語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下高職英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究

戴日新+王芳

摘 要：通過對人力資本理論、語言經(jīng)濟(jì)價值理論、教育經(jīng)濟(jì)理論等的研究，運用成本收益分析方法，在評述國內(nèi)外語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下語言與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的研究及分析我國高職英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀及關(guān)系的基礎(chǔ)上，提出了語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下高職英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究的基本假設(shè)、主要內(nèi)容、方法與技術(shù)路線，旨在為我國高職英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)發(fā)展提供新的視角和理論研究框架，進(jìn)一步促進(jìn)我國高職英語教學(xué)的改革與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語言經(jīng)濟(jì)學(xué)；高職英語教學(xué)改革；區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

一、引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育國際化的發(fā)展，英語作為國際交往和文化交流的工具，凸顯出較高的社會經(jīng)濟(jì)價值。當(dāng)前，市場對具有跨文化交際能力、有著高素質(zhì)和復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)的應(yīng)用型、國際化人才的需求，向高職英語教育提出了前所未有的挑戰(zhàn)。提高英語教學(xué)的效率與效果，使高職英語教育真正適應(yīng)國家經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要是我們面臨的重要課題。

在高職院校英語教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況實施改革，培養(yǎng)與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展相契合的英語人才，不但能夠促進(jìn)高職英語應(yīng)用型人才培養(yǎng)，同時也能夠?qū)^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生一定的促進(jìn)作用。高職院校要立足本地區(qū)特色，切實推動自身英語教學(xué)改革，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型英語人才，更好地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的建設(shè)和發(fā)展服務(wù)。因此，從語言經(jīng)濟(jì)價值理論、人力資本理論和教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論等考察高職英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，尋求高職英語教學(xué)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)發(fā)展的方法和路徑有著重要的理論意義和實踐價值。

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評

1.國外研究現(xiàn)狀

美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家雅各布·馬爾沙克（Jacob Marschak）于1965年首次揭示了語言與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，他認(rèn)為語言本身是一種人力資本，語言作為人在經(jīng)濟(jì)活動中不可缺少的工具，具有同其他資源一樣的經(jīng)濟(jì)特性，語言技巧同其他技巧一樣，可以看成是個人和社會通過投資獲利的經(jīng)濟(jì)資源。20世紀(jì)70和80年代，社會產(chǎn)生了從經(jīng)濟(jì)角度研究語言的需求。由于大批移民涌入美國和加拿大，兩國政府每年都要投入一大筆資金幫助新移民融入社會、進(jìn)入勞務(wù)市場。在這一背景下，很多學(xué)者先后開始了對雙語教育、語言與收入、語言政策和語言規(guī)劃等方面的研究，內(nèi)容涉及語言經(jīng)濟(jì)學(xué)和語言規(guī)劃、語言政策的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析、官方語言問題、外語水平與移民關(guān)系等。20世紀(jì)90年代初，歐洲學(xué)者掀起了語言的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究熱潮。達(dá)茨曼分析了移民的德語掌握程度與其收入之間的關(guān)系；圣奧通從博弈論的角度分析了不同外語水平的成因；戈利在《歐洲的語言經(jīng)濟(jì)學(xué)研究：新近成果及其與加拿大的關(guān)系》一文中指出，歐洲研究不只局限于語言促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一面，而更強調(diào)語言和經(jīng)濟(jì)的互惠互補作用，同時指出語言環(huán)境也受經(jīng)濟(jì)力量的影響。除歐美國家外，其他國家如澳大利亞、新加坡等也有不少學(xué)者陸續(xù)加入了語言的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究行列。

