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    初中物理教學(xué)中如何優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

    2018-01-02 18:14:31謝斌
    散文百家·下旬刊 2017年10期
    關(guān)鍵詞:優(yōu)化分析物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程

    謝斌

    摘 要:新課改背景下,如何改變初中物理教學(xué)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的低迷的現(xiàn)象,提高教學(xué)的有效性,更好地發(fā)展學(xué)生。首先,深入課堂,對教師開展的的物理實(shí)驗(yàn)課堂進(jìn)行研究。其次,在此基礎(chǔ)上將現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)理論相結(jié)合,從而提出物理教學(xué)的要求,進(jìn)而提出物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可行性。接著,制定初中物理有效教學(xué)的教學(xué)準(zhǔn)備策略、教學(xué)實(shí)施策略。最后通過對具體案例設(shè)計(jì)和實(shí)施,分析物理實(shí)驗(yàn)課程的優(yōu)點(diǎn)與不足,并且在這個(gè)基礎(chǔ)上提出對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)的措施。本文就是簡單地討論一下,在初中物理課程中,如何優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

    關(guān)鍵詞:物理實(shí)驗(yàn);教學(xué)過程;優(yōu)化分析

    物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),所以在物理教學(xué)過程一定離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué),學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法探索實(shí)驗(yàn)過程,從而使學(xué)生建立更多的感性認(rèn)識,加深學(xué)生對物理知識的理解,激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的熱情與學(xué)習(xí)興趣,所以教師需要制定一系列符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)活動(dòng),為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的能力而不懈努力。

    物理是一門實(shí)驗(yàn)課,要求動(dòng)手能力比較強(qiáng)、抽象概念比較多的一門課程,并且物理概念也是學(xué)好物理知識的關(guān)鍵因素,同時(shí)也是解決物理難題的基礎(chǔ)工具。但是物理實(shí)驗(yàn)題目千變?nèi)f化,不容易掌控,也不能形成簡單地解題模式,所以學(xué)生在解決物理實(shí)驗(yàn)過程中,就需要學(xué)生很好的把握基礎(chǔ)概念,同時(shí)也必須構(gòu)建正確的物理模型。一般情況下,學(xué)生在上課的時(shí)候往往可以理解教師所講的內(nèi)容,但是到真正的做題的時(shí)候,學(xué)生就會(huì)無從下手。主要的原因就是學(xué)生不能很好的區(qū)分物理概念與數(shù)學(xué)概念的本質(zhì)區(qū)別,沒有深入研究和理解物理概念,盲目的套用公式,不懂得物理實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合等等情況都是高中物理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

    一、課堂教學(xué)的多樣化方式

    1.明確自我教學(xué)理念。

    作為一名初中物理教師最重要的是把物理知識傳授給學(xué)生,激發(fā)學(xué)生對物理的學(xué)習(xí)興趣,讓他們能在生活中很好的運(yùn)用自己在課堂以及書本中所學(xué)會(huì)的物理知識,培育學(xué)生構(gòu)建實(shí)際轉(zhuǎn)化模型,學(xué)會(huì)運(yùn)用綜合的物理知識解決解決問題的能力等。

    2.結(jié)合現(xiàn)代化教學(xué)工具創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課堂。

    學(xué)生常說:“物理難,難于上青天”雖然稍有夸張但也不無道理。物理的知識抽象且極具邏輯性對前后知識的連貫性要求較高。只有正真的理解各個(gè)物理概念定義才能有效的解決問題但“理解”也恰是物理學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。教師可以自己動(dòng)手制作PPT課件穿插相關(guān)符合當(dāng)下教學(xué)內(nèi)容的物理知識解析短視頻利用現(xiàn)有的多媒體設(shè)備向?qū)W生更生動(dòng)形象的展示物理情景,而不僅僅是自我簡單而又枯燥的口頭講述。

