傳統(tǒng)模式的小學數(shù)學教育改革的方向

張秋影

摘 要：國家的未來在于青年，青年強則國強，青年的根基在于小學時期，在小學階段夯實基礎(chǔ)，更有利益青年未來的發(fā)展。而且，我國最基礎(chǔ)的教育就是小學教育，這個時期，能夠啟蒙學生，發(fā)展學生的綜合能力和素養(yǎng)。所以，對于小學教育社會，學校和教師需要重視，然而，隨著時代發(fā)展，傳統(tǒng)模式的小學教育在很多方面都不能緊跟潮流，需要進行一定的新的改革。特別是小學數(shù)學教育，它與時代信息緊密聯(lián)系，隨著時代的改變而不斷變化，需要時時刻刻的關(guān)注小學數(shù)學教學，讓它們可以與時代接軌，讓小學生能夠緊跟時代發(fā)展。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)模式；小學數(shù)學教育；改革

當前是信息化時代，與數(shù)學緊密聯(lián)系，很多工作也與數(shù)學掛鉤，國家和社會也學要與數(shù)學相關(guān)的人才，而且，我國也早已提出科技興國的策略，科技的發(fā)展也離不開信息，更離不開數(shù)學，因此，為了給未來輸送很多的人才，從小就要注重數(shù)學的學習。但是，很多小學數(shù)學教學模式仍沿用傳統(tǒng)教學理念，極大的阻礙了小學數(shù)學的發(fā)展，為了適應(yīng)新世紀新時代的人才要求，各小學需要根據(jù)現(xiàn)實對數(shù)學教學大綱和模式進行調(diào)整和創(chuàng)新。

一、當前小學數(shù)學教學的改革現(xiàn)狀

雖然現(xiàn)在一直強調(diào)小學數(shù)學教育的改革，但是在實際情況中因為多種原因阻礙了小學數(shù)學教學改革的實施，所以，很多學校還依然是傳統(tǒng)模式的小學數(shù)學教學。國家為推進小學教育，實行九年義務(wù)教育制度，還以法律的方式進行規(guī)定，與此同時，還進行了一些免費政策，比如說免除學雜費等，然而，現(xiàn)實推進情況卻不容樂觀。一方面是政府監(jiān)督不到位，一些學校出現(xiàn)亂收費現(xiàn)象，同時有的家庭因為經(jīng)濟急劇缺乏，讓一些兒童無法正常接受九年義務(wù)教育。另一方面，長期的應(yīng)試教育讓許多學校和教師觀念無法改變，讓小學數(shù)學片面的追求分數(shù)和升學情況，忽視了對小學生的思想道德的建設(shè)，對小學生實踐能力的培養(yǎng)，這對他們的全面發(fā)展產(chǎn)生了巨大的影響。再者，雖然教師水平與以往相比有了一定的提高，但是在很多不發(fā)達的地區(qū)小學教學條件非常艱苦，特別是小學數(shù)學教師，極度缺乏，嚴重影響學生的學習和自身能力的發(fā)展。所以，雖然國家積極推進小學教學改革，但是實際情況卻是嚴峻的不容樂觀，

二、目前小學數(shù)學教學改革方向的研究和探討

1.小學數(shù)學素質(zhì)教育的改革方向。

素質(zhì)教育是我國一直提倡的教育，也是我國小學數(shù)學教育改革的一個方向。李嵐清同志對素質(zhì)教育的內(nèi)涵做了這樣的概括：“素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)，它從培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會公民出發(fā)，以全面培養(yǎng)受教育者高尚的思想道德情操、豐富的科學文化知識、良好的身體和心理素質(zhì)、較強的實踐和動手能力以及健康的個性為宗旨。”簡單地來說，素質(zhì)教育就是促進學生的全面發(fā)展、全體發(fā)展和個性化發(fā)展，旨在提高學生的綜合素質(zhì)，使學生發(fā)展成為一個“完整”的人。小學數(shù)學的素質(zhì)教育在小學生在學習數(shù)學這一方面就打下了堅實的基礎(chǔ)，良好的態(tài)度。

