小學(xué)語文教育如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

陳觀發(fā)

摘 要：眾所周知，興趣是最好的老師，興趣可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。如果學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，那么也會(huì)由之迸發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在小學(xué)語文的教學(xué)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更是教師在教學(xué)過程中研究和探索的一個(gè)重要課題。下文就將小學(xué)語文教育如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣做簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育，語文興趣培養(yǎng)，學(xué)生

興趣是學(xué)生主動(dòng)自主參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提，擁有了興趣學(xué)生的求知欲才會(huì)更強(qiáng)。但興趣不是與生俱來，這就要求老師在教學(xué)過程中耐心的進(jìn)行誘導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文的魅力，從前增加語文的學(xué)習(xí)興趣。

一、指導(dǎo)課前預(yù)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

良好的開端是成功的一半，對(duì)于小學(xué)一節(jié)課而言，時(shí)間較短，要想高效有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，課堂開始的引入便尤為重要。預(yù)習(xí)則是學(xué)生在課前熟悉了解老師這節(jié)課要講授的內(nèi)容，要想使課堂開始的引入部分新穎，有趣，學(xué)生的預(yù)習(xí)工作一定是必不可少的。這樣一來，學(xué)生在課堂上的注意力也會(huì)高度集中，課堂氛圍也將會(huì)更加活躍，不再是以往的填鴨式死氣沉沉的課堂。同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，對(duì)語文產(chǎn)生更多的好奇心和求知欲。

比如在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》一課中，教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)時(shí)，應(yīng)該提出幾個(gè)有關(guān)課文內(nèi)容的問題供學(xué)生進(jìn)行思考。比如小女孩為什么會(huì)在圣誕夜賣火柴而不是回家？小女孩劃亮了幾支火柴？小女孩為什么要?jiǎng)澚粱鸩?？這篇文章讓你想到了什么？或者讓孩子邀請(qǐng)父母參與進(jìn)來，讓他們積極的把課文內(nèi)容講給父母聽。用這樣的方式讓學(xué)生對(duì)新課文產(chǎn)生濃厚的興趣，并且在親子互動(dòng)中，通過父母對(duì)孩子的關(guān)注和肯定，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自覺性，也使他們?cè)谡n堂上更加活躍積極。

二、創(chuàng)新新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲

對(duì)于小學(xué)生來說，他們正處于好奇心與新鮮感的旺盛時(shí)期，學(xué)習(xí)熱情更偏向于興趣學(xué)習(xí)。因此，課前巧妙的導(dǎo)入至關(guān)重要，它可以迅速調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們建立積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，更快的進(jìn)入精神高度集中的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，在新課開始前，教師應(yīng)該用心設(shè)計(jì)一個(gè)有趣，符合學(xué)生求知心理的新課導(dǎo)入，在學(xué)生好奇心強(qiáng)烈的狀態(tài)下，逐步對(duì)課文進(jìn)行詳細(xì)講解。

比如在學(xué)習(xí)《月光曲》一課時(shí)教師可以詢問學(xué)生是否知道貝多芬，學(xué)生回答知道的話，便可以說“既然大家都知道貝多芬是偉大的鋼琴家，那么同學(xué)們有沒有聽過他的鋼琴曲《月光曲》呢？”學(xué)生如果沒有聽過，老師可以通過多媒體進(jìn)行播放，播放結(jié)束后便可以提問“大家知不知道月光曲是貝多芬怎么寫出來的？”學(xué)生一定不知道，這就可以完成引入，進(jìn)入課文。這個(gè)時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，教師便可按照備課進(jìn)行講解，學(xué)生也會(huì)帶著好奇心，更加積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。

三、創(chuàng)設(shè)課文情景，組織教學(xué)活動(dòng)

由于小學(xué)生年紀(jì)較小，活潑好動(dòng)，注意力難以長時(shí)間集中，這也對(duì)課堂秩序以及知識(shí)學(xué)習(xí)中造成很大影響，也使教師在教學(xué)過程中遇到重重問題。因此，要想使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)語文，教師應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的課堂模式。創(chuàng)設(shè)課文情景，因?yàn)槟Ｊ骄哂袆?chuàng)新性，比較新穎靈活，能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能更好的組織課堂秩序，使學(xué)生變成課堂的主體，積極的參與教學(xué)活動(dòng)，在興趣中更好的學(xué)習(xí)。

角色扮演就是課堂情景創(chuàng)設(shè)中一個(gè)重要的方法。比如在學(xué)《小馬過河》一課中，課文中出現(xiàn)大量的小動(dòng)物角色，并且擁有大量對(duì)話，這樣的情況下，教師就可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文情景，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生積極的對(duì)課文情景進(jìn)行還原。在學(xué)生自己合作交流的過程中，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，對(duì)課文理解更加透徹，也使他們積極主動(dòng)的加入集體活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍。

四、引入多媒體教學(xué)，直觀激發(fā)興趣

近年來，多媒體作為迅速普及的現(xiàn)代化教具，在小學(xué)的教學(xué)過程中也起著重要的作用。多媒體的引入可以使教師在教學(xué)過程中教學(xué)方法更具多樣化，帶給學(xué)生的視覺聽覺感受也更為直接。

在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》時(shí)，便可利用多媒體呈現(xiàn)圓明園完好的照片，再播放關(guān)于圓明園毀滅相關(guān)的視頻，給學(xué)生更大的視覺沖擊，讓他們感受到心靈的震撼，以此使學(xué)生對(duì)課文產(chǎn)生深思，主動(dòng)積極的去學(xué)習(xí)和探索。

另外可以組織學(xué)生利用多媒體進(jìn)行游戲，比如在每單元后的總結(jié)課中，可以進(jìn)行猜謎，成語接龍等活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)課本要求的字詞掌握的更好，不只是一味的抄寫默寫，在興趣活動(dòng)中加深對(duì)字詞的記憶，增加學(xué)習(xí)興趣，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生逐步形成要學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)的思維模式。

五、總結(jié)

小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生的興趣培養(yǎng)，需要依靠老師和學(xué)生共同完成。小學(xué)生正在愛玩的年紀(jì)，所以學(xué)習(xí)中正確的引導(dǎo)至關(guān)重要，只有真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生真正愛學(xué)習(xí)，想學(xué)習(xí)。也只有學(xué)生真正擁有學(xué)習(xí)的主觀意愿，他們才可以更加自由輕松的遨游在語文知識(shí)的海洋。

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