2.國內(nèi)研究現(xiàn)狀

我國對語言的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究近年來才剛剛開始，最早介紹語言的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的學(xué)者當(dāng)屬何自然、陳建民、祝畹瑾、戴煒棟和高一虹。他們的有關(guān)著述都談及了“語言與經(jīng)濟(jì)”的關(guān)系問題，但均未作系統(tǒng)的論述。1999年，許其潮發(fā)表《語言與經(jīng)濟(jì)：一個新興的研究領(lǐng)域》一文，借鑒國外的研究成果，結(jié)合我國的國情，第一次完整地介紹了該研究產(chǎn)生發(fā)展的基本情況及研究方法。隨后，國內(nèi)學(xué)者們開始了對語言作為經(jīng)濟(jì)變量的經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。汪丁丁（2010）等從純理論角度研究了語言與經(jīng)濟(jì)關(guān)系；宋金芳（2004）等通過分析西方學(xué)者的實證研究案例， 論述了語言政策的成本和收益；寧繼鳴（2008）等對漢語國際推廣的經(jīng)濟(jì)價值做了實證研究；靳惠玲（2008）等分析了外語語言在河北省經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的貢獻(xiàn)；張衛(wèi)國（2011）對語言經(jīng)濟(jì)學(xué)這門新興交叉學(xué)科的產(chǎn)生與興起、研究現(xiàn)狀及其學(xué)科定位等進(jìn)行了總結(jié)和評述?？傮w而言，已有的關(guān)于語言與經(jīng)濟(jì)關(guān)系的研究基本上集中于用經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法分析語言作為人力資本所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益、語言政策和語言規(guī)劃等。

這些研究取得了一些階段性成果，為進(jìn)一步的研究奠定了一定的基礎(chǔ)，但是目前在國內(nèi)語言對國家經(jīng)濟(jì)，特別是區(qū)域經(jīng)濟(jì)的作用常被忽視，研究多以評價國外研究居多，存在著較大的局限性：從基于語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角研究英語教育教學(xué)改革和發(fā)展的理論和實證研究缺乏完備的理論研究框架，系統(tǒng)研究少，滯后于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求；鮮有學(xué)者涉足語言經(jīng)濟(jì)學(xué)與高職英語教育的研究，未實現(xiàn)語言經(jīng)濟(jì)學(xué)與高職英語教育創(chuàng)新研究的雙向互動。

三、語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視域下的高職英語教育研究

（一）我國高職英語教育研究現(xiàn)狀

高職英語作為在校期間必修的公共課程，其內(nèi)容的基礎(chǔ)性和實用性是非常重要的。當(dāng)前，我國高職英語教育發(fā)展規(guī)?？涨埃母锓秶鷱V、呼聲高，但現(xiàn)狀不盡人如意，主要表現(xiàn)在教學(xué)耗時長，精力付出大，資源浪費多。換而言之，英語教育發(fā)生了“學(xué)用脫節(jié)”的現(xiàn)象，只是一味強調(diào)學(xué)生的四大基礎(chǔ)能力訓(xùn)練，即聽、說、讀、寫，而對于是否有效地應(yīng)用到企業(yè)工作中來解決實際問題，仍然存在很大的疑問。

（二）語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的語言教育研究：基本理論依據(jù)

1.語言經(jīng)濟(jì)價值理論

語言的經(jīng)濟(jì)價值是指語言使用過程中表現(xiàn)出來的能夠有效表達(dá)和能被理解的互換性特征，主要表現(xiàn)在三方面：人們在語言的幫助下完成某項工作，從而獲得經(jīng)濟(jì)效益；人們依靠語言從事某項職業(yè)或參與某項活動，從而獲得經(jīng)濟(jì)利益；語言在人才市場中滿足市場需求，從而獲得經(jīng)濟(jì)效益。此時受雇者的外語熟練程度越高，其身價越高；用于外語工作的經(jīng)驗越豐富，其待遇越好。

2.人力資本理論

人力資本理論的核心概念是人力資本。當(dāng)代主流經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，凡是在市場中對人具有經(jīng)濟(jì)價值、能夠貨幣化和帶來收益的存量都稱為資本，而人力資本就是這樣一種資本。人力資本不是天生就有的，而是通過對人力資本投資形成的，主要包括各類教育的投資、醫(yī)療保健的支出等途徑。

