三課五環(huán)綠色教學(xué)模式下的農(nóng)村物理演示實(shí)驗(yàn)研究

三課五環(huán)是一種新型綠色教學(xué)模式，三課主要內(nèi)容是新授課、講評(píng)課和復(fù)習(xí)課，五環(huán)主要是將一個(gè)課時(shí)分成5個(gè)環(huán)節(jié)，老師針對(duì)課程內(nèi)容和性質(zhì)對(duì)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這種新型教學(xué)模式下開展農(nóng)村物理實(shí)驗(yàn)課程的演示實(shí)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有推動(dòng)作用。

物理課程其實(shí)是一門實(shí)驗(yàn)課程，演示實(shí)驗(yàn)是學(xué)生比較喜歡的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。新課標(biāo)提倡培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，那么就要求學(xué)生在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)不僅要觀察所看到的現(xiàn)象，也要從現(xiàn)象中說明問題。在三課五環(huán)的綠色教學(xué)模式下，利用演示實(shí)驗(yàn)提高學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)能力是農(nóng)村物理課程教師需要研究的課題。農(nóng)村學(xué)校由于條件限制，可以通過學(xué)生身邊經(jīng)常看到的材料進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，這樣不僅能滿足學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的需要，又能消除學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的神秘感，讓學(xué)生知道物理實(shí)驗(yàn)就在身邊，以提高他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自信心。本文主要根據(jù)一些實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出自己的一些建議。

1、三課五環(huán)實(shí)施的必然性

教學(xué)改革的進(jìn)程中，為了滿足社會(huì)和學(xué)生的需求，新的改革元素不斷出現(xiàn)。傳統(tǒng)的教學(xué)是以教師為主體，學(xué)生會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴，不愿意自己動(dòng)腦動(dòng)手，長(zhǎng)此以往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力低、創(chuàng)造能力不強(qiáng)、自主能力不強(qiáng)。三課五環(huán)中三課主要內(nèi)容是新授課、講評(píng)課和復(fù)習(xí)課，五環(huán)是將一個(gè)課時(shí)分成5個(gè)環(huán)節(jié)，老師針對(duì)課程內(nèi)容對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)置。在三課五環(huán)的綠色教學(xué)模式下，老師可以設(shè)置獨(dú)立思考性問題，特別是在農(nóng)村物理實(shí)驗(yàn)演示課上，三課五環(huán)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。

2、物理演示實(shí)驗(yàn)分類

2.1課堂教學(xué)過程中引入新問題的演示

課堂教學(xué)中引入新問題的演示主要目的是引起學(xué)生對(duì)新問題的興趣，激發(fā)學(xué)生探究新問題的欲望。基本原理是老師提出問題，學(xué)生進(jìn)行思考。

2.2建立概念總結(jié)規(guī)律的演示

建立概念總結(jié)規(guī)律的演示主要是老師在講授中提感性資料，讓學(xué)生從資料的學(xué)習(xí)中總結(jié)規(guī)律。特點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)條件比較明確，被觀察的對(duì)象突出，演示層次分明。

2.3加深物理概念和規(guī)律理解的演示

這種演示主要是新課講授后進(jìn)行，目的是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解，主要是在原來實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的拓展與鞏固。

2.4應(yīng)用物理知識(shí)的演示

應(yīng)用物理知識(shí)的演示是讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)物理知識(shí)來解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和接受程度。

3、三課五環(huán)教學(xué)模式下農(nóng)村物理實(shí)驗(yàn)演示研究

3.1學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)演示中來

演示實(shí)驗(yàn)是物理課程教學(xué)的重點(diǎn)，是學(xué)生對(duì)物理規(guī)律、物理知識(shí)進(jìn)行掌握的不可缺少的環(huán)節(jié)。通過演示實(shí)驗(yàn)還能培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，提高學(xué)生的探索熱情。傳統(tǒng)農(nóng)村物理演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，都是老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生只需要觀察整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，然后記住結(jié)論。這在一定程度上限制了學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。在三課五環(huán)教學(xué)模式下，在物理教學(xué)的演示實(shí)驗(yàn)過程中，應(yīng)該創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)中來，學(xué)生通過多次重復(fù)能加深對(duì)實(shí)驗(yàn)規(guī)律和原理的理解，并鞏固記憶。如在講授電阻一課中，為了讓學(xué)生理解決定電阻大小的因素，可以給學(xué)生不同截面、長(zhǎng)度和材料的電阻來讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中可以將學(xué)生分成組，以討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、器材選擇等，再選出表現(xiàn)最好的一組來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)討論和對(duì)比，以確定決定電阻大小的主要因素。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，可以使學(xué)生的動(dòng)手能力得到加強(qiáng)，又能通過實(shí)驗(yàn)深刻理解物理知識(shí)。

3.2讓學(xué)生做分組實(shí)驗(yàn)的探尋者

演示實(shí)驗(yàn)如果只是老師先進(jìn)行講解，學(xué)生依照老師講解進(jìn)行照搬，那么實(shí)驗(yàn)收獲就很小，也不利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提高思維能力。如果將學(xué)生分組來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，就可以培養(yǎng)學(xué)生的探究主動(dòng)性。在分組實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生是主體，老師是輔助者，學(xué)生會(huì)在實(shí)驗(yàn)過程中進(jìn)行原理的探尋。如在測(cè)定小燈泡的電阻實(shí)驗(yàn)中，可以在實(shí)驗(yàn)器材中不安排滑動(dòng)變阻器情況下讓學(xué)生可以自行分組并選擇所需要的材料。如果有小組學(xué)生提出用滑動(dòng)變阻器來測(cè)量小燈泡的電阻，就給他們滑動(dòng)變阻器，讓他們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后可以給主動(dòng)要滑動(dòng)變阻器的小組以高的評(píng)價(jià)。這樣會(huì)讓學(xué)生鞏固滑動(dòng)變阻器的作用，也在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。

3.3在課外活動(dòng)中實(shí)施再創(chuàng)造

農(nóng)村學(xué)校由于條件限制不能正常開展實(shí)驗(yàn)，可以引導(dǎo)學(xué)生在課外進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，自制教具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)器材的補(bǔ)充，在教具的制造上學(xué)生可以大膽想象，精心制作。課外實(shí)驗(yàn)不僅可以鞏固課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生掌握初步實(shí)驗(yàn)技能，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。農(nóng)村物理課堂可以每學(xué)年在各個(gè)教學(xué)班成立興趣小組，以堅(jiān)持真理、新穎設(shè)計(jì)和主次分明的原則來進(jìn)行物理演示實(shí)驗(yàn)。學(xué)期末可以選擇學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行，這樣即補(bǔ)充了學(xué)校的實(shí)驗(yàn)器具，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性。

總之，物理演示實(shí)驗(yàn)對(duì)于提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)力能力有著非常重要的作用。學(xué)生在親身實(shí)驗(yàn)中可以體會(huì)到實(shí)驗(yàn)的樂趣，體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的成功感，體驗(yàn)到科學(xué)家實(shí)驗(yàn)過程中的苦與樂，從而領(lǐng)悟到科學(xué)的精神和方法。農(nóng)村物理教師要在三課五環(huán)的新教學(xué)模式下進(jìn)行大膽嘗試，讓物理演示實(shí)驗(yàn)發(fā)揮更大的作用，讓學(xué)生在物理實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)探究，并將所學(xué)知應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)之中。

（作者單位：重慶華鎣中學(xué)校）