以項目為驅(qū)動促“學(xué)”與“做”

隨著中國職業(yè)教育改革的進(jìn)一步深化，課程的改革也面臨著進(jìn)一步完善?！峨娮由虅?wù)美工》在高職院校電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置中的地位越來越重要。其他非計算機(jī)相關(guān)專業(yè)也會把《圖形圖像處理》作為一門選修課來開設(shè)，而我們《電子商務(wù)美工》正是結(jié)合專業(yè)崗位需求的升級版、專業(yè)版的《圖形圖像處理》。筆者結(jié)合實踐教學(xué)經(jīng)驗對《電子商務(wù)美工》課程的進(jìn)行了初步探索。

一、以項目為驅(qū)動，結(jié)合專業(yè)、崗位制定教學(xué)任務(wù)

以項目為驅(qū)動，是將實踐制作項目貫穿于整個教學(xué)過程之中，讓學(xué)生以完成項目為目標(biāo)，從而進(jìn)行親自設(shè)計、親自開發(fā)和制作的教學(xué)方式。這樣，學(xué)生就能真正做到學(xué)以致用、融匯貫通。也正因如此，項目的制定在整個教學(xué)過程中也顯得尤為的重要。然而，項目的制作必須通過能力目標(biāo)的確定，結(jié)合課程內(nèi)容、專業(yè)、崗位來形成?！峨娮由虅?wù)美工》作為一門專業(yè)技能培養(yǎng)的課程，并不是獨立存在的。它是靠許多相關(guān)課程只是的支持，彼此相互滲透、相互依賴而形成的一個科學(xué)的、完整的課程體系。“電子商務(wù)美工”相關(guān)課程大致可以分為四類：結(jié)合網(wǎng)頁圖片發(fā)布與嵌入的Fireworks軟件的圖形圖像處理；便捷式圖形圖像處理軟件美圖秀秀；矢量圖片的精致制作軟件Illustrator；綜合性專業(yè)性圖形圖像處理軟件Photoshop。

作為電子商務(wù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)“圖形圖像處理”相關(guān)課程之后，就是能制作基本的圖形，具有較強的電子商務(wù)海報創(chuàng)意。結(jié)合電子商務(wù)人才的特殊要求，可以分為網(wǎng)店美工、電子商務(wù)產(chǎn)品圖像處理，電子商務(wù)網(wǎng)站美工等方向來實施落實各大學(xué)習(xí)制作項目。例如：網(wǎng)店美工相關(guān)項目的制定，就是鍛煉學(xué)生網(wǎng)上商店的美好、制作與完善。

二、以學(xué)生為主體，結(jié)合專業(yè)、崗位改革教學(xué)手段

以學(xué)生為主體的教育理念在職業(yè)教育中卻顯得尤為的重要。因為職業(yè)教育的最終結(jié)果就是要讓學(xué)生能就職上崗。那么，在《電子商務(wù)美工》相關(guān)課程教學(xué)中又是如何體現(xiàn)以學(xué)生為主體的呢？

首先，在項目的引入上，教師將新的項目演示給學(xué)生看之后，由學(xué)生自己來討論此次項目的制作相比較之前所制作的項目有什么相同和不同之處。在這一過程中，可以鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維。也許有的時候?qū)W生的回答并不準(zhǔn)確，沒關(guān)系教師可以從旁隨時補充和修正。明確認(rèn)識此次需要制作完成的項目之后，由學(xué)生向教師提問要完成此次項目的制作其還存在哪些不能解決的問題，教師回答并適當(dāng)補充和修正。

在項目設(shè)計、開發(fā)與制作過程中，全程都由學(xué)生自己獨立思考、制作完成。教師從旁答疑與指導(dǎo)。在此過程中，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生可以更多的電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺來完成項目的制作。完成之后，也是以學(xué)生互相點評、討論為主，教師補充為輔的教學(xué)模式來總結(jié)項目完成情況。這樣可以使學(xué)生在彼此的點評中又一次相互學(xué)習(xí)與進(jìn)步。

在課余的時間安排上，可以結(jié)合專業(yè)特色、不同崗位需求，來制作和搜集一些時下流行的素材、項目、作品等元素將其整合成為視頻教學(xué)等形式，放在學(xué)院網(wǎng)站上供學(xué)生自學(xué)。

三、以零距離上崗為目的，結(jié)合專業(yè)、崗位豐富考核方式

往往一種好的考核方式，不僅有利于全面真實地反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更有利于刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。《電子商務(wù)美工》這門課程傳統(tǒng)的考核方式是實踐操作+平時成績綜合評定的。通常實 踐 操 作 各 占 總 成 績 的60%，平時成績占總成績的40%。然而，依據(jù)職業(yè)教育培養(yǎng)的人才最終就是讓學(xué)生一畢業(yè)就能零距離上崗，所以我們更應(yīng)該結(jié)合具體崗位上的具體需求來制定課程的考核方式?！峨娮由虅?wù)美工》課程的考核方式也不例外。

電子商務(wù)專業(yè)考核方式則可以借助電子商務(wù)網(wǎng)站、網(wǎng)店美工的實際案例和水平測試40%+校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)項目完成情況30%+平時成績30%。

值得一提的是，有時單靠一副綜合作品并不能完全體現(xiàn)學(xué)生在這們課程中的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)態(tài)度，因此，還可以在平時的實訓(xùn)中設(shè)立獎勵機(jī)制。只要是平時實訓(xùn)完成優(yōu)秀的學(xué)生，也可以在期評成績中加分。

四、結(jié)語

實踐證明，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該更具針對性才能避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性；以學(xué)生為主體的相關(guān)教學(xué)手段才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更具主動性；完善的實訓(xùn)環(huán)境更有利于學(xué)生能力的提高；科學(xué)的考核方式能使學(xué)生更加具有學(xué)習(xí)的源動力。在今后的教學(xué)教研中，還應(yīng)該進(jìn)一步深入教學(xué)改革、改善教學(xué)方法，精心制作出更多有利于提高學(xué)生興趣、提高學(xué)生技術(shù)能力的項目和任務(wù)出來；爭取更好的教學(xué)效果。（作者單位為湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）