3.教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論endprint

教育投資是人力資本構(gòu)成的主要部分。教育的收益既包括個人收益和社會收益，又包括經(jīng)濟(jì)收益和精神收益。教育投資的最大社會收益就是它能促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)的增長。個人的經(jīng)濟(jì)收益表現(xiàn)為：一個人受教育越多，獲得收入的能力越大，受過教育的人有較多的變更職業(yè)的機會，或有較強的工作適應(yīng)能力。

（三）語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的高職英語教育研究：基本假設(shè)

語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下的高職英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究旨在研究區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高職英語人才的動態(tài)需求、英語的經(jīng)濟(jì)價值與高職英語教育改革和發(fā)展的關(guān)系及其內(nèi)涵，從而尋求高職英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的路徑和方法。因此，在運用語言經(jīng)濟(jì)價值理論、人力資本理論和教育經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，從宏微觀、跨學(xué)科、理論與實證等方面對與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的高職英語教學(xué)的課程體系、資源建設(shè)、教學(xué)模式與評價體系等進(jìn)行系統(tǒng)研究。同時，基于語言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，從新的研究視角和理論研究框架剖析高職英語教育中語言的經(jīng)濟(jì)價值，高職英語人才的動態(tài)需求與高職英語教學(xué)改革和發(fā)展的影響，構(gòu)建新的高職英語課程體系，創(chuàng)新高職英語教學(xué)模式和評價體系，為高職英語教學(xué)改革提供新思路新方法，為豐富語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論提供了一定的案例支撐，為高職英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的融合提供建設(shè)性的范式，有利于提高高職英語教學(xué)的實效性。

我們認(rèn)為，高職英語人才需求、英語的經(jīng)濟(jì)價值與高職英語教育的發(fā)展呈正相關(guān)性，而這種正相關(guān)性客觀上要求構(gòu)建適合崗位需求的高職英語課程體系，建設(shè)教學(xué)資源，創(chuàng)新高職英語教學(xué)模式和評價體系，尋求高職英語教學(xué)改革的新思路和新方法，培養(yǎng)高職英語應(yīng)用型人才，以提升高職英語教學(xué)的內(nèi)部效益，進(jìn)而促進(jìn)高職英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相融合，提升其外部效益。

（四）語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下高職英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究：主要內(nèi)容

1.高職英語教學(xué)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀及其關(guān)系調(diào)查研究

通過調(diào)研，獲得完備的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)和第一手資料，建立并不斷充實數(shù)據(jù)庫。首先，對高職英語教學(xué)改革與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀與關(guān)系進(jìn)行調(diào)查與分析：根據(jù)目前我國地方性高職院校英語教學(xué)的課程體系、資源建設(shè)、教學(xué)模式、教學(xué)方法與手段、評價方式等情況，以及它們對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響進(jìn)行調(diào)查分析，進(jìn)而了解高職英語在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的經(jīng)濟(jì)價值和現(xiàn)實意義。其次，針對區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高職英語人才的需求進(jìn)行調(diào)查與分析：從高職學(xué)生英語語言知識、實際操作技能以及跨文化交際能力等方面對社會所需的英語人才需求進(jìn)行調(diào)查分析，從而準(zhǔn)確定位高職英語人才培養(yǎng)的規(guī)模、規(guī)格和目標(biāo)，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用性英語人才。最后，調(diào)查我國高職英語教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)，基于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實和社會對英語人才的需求，構(gòu)建有利于高職英語教學(xué)改革與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的評價體系。

2.高職英語教學(xué)內(nèi)部效益提升研究

基于語言經(jīng)濟(jì)學(xué)中的語言經(jīng)濟(jì)價值、人力資本理論以及成本收益分析法，從微觀層面研究高職英語教學(xué)，進(jìn)行高職英語課程體系、資源建設(shè)、教學(xué)模式、評價體系等方面的改革。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對高職英語人才需求的特性及各高職院校的實際情況，設(shè)計與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)的高職英語教學(xué)規(guī)模、層次、課程體系、資源建設(shè)，確定高職英語師資隊伍建設(shè)規(guī)模和結(jié)構(gòu)，構(gòu)建合理的教學(xué)模式，實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置，培養(yǎng)適合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的多元化的高職應(yīng)用型英語人才，實現(xiàn)高職英語教學(xué)內(nèi)部效益的提升。

