幼兒園大循環(huán)戶外體育活動初探

曾奉

摘 要：大循環(huán)戶外體育活動是合理利用場地進行體育鍛煉，以促進幼兒體格健康發(fā)育為目的，嘗試創(chuàng)設(shè)不同的運動區(qū)域，投放不同的運動器械，打破幼兒班級界限，讓幼兒充分享受運動的快樂。

關(guān)鍵詞：大循環(huán) 戶外體育活動 初探

新《綱要》中指出“幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習(xí)慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”。那么如何開展豐富的體育活動，才能有效地培養(yǎng)幼兒各方面的能力呢？經(jīng)過初步探索與實踐，開展幼兒大循環(huán)戶外體育活動是一條行之有效的途徑。[1]

大循環(huán)戶外體育活動是合理利用場地進行體育鍛煉，以促進幼兒體格健康發(fā)育為目的，嘗試創(chuàng)設(shè)不同的運動區(qū)域，投放不同的運動器械，打破幼兒班級界限，讓幼兒充分享受運動的快樂。

一、幼兒園大循環(huán)戶外體育活動的價值

1.促進幼兒更好地實現(xiàn)體育教育的目的

與常規(guī)體育活動相比，大循環(huán)戶外體育活動面向不同年齡階段、不同發(fā)展水平的幼兒，幼兒可以根據(jù)自己的興趣愛好和能力水平，自由選擇活動項目、活動器械，自由結(jié)伴開展自己喜歡的體育游戲。在活動中的主體作用得到了充分的展現(xiàn)，每個幼兒都能得到鍛煉的機會，更好地實現(xiàn)體育教育的目的，充分體現(xiàn)了《指南》中對幼兒健康教育的各項要求。[2]

2.促進幼兒良好個性品質(zhì)及心理的健康發(fā)展

大循環(huán)戶外體育活動充分挖掘了幼兒間的優(yōu)勢互補潛能，發(fā)展身體的同時發(fā)展和諧的個性。打破班級界限的大循環(huán)活動為幼兒提供了更多交往機會，擴大了交往對象，接觸到新的同伴和老師，在新的人際中重新整合自我，調(diào)節(jié)自我，語言表達能力、分享合作能力、樂于助人等優(yōu)良品質(zhì)都得到了不同程度的發(fā)展。

3.促進了教師專業(yè)化成長

大循環(huán)戶外體育活動使教師面臨著前所未有的多元目標挑戰(zhàn)，不僅需要教師嫻熟地掌握自己執(zhí)教年齡班的基本動作要領(lǐng)、要求及幼兒的發(fā)展水平，還要全方位地了解不同年齡段幼兒的基本動作及實際水平，從而促進教師加強自身學(xué)習(xí)以適應(yīng)工作需要，對教師隨機指導(dǎo)能力等專業(yè)化成長起到了極大的推動作用。[3]

二、組織實施大循環(huán)戶外體育活動的策略

1.幼兒園因地制宜，設(shè)置常態(tài)化的大循環(huán)戶外運動區(qū)域

根據(jù)本園的實際情況，我們對全園的活動場所進行了全面的規(guī)劃：設(shè)置了鉆爬區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)等，在各區(qū)域上都有明顯的標志。各區(qū)域活動內(nèi)容既要保持相對穩(wěn)定，讓幼兒很快地進入角色充分活動，又要進行適時的調(diào)整，不斷滿足幼兒活動與發(fā)展的需要。各區(qū)域之間還要考慮活動性質(zhì)的合理搭配，既有活動量大的，也有活動量小的；既有發(fā)展幼兒基本動作的，也有練習(xí)綜合身體素質(zhì)的；既有難度大的，也有相對容易的區(qū)域。

2.提供豐富多樣的運動器械，促進幼兒全面協(xié)調(diào)的發(fā)展

（1）體育器械的使用和投放應(yīng)具有游戲性。如大班的投擲區(qū)——炸碉堡，教師將投擲對象置于中間，四周圍一圈輪胎，既有投擲高度，又有投擲距離，用炸碉堡的游戲情境激發(fā)幼兒的投擲興趣。又如中班鉆爬區(qū)“勇敢的小兵”，教師利用皮筋和板凳，將它們布置成“碉堡和電網(wǎng)”，通過環(huán)境不斷強化幼兒匍匐前進的動作要領(lǐng)。

