《學生體質(zhì)健康標準》在實施中所遇到的問題及實施意義分析

基于《學生體質(zhì)健康標準》（以下簡稱為《標準》）在教育體系中的實施是迎合“健康第一”理念這一實況，提出了明確《標準》實施意義這一建議。上述目標的實現(xiàn)，有必要對其實施過程中存在問題進行相關闡述。

《標準》的推行與應用，宗旨在于使個體對健康水平有一個全面性了解，同時樹立積極積極參與體育意識，最大限度的優(yōu)化自體體質(zhì)健康水平?，F(xiàn)階段，《標準》在理論與實踐環(huán)節(jié)上諸多缺陷，對其進行闡述，從而確?！稑藴省坟瀼芈鋵嵉膶嵭?，對國內(nèi)學生體質(zhì)健康評價方法的構(gòu)建具有指導意義。

1.《學生體質(zhì)健康標準》在實施過程在存在的問題

1.1 測試時間安排不合理

現(xiàn)階段，國內(nèi)不同等級學校通常是在9月份接到《標準》新通知，但是要求其通常需要在10月下旬把測量結(jié)果上交教育部，也就說學校在10月中旬前就應該將體質(zhì)測試全部完成。這對體育教師與學生均提出一定挑戰(zhàn)，體質(zhì)測試質(zhì)量得不到切實的保障。并且國內(nèi)眾多高校對大一新生進行為期15d以上的體質(zhì)訓練，軍訓期間學生活動單一化，此時體質(zhì)健康測試時間更是受到了限制。

1.2 體質(zhì)測試存在安全問題

因為體質(zhì)測試時間上存在緊迫性，再加上學生軍訓時間不能另做他用，所以體質(zhì)測試內(nèi)耐力測試與多樣化身體素質(zhì)測試通常被整合在一起，其使體質(zhì)測試過程中安全風險因素不斷累加；再加上大學新生運動時間短暫，基于耐力運動測試時間過長這一實況，安全風險系數(shù)顯著增加。

1.3 學生對項目準備工作做得不充分

學校為了及時的將體質(zhì)測試成績匯報給上級，很多學校在開學初期就會對學生進行體質(zhì)測試，此時多數(shù)學生對體質(zhì)測試項目缺乏全面的了解，此時學生體質(zhì)檢測結(jié)果缺乏精確性。

1.4測試動作標準解讀環(huán)節(jié)存在的多樣性

基于目前體質(zhì)測試標準內(nèi)多數(shù)項目測試動作要求與去年之間存在較大差異性，同時有新興標準不斷涌現(xiàn)出，但是對多數(shù)新興動作要求在解析上模棱兩可等實況，此時學生體質(zhì)測試工作開展上就存在較大難度，進一步加大了測試信息的偏差性。例如現(xiàn)行《標準》中的對高校女子項目—仰臥起坐流程做出了如下的規(guī)定，即“仰臥，兩腿并攏，兩手上舉，利用腹肌收縮，兩臂向前擺動，迅速成坐姿，上體繼續(xù)前屈，兩手觸腳面，低頭；然后還原成坐姿”上述動作在運轉(zhuǎn)上務必要體現(xiàn)出連貫性。但是從實際測試結(jié)果上看，學生在對仰臥起坐動作準備階段中，雙腿合并的姿勢上就存在顯著的差異性，例如有學生屈腿并攏，有學生直腿并攏，這使評委老師在打分上存在一定難度。并且在現(xiàn)行《標準》中也沒有對仰臥起坐是否壓腳做出明確的規(guī)定，也就是說《標準》內(nèi)有關規(guī)定的含糊性，使各個學校參照學情另設標準，個性化體質(zhì)測試標準的實施，削弱了學生體質(zhì)測試結(jié)果的可比性。

2.《學生體質(zhì)健康標準》實施意義探究

2.1協(xié)助學生身心全面發(fā)展

身體是革命的本錢，這一理論是否是被廣泛認可的，學生將來無論從事哪一行業(yè)，務必要有健康的體魄。正因如此，學校應該重視培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，現(xiàn)代社會對人才提出較高標準，也加速了身體素質(zhì)為一項關鍵性指標的進程，達到培養(yǎng)“全能型人才”的目標，使其為社會經(jīng)濟發(fā)展以及國家實力增強奠定基礎?；凇稑藴省穬?nèi)對各個不同年齡學生應達到的體質(zhì)提出了確切的標準，同時將測評成績學業(yè)之間存在必然的關聯(lián)性等實況。此時學生在專心學習基礎課程的同時，在業(yè)余時間積極參加體能鍛煉活動，達到強化其身體的目標。可見《標準》在學校的實施，在促進學生身心全面發(fā)展、推動國內(nèi)教育事業(yè)培育滿足時代發(fā)展的“全能型人才”方面體現(xiàn)出巨大應用價值。

2.2《標準》的推行是對法律法規(guī)的落實

《中華人民共和國體育法》（下稱體育法）作為我國體育的基本法，在確保我國體育教學事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮導向作用，其可以被視為是國內(nèi)體育法規(guī)發(fā)展圍繞的重心。

《體育法》內(nèi)做出確切規(guī)定，即體育鍛煉標準務必要在學校教育體系中推行，學生在校期間參與體育活動時長務必要得到切實保障?！稑藴省纷鳛閲鴦赵簩徟细竦年P鍵型體育機制，并作為《國家體育鍛煉標準》的重要組成成分，在學校事業(yè)運行過程中的推行，是對《國家體育鍛煉標準》以及《體育法》相關規(guī)范的呼應，為全面發(fā)展人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)注入能量。

2.3有效推動學校體育改革，完善學校體育工作

前幾年，由國家教育部和體育總局組織的全國學校體育工作會議在首都舉行，其作為國內(nèi)首次舉辦全國性的學校體育工作會議，是經(jīng)國務院部署與參加的檔次最高的體育會議.會議宗旨在于對國內(nèi)學校體育工作發(fā)展與運行路線提出相關對策，在協(xié)助國內(nèi)學校體育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展目標實現(xiàn)在發(fā)揮巨大作用。

3.結(jié)束語

通過全文論述的內(nèi)容，認識到《標準》在學校內(nèi)實施過程中存在的問題與意義。本文受篇幅的限制，對有關內(nèi)容只是淺淺而談，體育教師應該在實踐教學中不斷摸索經(jīng)驗，最大限度的提升學生體質(zhì)。

（作者單位：海南醫(yī)學院）