冬奧會背景下的外語語言環(huán)境培育路徑研究

王智莉+章素平+張文艷+郭艷虹+常磊

【摘要】2022年的冬奧會舉辦在即，外語作為不可或缺的交流因素，有著極其明顯的重要性。對于大學(xué)生以及其他外語語言學(xué)習(xí)者來說，面對即將到來的冬奧會，需要做好充分的心理準(zhǔn)備，為賽事的順利開展貢獻(xiàn)自己的力量，掌握好外語是非常有必要的。本文將首先介紹冬奧會背景之下對外語語言能力提出的新要求，然后闡述外語語言環(huán)境在語言習(xí)得上的重要性、必要性，最后從路徑的層面上對外語語言環(huán)境的培育提出相應(yīng)的建議。

【關(guān)鍵詞】冬奧會 外語 語言環(huán)境

2022年的冬奧會舉辦在即，為了全面積極地做好禮賓接待、語言翻譯、交通運(yùn)輸、醫(yī)療衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方方面面的工作，外語作為不可或缺的交流因素，發(fā)揮著極其重要的作用。因此，對于大學(xué)生以及其他外語語言學(xué)習(xí)者來說，面對即將到來的冬奧會，需要做好充分的心理準(zhǔn)備，為賽事的順利開展貢獻(xiàn)自己的力量，掌握好外語是非常有必要的。為了順應(yīng)全球化的發(fā)展趨勢，迎接冬奧會的到來，對外語語言教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的改革，從而為國家社會的發(fā)展培育出具備特定外語語言能力的高素質(zhì)人才。本文將首先介紹冬奧會背景之下對外語語言能力提出的新要求，然后闡述外語語言環(huán)境在語言習(xí)得上的重要性、必要性，最后從路徑的層面上對外語語言環(huán)境的培育提出相應(yīng)的建議。

一、冬奧會背景下對外語語言能力的要求

語言環(huán)境對于第二語言學(xué)習(xí)的重要性是不言而喻的，語言只有在特定語言環(huán)境之中才能習(xí)得，而這在我國的外語教育中并沒有引起足夠的重視。語言學(xué)在研究人類語言的過程中發(fā)現(xiàn)，人類與動物相比，其在語言上的最大不同是，人類的語言本質(zhì)上來說是一種文化的傳遞，而動物的語言是一種遺傳的表現(xiàn)，因此，人類語言的習(xí)得需要特定的環(huán)境和過程，而動物語言只需要基因發(fā)揮作用。從另一個層面上來講，人類語言既然是一種文化的傳遞，自然也就需要特定的文化環(huán)境，這都說明了語言環(huán)境是人類獲得語言所必不可缺少的，是決定性格的因素。而外語的學(xué)習(xí)又和母語的學(xué)習(xí)有所不同，母語的學(xué)習(xí)有著充分的語言環(huán)境，從落地開始就在潛移默化的學(xué)習(xí)著母語；而外語的學(xué)習(xí)，無論是從生理條件上來說，還是從物理條件上來看，往往都缺乏目的語的語言環(huán)境。

在2015年7月，我國成功取得了2022年冬季奧運(yùn)會的主辦權(quán)，與2008年舉辦的夏季奧運(yùn)會不同，北京冬奧會的場館設(shè)在了北京、北京延慶、河北張家口三個地方，這就對冬奧會的順利舉行提出了更高的要求。首先，在志愿者的數(shù)量需求上提出了更高的要求。志愿者在賽事的舉行中發(fā)揮著重要的作用，承擔(dān)著禮賓接待、語言翻譯、交通運(yùn)輸、醫(yī)療衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等多個方面的任務(wù)。據(jù)不完全統(tǒng)計，在北京舉行的夏季奧運(yùn)會，大概使用了七萬多志愿者，而對于即將舉辦的冬奧會來說，僅北京冬奧會就開始了三個場館，還涉及境外場館，這必然會對所需要的志愿者在數(shù)量上大大增加。

其次，對志愿者的個人能力也提出了更高的要求，尤其是在語言能力方面。作為一項國際賽事奧運(yùn)會的志愿者，必須具備基本的外語交流能力。眾所周知，所謂的外語并非僅指英語這一門語言，法國、瑞士、加拿大等國家，在冬季賽事上有著強(qiáng)大的優(yōu)勢，而這些地區(qū)使用的則是法語，而且，國際奧委會將英語和法語作為官方語言，可見，僅僅具備一定的英語交流溝通能力是不夠的，這便對志愿者的外語能力提出了更高的要求。