2.小學數(shù)學創(chuàng)新教育的改革方向。

在當今時代，創(chuàng)新非常重要，創(chuàng)新是一種主體價值，創(chuàng)新教育是尊重人的個性差異，使每一個人個性健全發(fā)展的教育，是與社會經(jīng)濟生活內(nèi)存整合的教育，是與社會生活確立起新型關(guān)系的教育。因此創(chuàng)新教育是我國小學數(shù)學教育改革的一個方向。小學數(shù)學教育向創(chuàng)新教育方向改革，就能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的新人，最終使之適應(yīng)未來社會的需要，推動我國的各項事業(yè)的發(fā)展。無論是素質(zhì)教育還是創(chuàng)新教育，都需要我國的小學數(shù)學教育進行多方面的改革。首先是教學目標的改革。我國傳統(tǒng)的教學目標重成績、輕能力，導致了教學中對學生各方面能力的培養(yǎng)。只有將教學目標進行改革，改變傳統(tǒng)的教學觀念，才會在教學中逐漸重視對學生能力的培養(yǎng)。其次是教學內(nèi)容的改革。教學內(nèi)容關(guān)系到學生能力的培養(yǎng)，過去的教學內(nèi)容重視單純的理論知識的傳授，缺乏讓學生自己動手的教學內(nèi)容，從而影響了學生實踐等能力的發(fā)展，因此教學內(nèi)容的改革要對學生進行各種能力的培養(yǎng)，構(gòu)建開放性的素質(zhì)教育課程體系。第三是教學方法的改革。另外，培養(yǎng)高水平的師資隊伍，采用高科技的教學手段、提供優(yōu)良的教學環(huán)境和條件也是進行小學教育改革的重要舉措。從教學目標，教學內(nèi)容，教學方法這三個方面對小學數(shù)學創(chuàng)新教學進行改革，是我國教育改革長切入的幾個要點，同時，也要很根據(jù)學校的實際情況，制定貼切高校的改革內(nèi)容，這樣可以增交改革成功的可能性。

素質(zhì)教學要求學生不僅能夠掌握好應(yīng)學的教學知識，同時也要學會運用已掌握的知識去創(chuàng)造創(chuàng)新。國家不斷的強調(diào)和推行素質(zhì)教育，社會，政府就要加強對小學教學改革的監(jiān)督，學校自身也要嚴格按照國家標準進行小學教學改革。而且，綜上也可知，對傳統(tǒng)模式的小學數(shù)學進行改革也是非常重要的事情，信息時代與數(shù)學緊密相連，小學數(shù)學教學也需要根據(jù)國家的需要，社會的需求進行一定的改革，提供能夠適應(yīng)時代，適應(yīng)國際，適應(yīng)社會的高素質(zhì)人才。我們也都知道，小學數(shù)學改革不是一瞬間的事情，不是立馬就可以完成的事情，需要有長期的計劃慢慢進行推進，真正執(zhí)行，所以，這就需要社會各個領(lǐng)域共同努力，不斷堅持，需要國家政府的嚴格監(jiān)督，大力支持，這樣，隨著時間的推移，小學數(shù)學教學改革一定會取得一個好的成果。

參考文獻：

[1]李祎.基于電子書包的小學數(shù)學智慧課堂構(gòu)建方法及支撐工具研究[D].東北師范大學，2016.

[2]張換.小學數(shù)學數(shù)與計算教學系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[D].華中師范大學，2015.

[3]葉小雅.小學數(shù)學快樂學習的教學策略研究[D].華中師范大學，2013.

[4]姜雯.“顛倒的課堂”在小學數(shù)學教學中的實踐與探索[D].上海師范大學，2013.