    二、優(yōu)化初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法

    1.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)的興趣。

    對于初中生來說,只有學(xué)生有了實(shí)驗(yàn)的興趣,那么教師才可以更好的開展相關(guān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。所以來說,想要更好的優(yōu)化初中物理教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣是最重要的。

    2.做好課前預(yù)習(xí)工作。

    教師在實(shí)驗(yàn)課前需要做充足的準(zhǔn)備,需要花大量的時(shí)間精心鉆研教材。教師在授課之前,在探究實(shí)驗(yàn)步驟的基礎(chǔ)上,全面掌握物理實(shí)驗(yàn)之間的聯(lián)系,抓住實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)目標(biāo),抓準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,對課本上的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行相應(yīng)的改動(dòng),讓整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程更加的符合實(shí)際。同時(shí)教師還應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)之前,根據(jù)實(shí)驗(yàn)提出一些問題,讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有一個(gè)全面的了解。有的放矢的去學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課,有效的教學(xué)方法和手段組織教學(xué),課堂才會(huì)變得更加的精彩與有效。

    3.抓住課堂教學(xué)。

    學(xué)生是提高初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)有效性的最活躍的因素,一個(gè)班級里學(xué)生的差異是客觀存在的,有實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膹?qiáng)弱等。教師想要提高初中物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的有效性,教師就需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,在實(shí)際的教學(xué)課堂中,讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的,引導(dǎo)學(xué)生提出問題,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)從而進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。只要學(xué)生愿意去實(shí)驗(yàn),那就不怕實(shí)驗(yàn)得不到成果。因此,教師應(yīng)該清楚地掌握每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),在課堂上加以正確的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣,使每一個(gè)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴兴?。同時(shí)教師還要照顧層次比較低的學(xué)生,使他們成功的實(shí)驗(yàn),讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。教師對不同的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該有不同的要求,對一些比較重要的實(shí)驗(yàn),就需要學(xué)生全面的透徹的掌握,對一些簡單的不重要的實(shí)驗(yàn),教師只需要學(xué)生感受到實(shí)驗(yàn)中所運(yùn)用的物理思想即可。教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些典型的實(shí)驗(yàn),充分展示問題,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中真正的學(xué)到了知識,從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。

    4.積極地改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。

    在實(shí)際的教學(xué)過程中,教師可以利用一些簡單的工具來做一些簡單的實(shí)驗(yàn),比如用易拉罐做小孔成像等,做這些實(shí)驗(yàn)的目的就是加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練,教師需要充分利用好這些資源。教師更需要鼓勵(lì)學(xué)生自己獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),特別是鼓勵(lì)學(xué)生用身邊的廢棄物做實(shí)驗(yàn),使學(xué)生感到物理并不神秘,也不深?yuàn)W,很貼近生活,從而更加喜愛物理,從而愿意去實(shí)驗(yàn)。

    由于物理實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn)決定了實(shí)驗(yàn)的難度很大。但是具體的來說,在實(shí)驗(yàn)考試過程中學(xué)生盡量從多角度出發(fā),去思考一個(gè)實(shí)驗(yàn)真正的內(nèi)涵與精髓,然后根據(jù)掌握的知識去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),進(jìn)而解決整個(gè)問題。同時(shí)學(xué)生也需要結(jié)合教材,理解課本里的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題,真正的做到“以不變應(yīng)萬變”,真正的做到“源于教材但是不拘泥于教材”。最終在物理這個(gè)方面盡最大的努力做到最好。

    參考文獻(xiàn):

    [1]崔望軍.走出實(shí)驗(yàn)教學(xué)困境,優(yōu)化初中物理教學(xué)質(zhì)量[J].新課程(下),2017,(04):194.

    [2]任昭明.初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化改革[J].中華少年,2015,(21):129-130.

    [3]嚴(yán)海強(qiáng).初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中教師教學(xué)行為優(yōu)化策略研究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí),2015,(04):35.

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