二、外語語言環(huán)境在語言習(xí)得上的必要性

在我國，學(xué)習(xí)外語遇到的最大問題就是缺乏目的語的語言環(huán)境，在這樣的條件之下，外語語言的教與學(xué)，大多僅僅依賴于課堂和教科書，這樣不僅在教學(xué)內(nèi)容上受到限制，導(dǎo)致語言的輸入量少，而且在教學(xué)方式上也無法得以多樣化，導(dǎo)致外語語言的教學(xué)往往局限于書面語，學(xué)習(xí)者的聽說能力無法得到真正地鍛煉，語言能力自然無法獲得。而且，隨著這種傳統(tǒng)教育的影響加深，缺乏實際的交流，大量學(xué)習(xí)者并沒有把語言能力的提升作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)，而是將應(yīng)付書面的考試作為了外語學(xué)習(xí)的目的，這顯然是不妥的。

首先，從目前的外語語言環(huán)境培育情況來看，大多數(shù)的外語教學(xué)中，教師都太過于重視語法和詞匯的教學(xué)，對于外語實踐環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和培育缺乏相應(yīng)的重視，把大量的時間都花費(fèi)在糾正學(xué)生的語法錯誤上，而沒有進(jìn)行相應(yīng)的語言實踐訓(xùn)練，這樣導(dǎo)致很多學(xué)生的外語口頭表達(dá)能力極弱。尤其是在用外語進(jìn)行交流的時候，很多學(xué)生會出現(xiàn)恐懼的心理，這自然也就喪失了學(xué)習(xí)第二語言的真正意義。在世界全球化的社會環(huán)境之下，外語在國與國之間的交流上扮演著極其重要的角色，尤其是面對即將到來的冬奧會，如果一個學(xué)習(xí)外語的學(xué)生連最基本的交流能力都不具備，那要怎樣來面對做好一個志愿者乃至完成更重要任務(wù)的角色？所以，為外語語言學(xué)習(xí)者創(chuàng)設(shè)比較現(xiàn)實的、真實的語言環(huán)境，培育各種外語語言環(huán)境，是語言教學(xué)改革的必然趨勢，也是應(yīng)對國家、國際發(fā)展趨勢的必然舉措。

其次，綜合來說，在外語語言培育上主要存在著以下的問題：第一，外語教育上過分重視基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，而忽略了外語語言能力的培養(yǎng)。雖然在第二語言的教學(xué)上，要重視基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，從而為真正地運(yùn)用外語打下堅實的基礎(chǔ)，但是語言能力才是語言交際的根本，如果缺乏運(yùn)用語言的能力，那么用外語進(jìn)行實際交流的能力便會缺乏。第二，在外語語言的教學(xué)方式上過于傳統(tǒng)、落后，不夠現(xiàn)代化。隨著社會的不斷發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代教育技術(shù)不斷更新，教學(xué)設(shè)備、教學(xué)條件也日益先進(jìn)，但是在外語語言教學(xué)中，仍以傳統(tǒng)的“以教師講授為中心”的模式，忽視了學(xué)生主動性的發(fā)揮，語言無法真正得到實踐運(yùn)用，單純地以書面的形式存在，自然學(xué)生的外語能力無法得到真正地提升。第三，在外語語言能力的考核方面，單純地依賴“過級”考核，如英語的四六級考試之類的，而缺乏借助像冬奧會這樣的實際語言交流環(huán)境進(jìn)行考核和鍛煉，外語口語表達(dá)能力無法得到重視。第四，外語語言培育目標(biāo)的偏離。隨著全球化進(jìn)程的加速，像冬奧會這樣的國際交流項目日益增多，我國需要更多能夠應(yīng)對這類國際環(huán)境的外語人才，而目前的外語教學(xué)缺乏語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，培育出的外語人才難以滿足社會發(fā)展的需求。

三、冬奧會背景下外語語言環(huán)境的培育路徑

為了迎接2022年冬奧會的舉辦，積極做好禮賓接待、語言翻譯、交通運(yùn)輸、醫(yī)療衛(wèi)生、安全保衛(wèi)等方方面面的工作，外語語言的教育顯得尤為重要，尤其是國際奧委會正式認(rèn)定的官方語言——英語和法語。同時，冬奧會的背景之下，也是我國外語教育改革的一大契機(jī)。一方面，要打破傳統(tǒng)外語教學(xué)的單一模式，改變傳統(tǒng)的外語教學(xué)觀念和方式，創(chuàng)設(shè)多樣化的語言學(xué)習(xí)環(huán)境；另一方面，要打破以英語教育為主的單一模式，推動法語、日語、漢語等外國語言的實用性教育，從而培養(yǎng)綜合性的外語人才。

