試論如何提高高中物理教學的有效性

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，教學質量逐漸地成為人們關注的焦點，高中物理教學更是倍受關注。高中物理極其注重理論與實踐的結合，但是一直沒有很好的效果。所以現(xiàn)階段最重要的問題就是尋找一些方法提高高中物理教學的有效性，提高課堂效率。

一、高中物理概述

物理這門課程學生在初中就開始接觸，但只是學了點皮毛，高中的物理是在初中物理的基礎上加以深究和拓展，主要是增加了很多物理實驗，讓學生在實驗過程中觀察物理現(xiàn)象并分析其物理規(guī)律，加深學生對理論知識的理解。

二、高中物理的教學問題

隨著新課程改革的實施，高中物理教學的問題也隨之而來。首先，老師的教學觀念相對陳舊，他們還停留在原有的講課基礎上，缺乏一些創(chuàng)新型的教學思想，不能很巧妙地引導學生學習。其次，學生的主動學習性差，學生沒有強烈的學習意識，沒有濃厚的學習興趣，沒有敏捷的學習思維，以致于學習效率一直處于低下的狀態(tài)。這兩個問題是目前高中物理教學存在的主要問題，需要及時解決。

三、如何提高高中物理教學的有效性

（一）建立良好、和諧的教學環(huán)境

古人云：親其師，信其道。對于學生來說，他們更喜歡和藹可親、幽默的老師講課，這樣會讓他們感到放松、愉悅，從而形成自發(fā)的，主動式的聽課模式。對于老師來講，他們更喜歡和學生在課堂上互動，互相提出問題并解決問題。這樣的課堂需要每一位老師和學生共同創(chuàng)造，所以說一個良好的教學環(huán)境是保證課堂有效性的基礎。尤其是物理這門課程，物理的現(xiàn)象、規(guī)律等等都是博大精深的，如果老師只是一味的給學生傳授一些理論知識，學生處于被動的狀態(tài)，根本無法學習到物理現(xiàn)象，規(guī)律的實質所在。例如：在講磁場那塊的知識時，如果老師只是講了右手螺旋定則的理論知識，沒有讓學生用手在空中切實地感受一下，那樣學生就不會懂得其中的規(guī)律，不會理解到右手螺旋定則的根源，因此課堂的有效性就隨之下降。

（二）授課內容緊密聯(lián)系實際

物理是一門自然科學，蘊涵著很多的自然現(xiàn)象的真理，和生活中的一些技術，現(xiàn)象都有些千絲萬縷的聯(lián)系。老師在制作授課內容時要緊密聯(lián)系實際，把生活中的物理現(xiàn)象、自然界中的物理現(xiàn)象引用到課件中，可以通過視頻、圖畫、聲音等方式讓學生了解到這些物理現(xiàn)象，認識世界，然后通過自己所學的理論知識分析這些物理現(xiàn)象，激發(fā)他們對物理的求知欲望和開啟他們對物理現(xiàn)象的深層理解，還能促進他們的思維敏捷程度，使他們感到學有所得，學有所用，從而保持學習物理的興趣。

（三）加強實驗教學

物理實驗是探索物理規(guī)律不容忽視的一個途徑，沒有物理試驗，很多的物理規(guī)律可能會被埋沒，所以說實驗教學在物理教學過程中是至關重要的。在物理實驗教學環(huán)節(jié)中，老師和學生不必局限于學校提供的教學模具，學生可以自己發(fā)明一些模具進行實驗，觀察物理現(xiàn)象并分析該現(xiàn)象的物理原理。在選取實驗課題的時候，老師可以選取一些生活中現(xiàn)象明顯的實驗讓學生做，過程中不一定要分組實驗，可以讓學生自行組織，用自己最感興趣的方式做實驗，分析試驗，提出問題，然后老師再引導學生理解其中的原理，讓同學們知道物理就在身邊，與生活息息相關。

（四）創(chuàng)設問題情境，促進學生自主學習

把物理學習設置到復雜的、有意義的問題情境中，通過讓學生合作解決真正的問題，掌握解決問題的技能，并形成良好的團隊關系。首先，老師要引導學生進入問題，培養(yǎng)他們的思維能力，集思廣益。其次，學生要積極主動的參與討論問題的過程中，充分想象物理規(guī)律并說出自己的理解，這樣老師才可以知道學生的理解點是什么以及理解程度有多深，從而能夠采取相應的措施進行有效地教學。例如，在《自由落體運動》的教學中，老師可以設計這樣的問題：假如越重的物體下落得越快，越輕得物體下落得越慢，那么將這個重物和這個輕物拴在一起，快慢情況又如何？這樣通過挖掘教材，設置問題，不僅激發(fā)了學生的學習動機，而且引起學生的學習興趣，還能不斷地擴大學生思維的發(fā)展區(qū)，不斷地縮短學生原有水平與學習目標之間的差距，從而拓展學生的心智品質，素質教育水平也會隨之提高。

四、結語

總之，物理教學不僅是一門學問，也是一門藝術。在新課程改革下，老師應該樹立新的教學觀念，把學生作為教學主體，以素質教育為出發(fā)點和落腳點，形成理論與實踐相結合的教學體系。老師也需要適當?shù)馗倪M自己的教學方式，充分利用多媒體這項資源，盡量給學生展示一些通俗易懂授課內容，便于學生理解，從而提高物理教學的有效性，同時也加強了素質教育，學生的學習水平也會隨之提升，我國學生的教育水平也會得到相應地提高。

（作者單位：寧夏西吉中學）