英語是一件刻苦的事情，學(xué)生一定要堅(jiān)持多說、多聽、多讀、多寫并且應(yīng)該做到課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、及時(shí)復(fù)習(xí)和歸納總結(jié)。提前了解課堂內(nèi)容，可以讓“學(xué)困生”們掌握主要知識(shí)點(diǎn)，從而有方向、有目標(biāo)的聽課。在課堂上，集中注意力，與老師的思想步伐一致，認(rèn)真汲取老師講的有效內(nèi)容，并做好筆記。因此，課后及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)學(xué)生來說是不容忽視的。

3.營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更好更快的進(jìn)步，環(huán)境是多方面的，包括家庭、學(xué)校以及社會(huì)。建立一個(gè)良好的家庭環(huán)境，有助于學(xué)生各個(gè)方面的健康發(fā)展。高中生的學(xué)習(xí)壓力較大，作為家長，應(yīng)該給予孩子各個(gè)方面的最大理解與支持，給孩子營造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助孩子建立英語學(xué)習(xí)目標(biāo)并及時(shí)督促孩子，尋求最有效的教育方式。在學(xué)校中，積極向上的班集體會(huì)使“學(xué)困生”擁有自信心和上進(jìn)心，同學(xué)、老師應(yīng)估計(jì)英語“學(xué)困生”，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，爭取將高中英語“學(xué)困生”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)優(yōu)生”。社會(huì)上，盡量減少負(fù)能量的傳播，重視英語的教育事業(yè)，提升英語事業(yè)的社會(huì)地位，使得學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到英語的重要性。

結(jié)語

由此可見，導(dǎo)致高中一些學(xué)生成為英語“學(xué)困生”的原因多種多樣，逐一解決問題，使“學(xué)困生”進(jìn)行轉(zhuǎn)型也不是一朝一夕能夠完成的，需要學(xué)生不斷刻苦努力，同時(shí)也需要老師、家長的正確引導(dǎo)，這樣才能在一定程度上提升高中英語“學(xué)困生”的成績。這不僅對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)有所幫助，對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展也起著積極的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]陳益?zhèn)?關(guān)于進(jìn)一步開展“關(guān)注學(xué)困生，推進(jìn)教育公平”工作的認(rèn)識(shí)[J].教學(xué)月刊（中學(xué)版下），2007，（5）：14-16.

[2]董悅.讓后三分之一學(xué)生亮起來一談?dòng)⒄Z教學(xué)中學(xué)困生的成因和轉(zhuǎn)化[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育），2007，（11）：47-48.

[3]李佐仙.英語教學(xué)中對(duì)“后進(jìn)生”的賞識(shí)教育[J].課程教材教學(xué)研究（教育研究版），2007，（5）：35-36.