新時(shí)期高中音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策芻探

史小慧

摘 要：音樂(lè)課是實(shí)施美育的主要途徑之一，能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。文章針對(duì)高中音樂(lè)教育中存在的對(duì)音樂(lè)課不夠重視、師資力量比較匱乏、教學(xué)內(nèi)容比較枯燥等問(wèn)題，從學(xué)校應(yīng)認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課的重要作用、注重增強(qiáng)音樂(lè)師資力量、選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)教材、結(jié)合多媒體開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)等方面，對(duì)高中音樂(lè)教育策略進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè)；審美能力；審美情趣；全面發(fā)展；美育

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）34-0028-01

音樂(lè)課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一，隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，音樂(lè)教育受到越來(lái)越廣泛的重視。但部分高中還遵循“文化課至上”的思想，忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，這實(shí)際上違背了素質(zhì)教育所要求的全面發(fā)展。高中階段要加強(qiáng)音樂(lè)教育，為學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)提供方便的條件，增加音樂(lè)在學(xué)生生活中的比重，從而培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。本文對(duì)當(dāng)前高中音樂(lè)教育存在的問(wèn)題及對(duì)策進(jìn)行研究。

一、高中音樂(lè)教育存在的問(wèn)題

首先，部分學(xué)校對(duì)音樂(lè)課不夠重視。近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的深入推進(jìn)，高中音樂(lè)教育獲得了空前發(fā)展。但因?yàn)楦呖嫉脑?，除了針?duì)部分音樂(lè)特長(zhǎng)生外，有些高中對(duì)音樂(lè)教育不夠重視，缺課、占課現(xiàn)象較為嚴(yán)重，個(gè)別高中甚至不開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程。其次，音樂(lè)師資力量比較匱乏。部分高中學(xué)校的教學(xué)重點(diǎn)全部放在文化課上，對(duì)文化課教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)要求很高，數(shù)量也充足，而音樂(lè)課教師人數(shù)及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)方面呈明顯下降趨勢(shì)。個(gè)別學(xué)校一個(gè)年級(jí)只有一個(gè)音樂(lè)教師，一個(gè)音樂(lè)教師要負(fù)責(zé)十幾個(gè)班的音樂(lè)課。再次，音樂(lè)課堂教學(xué)內(nèi)容比較枯燥。當(dāng)前，音樂(lè)課堂的一些教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理需求，難以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些本來(lái)應(yīng)該進(jìn)行實(shí)踐的內(nèi)容，由于種種因素的限制，音樂(lè)教師只好退而求其次轉(zhuǎn)為理論講解，課堂教學(xué)效果自然不好。

二、高中音樂(lè)教育的策略

音樂(lè)是陶冶思想情操、培養(yǎng)審美能力的人文學(xué)科，學(xué)校要充分重視高中音樂(lè)教育的重要作用。要著力改革音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，多開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生切實(shí)了解音樂(lè)文化，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，豐富學(xué)生的文化生活。

（1）學(xué)校應(yīng)認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課在高中教育中的重要作用。學(xué)校要站在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的高度，主動(dòng)改變對(duì)音樂(lè)學(xué)科的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到音樂(lè)學(xué)科的重要價(jià)值。音樂(lè)教育以審美教育為核心，能夠發(fā)展學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力與創(chuàng)造能力，豐富學(xué)生情感體驗(yàn)，陶冶學(xué)生高尚的情操，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。當(dāng)然，要讓部分學(xué)校認(rèn)識(shí)到音樂(lè)課的重要作用，是一個(gè)較為艱巨的過(guò)程，這其中需要音樂(lè)教師、學(xué)生和上級(jí)教育部門(mén)的共同努力。比如，音樂(lè)教師可以組織學(xué)生參加一些校內(nèi)外的音樂(lè)比賽，爭(zhēng)取獲得好的名次，這樣學(xué)校自然會(huì)注意到。學(xué)生也要合理安排其他功課的學(xué)習(xí)時(shí)間，不能因此耽誤其他功課的學(xué)習(xí)，起到相反的效果。同時(shí)，上級(jí)教育部門(mén)要定期組織各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參加有關(guān)音樂(lè)教育的宣講會(huì)，讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)真正認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要意義。

（2）注重增強(qiáng)音樂(lè)方面的師資力量。師資隊(duì)伍建設(shè)一直是音樂(lè)教育的重點(diǎn)之一，學(xué)校要依據(jù)實(shí)際情況進(jìn)一步增強(qiáng)音樂(lè)方面的師資力量。要通過(guò)選派音樂(lè)教師去各音樂(lè)高校進(jìn)修等有效的方式，提高現(xiàn)有音樂(lè)教師的品德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)要招聘一批優(yōu)秀音樂(lè)教師，增加學(xué)校的師資力量。教師數(shù)量的增加必然加大國(guó)家在教育經(jīng)費(fèi)方面的支出，因此，學(xué)校在招聘音樂(lè)教師的過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)應(yīng)聘者專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的考核，同時(shí)在數(shù)量上也要有一個(gè)合理的控制，否則數(shù)量過(guò)多不僅是對(duì)人力、財(cái)力的浪費(fèi)，還會(huì)加大學(xué)校的管理難度。在音樂(lè)教師的面試過(guò)程中，學(xué)校不能只是簡(jiǎn)單地考察應(yīng)試者音樂(lè)方面的造詣，還要通過(guò)一些細(xì)節(jié)觀察他們的教學(xué)能力和品德修養(yǎng)，條件允許的話(huà)可以安排應(yīng)試者進(jìn)行試講。

（3）選擇適當(dāng)?shù)囊魳?lè)教材，結(jié)合多媒體開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)。音樂(lè)教材是音樂(lè)教師進(jìn)行音樂(lè)課程教學(xué)的重要依據(jù)，因而選擇一本適合學(xué)生的教材至關(guān)重要。教材內(nèi)容要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，要盡量豐富多彩，包含音樂(lè)史、樂(lè)譜、各種樂(lè)器的使用方法和作詞作曲的技巧等。在教學(xué)過(guò)程中，要注重理論知識(shí)講解和實(shí)踐操作的交叉進(jìn)行，提高課堂教學(xué)實(shí)效性。例如，音樂(lè)史中可能提到某樂(lè)器在某個(gè)時(shí)代比較普及，則這一章可以加入這種樂(lè)器使用方法的介紹，而不宜分開(kāi)教學(xué)。另外，音樂(lè)課程中涉及的圖片、音頻相對(duì)來(lái)說(shuō)比較多。教師若結(jié)合多媒體開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)，就能有效地將圖片、音頻等引入到課堂教學(xué)中，從而豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，音樂(lè)課是實(shí)施美育的主要途徑之一，能夠培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。當(dāng)前，部分學(xué)校對(duì)音樂(lè)課的重視程度還不夠高，這需要上級(jí)教育部門(mén)以及音樂(lè)教師共同努力，逐步改變學(xué)校的一些偏見(jiàn)，使學(xué)生能夠通過(guò)音樂(lè)學(xué)科的學(xué)習(xí)發(fā)展健康的審美情趣，提高音樂(lè)鑒賞能力與創(chuàng)造能力，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

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