首先，要通過改變外語語言教學(xué)的思想，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，從而為外語語言環(huán)境的培育奠定基礎(chǔ)。上文有提到，無論是大學(xué)生，還是其他外語學(xué)習(xí)者，其外語能力無法得到真正地提升，在很大程度上源于教育者過分重視基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，而忽略了語言能力的培養(yǎng)，因此，要為外語語言環(huán)境的培育創(chuàng)設(shè)奠定基礎(chǔ)，就要改變教育者的教學(xué)思想，把培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語言能力放在教學(xué)的首要位置，尤其要通過真實的實踐訓(xùn)練，來培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的聽、說能力，這樣才能真正地發(fā)揮外語語言的交流功能。對于即將參加冬奧會的運(yùn)動員和志愿者等人員來說，只有具備特定的外語交流能力，才能更好地了解冬奧會相關(guān)的比賽規(guī)則、比賽環(huán)境，與外國的裁判、運(yùn)動員以及觀賽人員進(jìn)行交流和溝通。各教育部門和教育者要與時俱進(jìn)，積極地樹立正確的外語教學(xué)觀念，合理安排相關(guān)的課程，在保證學(xué)習(xí)者能夠扎實地掌握語言知識的基礎(chǔ)上，開展多種形式的實踐課程，以滿足外語語言能力提升的需要。同時，也要針對冬奧會的需要，開設(shè)專業(yè)類的課程，以滿足賽事的需求。教學(xué)思想的改變與教學(xué)目標(biāo)的制定是同步的，為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的外語語言能力，提高學(xué)習(xí)者的外語運(yùn)用能力，為學(xué)習(xí)者提供運(yùn)用外語的機(jī)會，鍛煉學(xué)生者的外語交流能力，是創(chuàng)設(shè)外語語言環(huán)境的重要前提。

其次，要充分利用各類教學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)良好的外語語言環(huán)境，提升學(xué)習(xí)者的外語能力。第一，采用先進(jìn)的教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。興趣是第二語言習(xí)得所必不可缺少的，只有充分調(diào)動學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語的興趣，才能充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的積極性和主動性，在外語的學(xué)習(xí)中達(dá)到事半功倍的效果。而采用先進(jìn)的教學(xué)方式，營造輕松的教學(xué)氛圍，是激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的重要途徑。第二，借助多媒體教學(xué)的方式，為語言的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正地引進(jìn)到教學(xué)過程之中。借助多媒體的力量，像外語在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻等方式，創(chuàng)設(shè)內(nèi)容豐富的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，通過培育虛擬的外語語言環(huán)境，在潛移默化中提升學(xué)習(xí)者的語言能力。第三，要組織多種類型的實踐活動，為學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)外語提供真實地語言環(huán)境。第二語言的習(xí)得不同于母語的學(xué)習(xí)，語言環(huán)境發(fā)揮著極其重要的作用，只有在真實的交流或溝通環(huán)境中，學(xué)習(xí)者才能在逐漸的實踐過程中提升語言能力。例如，可以通過組織外語競賽、與陌生外國人進(jìn)行交流等，創(chuàng)設(shè)真實的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，在實踐中獲得能力。

總之，外語語言環(huán)境是一個長期被人們忽視的問題，值得人們對其進(jìn)行深入的研究和思考。而且，隨著2022年冬奧會舉辦在即，對整個國家的外語語言能力都提出了新的要求，這就需要積極地培育外語語言環(huán)境，提升運(yùn)動員、志愿者以及相關(guān)人員的外語語言能力，從而促進(jìn)賽事的順利舉辦，增強(qiáng)我國的國際影響力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙果巍，孫大海.2022年冬奧會背景下體育院校大學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀分析及應(yīng)對策略[J].林區(qū)教學(xué)，2017（08）：52-53.

[3]馬晶.冬奧會背景下的成人雙外語教育策略研究[J].學(xué)周刊， 2017（01）：12-13.

作者簡介：

王智莉（1982.11.1-），女，漢族，河北張家口蔚縣人，河北北方學(xué)院外國語學(xué)院講師，本科，研究方向：科技英語閱讀與翻譯，外國文學(xué)及語言學(xué)，跨文化交際，英語教育。

章素平（1972.1.18-），女，漢族，河北張家口蔚縣人，河北北方學(xué)院外國語學(xué)院副教授，研究生，研究方向：語言學(xué)，認(rèn)知語言學(xué)，語用學(xué)。

張文艷（1979.10.22-），女，漢族，河北唐山人，河北北方學(xué)院外國語學(xué)院講師，研究生，研究方向：外國語言學(xué)，應(yīng)用語言學(xué)。

郭艷虹（1982.11.7-），女，漢族，河北張家口人，河北北方學(xué)院外國語學(xué)院講師，碩士研究生，研究方向：外國文學(xué)。

常磊（1983.3.24-），女，漢族，河北張家口懷來人，河北北方學(xué)院外國語學(xué)院講師，研究生，研究方向：計算機(jī)信息管理數(shù)字圖像分析。