淺談提高高三美術(shù)班地理成績的有效教學(xué)策略

張彩玲

李鳳巖認(rèn)為：地理有效教學(xué)策略是在新課程理念下，在地理課堂教學(xué)過程中，教師通過教學(xué)內(nèi)容的精心準(zhǔn)備，再采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂的熱情，在師生互動(dòng)中使每個(gè)學(xué)生都能獲得知識(shí)，形成能力，持續(xù)發(fā)展，也就是通過有效的教學(xué)手段用盡可能少的時(shí)間落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)教學(xué)效益的最大化[1]。 高三美術(shù)班學(xué)習(xí)時(shí)間緊，第一學(xué)期基本是進(jìn)行術(shù)科的訓(xùn)練、第二學(xué)期才開始重新進(jìn)行文化科的學(xué)習(xí)，但考查的內(nèi)容與普通類的學(xué)生是一樣的，復(fù)習(xí)任務(wù)相當(dāng)?shù)姆敝?，而一般普通類的學(xué)生能夠進(jìn)行三輪的復(fù)習(xí)，一輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在基礎(chǔ)知識(shí)的梳理，二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在鞏固提高，三輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在查漏補(bǔ)缺。但是美術(shù)班的學(xué)生時(shí)間相當(dāng)短，不可能進(jìn)行三輪的復(fù)習(xí)，那如何在短時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)并取得良好效果呢？

一、注重以學(xué)生為本，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還回給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

1.采用多表揚(yáng)、多欣賞的方法，從心理上幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心

由于學(xué)生有一個(gè)多學(xué)期的時(shí)間沒有進(jìn)行文化科的學(xué)習(xí)，很多知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)忘記，學(xué)習(xí)缺乏信心，老師在上課時(shí)要多點(diǎn)表揚(yáng)，對(duì)于他們能夠記起一些相關(guān)的內(nèi)容，老師都可以進(jìn)行鼓勵(lì)，這樣學(xué)生如果能夠獲得及時(shí)的肯定，得到老師的表揚(yáng)，定能心情愉快，學(xué)習(xí)動(dòng)力得到激發(fā)，學(xué)習(xí)能夠充滿信心，效率自然提高。

2.采用少講多練、精講精練、邊講邊練的辦法將課堂還給學(xué)生

在復(fù)習(xí)的時(shí)候我們老師很容易走入一個(gè)誤區(qū)，要求細(xì)致全面，這樣我們就很容易像上新課一樣把要復(fù)習(xí)的內(nèi)容重新講一遍，導(dǎo)致學(xué)生聽起來味同嚼蠟，我們的周到和不放心導(dǎo)致學(xué)生的鬧心和思維的僵窒，我們要敢于放手學(xué)生，對(duì)于考察要求低，內(nèi)容簡(jiǎn)單，可直接從課本中找到的知識(shí)點(diǎn)，直接以練習(xí)的形式呈現(xiàn)，我們老師主要是對(duì)重難點(diǎn)、疑惑點(diǎn)的突破與澄清；根據(jù)各節(jié)不同內(nèi)容老師講授時(shí)間約20分鐘左右。其余的時(shí)間交回給學(xué)生做練習(xí)，老師可以巡堂輔導(dǎo)，及時(shí)了解學(xué)生掌握的情況，及時(shí)評(píng)講、及時(shí)對(duì)疑難問題進(jìn)行解答，增加了復(fù)習(xí)的針對(duì)性，大大提高學(xué)習(xí)效率。用老師的“無為”造就了學(xué)生的“有為”，起到事半功倍的效果。

二、采用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，抓住知識(shí)的“主干”

高中的地理知識(shí)點(diǎn)很多很零散，，如果學(xué)生不將他們之間的聯(lián)系理清楚，會(huì)覺得很難學(xué)，老師要從方法上幫助學(xué)生抓住知識(shí)的“主干”，大膽舍棄一些知識(shí)的“旁枝末葉”。比如講大氣的運(yùn)動(dòng)時(shí)，重點(diǎn)掌握大氣的受熱過程、七個(gè)氣壓帶六個(gè)風(fēng)帶的分布、移動(dòng)及其對(duì)氣候的影響，氣候變暖等內(nèi)容，同時(shí)注重幫助學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。

三、在教學(xué)過程中，注意反饋與調(diào)控，實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化組合

1.采用及時(shí)復(fù)習(xí)、循環(huán)復(fù)習(xí)、讓學(xué)生遵循認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率