（2）體育器械的使用和投放應(yīng)具有挑戰(zhàn)性。體育運動富有挑戰(zhàn)性，吸引幼兒主動參與，培養(yǎng)幼兒大膽、勇敢的意志品質(zhì)。我們專門制作了不同高度的梯子。剛開始，孩子們有些膽小，但經(jīng)過多次練習(xí)后，很多孩子逐漸能在梯子上雙手變換動作，不斷挑戰(zhàn)自己，運動的愉悅感、成功感得到了滿足。

（3）體育器械的使用和投放應(yīng)具有層次性。器械要吸引幼兒，應(yīng)該經(jīng)常引導(dǎo)幼兒更換運動方式，努力為不同發(fā)展水平的幼兒提供適宜的鍛煉空間。如：平衡區(qū)創(chuàng)設(shè)平衡木、輪胎、梅花樁、高蹺等不同形式，有易有難讓幼兒可以根據(jù)自己的能力水平選擇器械。

3.科學(xué)計劃并建立常規(guī)是開展大循環(huán)戶外體育活動的重要途徑

（1）制定計劃明確目標。首先依據(jù)各年齡段幼兒的特點和實際發(fā)展水平，確立階段性的目標和重點。其次，充分體現(xiàn)計劃和目標的漸進性和發(fā)展性，有明確的目的性和切實的針對性。計劃的制定還要考慮到季節(jié)特點，一般冬季應(yīng)多選擇一些奔跑或跳躍的活動；夏季的活動量要適當(dāng)減少，可多選擇一些鉆、投擲、平衡的活動。

（2）常規(guī)建立培養(yǎng)秩序?；顒忧坝變阂鞔_各區(qū)域常規(guī)并自覺遵守，包括：區(qū)域的標志、進區(qū)的人數(shù)、活動規(guī)則、安全意識等。在大循環(huán)活動中教師們還要引導(dǎo)幼兒建立取放器械的常規(guī)、文明禮儀、進區(qū)時向該區(qū)老師問好、離區(qū)時和老師主動道別等。[4]

（3）活動量調(diào)節(jié)加強指導(dǎo)。各區(qū)域老師作好活動記錄，各班教師根據(jù)幼兒活動情況記錄作出相應(yīng)的建議和提醒。幼兒不僅能發(fā)展各項基本動作，提高身體素質(zhì)，而且也提高了活動興趣、鍛煉的積極性、主動性，促進了身心全面健康發(fā)展。

（4）自主選擇體驗快樂。大循環(huán)體育活動的選擇要充分尊重幼兒的意愿，讓孩子自主選擇活動區(qū)域、活動材料、游戲伙伴。避免幼兒在老師的指揮下進行某種活動，挫傷幼兒參與活動的積極性，應(yīng)讓幼兒根據(jù)自己的發(fā)展水平和愛好來選擇自己喜歡的活動，體驗參與的快樂。

4.教師有效的評價指導(dǎo)是開展大循環(huán)戶外體育活動的經(jīng)驗提升

大循環(huán)戶外活動計劃是全園性實施，教師作為幼兒活動的引導(dǎo)者、支持者、合作者，要根據(jù)幼兒的年齡特點觀察幼兒的興趣，做到適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。及時、合理地評價幼兒參加的體育活動，以保證幼兒參與活動的積極性；善于敏銳地觀察每個幼兒的活動情況，對幼兒的危險動作要及時地加以組織和引導(dǎo)；善于用發(fā)展的眼光對待每位幼兒，對于能力強的幼兒要給予肯定和支持，對于能力弱的幼兒要給予鼓勵與幫助。

大循環(huán)戶外體育活動是幼兒園體育活動特殊的組織形式，是對幼兒園基本體育活動形式的補充。教師只有真正重視戶外體育活動，才能切實地發(fā)揮“一日環(huán)節(jié)皆教育”的作用，讓大循環(huán)戶外體育活動成為幼兒發(fā)展的契機、探索與交流的平臺，成為揭開幼兒精彩一日生活的帷幕。我們將繼續(xù)探索大循環(huán)戶外體育活動的組織與指導(dǎo)，使其不斷豐富、完善，促進全體幼兒身心和諧發(fā)展。

參考文獻

[1]《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》.中華人民共和國教育部.2007（02）.

[2]《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》.中國新聞網(wǎng).2012（10）.

[3]學(xué)前教育研究.幼兒園工作規(guī)程[J].長沙：學(xué)前教育研究雜志社，1996.

[4]顧榮芳，薛菁華.幼兒園健康教育[M].北京：人民教育出版社，2004.endprint