3.高職英語教學(xué)改革與發(fā)展評價體系構(gòu)建研究

高職英語教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有較強的閱讀能力和一定的聽、說、寫、譯能力，使他們能用英語交流信息，能借助詞典閱讀和翻譯有關(guān)英語業(yè)務(wù)資料，在涉外交際的日?；顒雍蜆I(yè)務(wù)活動中進(jìn)行簡單的口頭和書面交流，幫助學(xué)生打下扎實的語言基礎(chǔ)，掌握良好的語言學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生文化素質(zhì)，以適應(yīng)社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需要。然而，目前我國對高職英語的教學(xué)評價基本上局限于對學(xué)生英語應(yīng)用能力的考核，即主要通過學(xué)生考試成績來衡量和評估英語教學(xué)情況。我國高職英語教學(xué)模式、教學(xué)方法、課程體系評價還很不健全，而規(guī)范研究的學(xué)術(shù)規(guī)范（研究方法、評價指標(biāo)等）是高職英語教育教學(xué)改革研究發(fā)展的標(biāo)志之一，評價體系的創(chuàng)新研究則是探索高職英語教學(xué)改革發(fā)展方向與模式的重要環(huán)節(jié)。

4.高職英語教學(xué)外部效益增大研究

向明友（2002）認(rèn)為“優(yōu)化配置的、實現(xiàn)效用最大化的言語”是真正意義上的最經(jīng)濟(jì)的言語。高職英語教育內(nèi)部效益的提升促使其外部效益日益增大，客觀上要求教學(xué)資源得到優(yōu)化配置，基于語言經(jīng)濟(jì)學(xué)中的語言經(jīng)濟(jì)價值和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實際情況，從宏觀層面研究高職英語教學(xué)與改革的政策和發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)高職英語教學(xué)資源配置最優(yōu)化，使高職英語教育外部效益最大化。

（五）語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下高職英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究：研究方法與技術(shù)路線

1.研究方法

（1）文獻(xiàn)研究法。通過對研究主題的有關(guān)研究成果進(jìn)行充分搜集、鑒別、整理，從理論上對本研究主題進(jìn)行深入理解，并取得相關(guān)的理論成果。

（2）調(diào)查研究法。通過問卷、訪談等形式了解高職英語教學(xué)的現(xiàn)狀，剖析高職英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系，以及高職英語服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)實意義。

（3）成本—收益分析法。運用成本—收益分析法評估高職英語教學(xué)改革的成本和效益，提出高職英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展的路徑和方法，從而提高高職英語教學(xué)的服務(wù)能力。

（4）實證研究法。從課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容、師資隊伍和評價機制等方面進(jìn)行高職英語教學(xué)改革實踐探索，從而形成科學(xué)合理的高職英語課程體系。

2.技術(shù)路線

語言經(jīng)濟(jì)學(xué)視角下高職英語教學(xué)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究技術(shù)路線圖如下：

四、結(jié)語

從語言經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說，英語具有自身的經(jīng)濟(jì)價值，能夠帶來巨大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益，高職英語服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的價值日益得到人們的關(guān)注。高職院校要充分認(rèn)識到高職英語和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的緊密性，強化服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的意識，將語言經(jīng)濟(jì)學(xué)理論及成本—收益分析法運用到高職英語教育教學(xué)改革中，采取符合市場規(guī)律和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展多元化策略，促進(jìn)高職英語教育教學(xué)內(nèi)部效益與外部效益的雙向互動，使用價值與經(jīng)濟(jì)價值的良性轉(zhuǎn)化。國家、地方政府、學(xué)校以及師生各個層面都要注重資源的優(yōu)化配置，實現(xiàn)低成本、高產(chǎn)出，追求英語教學(xué)的最大效益化，才能滿足國家對高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求，才能符合學(xué)生個體發(fā)展的需要，使高職英語教育教學(xué)走上可持續(xù)發(fā)展的道路。endprint

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