由于學(xué)生要應(yīng)付的科目較多，很多學(xué)生不會(huì)回頭去看看學(xué)過的內(nèi)容，這樣很容易忘記之前所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，造成“撿了芝麻、丟了西瓜”，學(xué)習(xí)效率低下，老師在教學(xué)內(nèi)容安排時(shí)要做到統(tǒng)籌好時(shí)間、做到及時(shí)復(fù)習(xí)、循環(huán)復(fù)習(xí)、反復(fù)復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能夠在老師的精心安排下提高學(xué)習(xí)的效率。

2.采取按考點(diǎn)出題的方式，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性

由于美術(shù)班的的基礎(chǔ)差、底子薄，老師出題的難度一定要控制好，一般要控制在0.6以上，過難的題目會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，又由于時(shí)間不足，不能采用題海戰(zhàn)術(shù)，只能是精簡(jiǎn)試題，特別是要針對(duì)考點(diǎn)多練一些高考題目，讓學(xué)生多接觸高考題，且能夠做對(duì)高考題，既能提高他們學(xué)習(xí)的熱請(qǐng)，也能提高學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)老師在出題時(shí)要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，循環(huán)安排知識(shí)點(diǎn)的訓(xùn)練，使知識(shí)點(diǎn)能夠在一定的時(shí)間內(nèi)得到復(fù)現(xiàn)，通過練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)復(fù)習(xí)才能起到鞏固知識(shí)的作用，另外老師要總結(jié)整理每次考練中多數(shù)學(xué)生掌握不到的題目，組織面向全體學(xué)生的二次過關(guān)。

四、引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題，讓學(xué)生的答題能夠做到全面性、邏輯性、準(zhǔn)確性，提高有效得分

1.采用先練、后總結(jié)的方式幫助學(xué)生構(gòu)建答題模式，提高得分率

在教學(xué)實(shí)際中，經(jīng)常有學(xué)生問：“老師，怎么才能把分析材料題的答案寫全面呢？為什么我總是漏點(diǎn)呢？對(duì)于地理的考點(diǎn)看起來很多，綜合性也很強(qiáng)，但是其實(shí)很多題目都是有規(guī)律，所以老師在上課時(shí)要幫助學(xué)生構(gòu)建各種題型的答題規(guī)律，比如在講述環(huán)境問題時(shí)，要和學(xué)生講清楚環(huán)境問題是包括了環(huán)境污染、生態(tài)破壞及資源短缺三個(gè)方面，在答某個(gè)具體區(qū)域的環(huán)境問題，就一定要從這三個(gè)方面做答，然后在將每個(gè)方面的具體表現(xiàn)答出來，才不至于在某個(gè)方面長篇論述，但答不到得分點(diǎn)。又如在答成因問題時(shí)，通過練習(xí)強(qiáng)調(diào)要從自然因素及人為因素兩方面作答。當(dāng)然在做題的時(shí)候要審清楚題目，根據(jù)題目進(jìn)行作答。同時(shí)遇到根據(jù)材料答題的題目時(shí)，要求學(xué)生一定要結(jié)合材料。采用先將從題目中看到的事實(shí)擺出來，再寫清楚材料所說明的地理的“理”在哪。

2.采用限時(shí)訓(xùn)練方式提高學(xué)生的解題速度

文科綜合試卷難度其實(shí)不是很大、但是由于要學(xué)生在2個(gè)半小時(shí)的時(shí)間內(nèi)思維在三科之中跳躍、完成三科試卷，這就要求學(xué)生必須對(duì)內(nèi)容很熟悉、解題速度很快，但很多學(xué)生不能完成卷子的，所以我們一開始就對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂的限時(shí)訓(xùn)練、以提高學(xué)生的解題速度，也能最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能。每次考完試后我們及時(shí)批改、及時(shí)評(píng)講、及時(shí)找個(gè)別同學(xué)進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，取得較好的效果。同時(shí)我們特別重視考后反思，通過限時(shí)訓(xùn)練反饋的重點(diǎn)是找到自己的不足點(diǎn)，有重點(diǎn)地復(fù)習(xí)。因?yàn)槊恳坏李}目，在課本都有依托，所以讓學(xué)生在自己作錯(cuò)的題目旁邊，注上該知識(shí)點(diǎn)在教材的相關(guān)位置，如對(duì)該知識(shí)點(diǎn)尚不熟悉，就要進(jìn)一步的記憶、理解?？傊髮W(xué)生要學(xué)會(huì)建立試題與教材的聯(lián)系。在讀書時(shí)，要思考所讀內(nèi)容可能如何出題；在做題時(shí)要知道該題是考查教材中什么地方的什么知識(shí)。解題時(shí)先列出答案要點(diǎn)，同時(shí)注意使用地理專業(yè)術(shù)語，做到“答案要點(diǎn)化，表達(dá)規(guī)范化，術(shù)語準(zhǔn)確化，文字工整化?！?/p>