初探高中語文教學(xué)

鐘莉紅

【摘 要】教師進行教學(xué)的愿望極為簡單，基本上和家長的愿望保持著高度的一致，也就是希望學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中取得不錯的成績。而就高中階段的語文教學(xué)而言，學(xué)生面臨著較大的學(xué)習(xí)壓力和升學(xué)壓力，為了讓學(xué)生能夠?qū)W得更好，教師需對教學(xué)進行深思。

【關(guān)鍵詞】高中語文 語文教學(xué) 師生關(guān)系 閱讀

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.176

科技的進步推動了整個社會的進步，而伴隨著社會進步一起進步的就是教育，這是人們生活水平提高到某一程度的必然。與此同時，隨之而來的是思想觀念的迅速變化，社會競爭的日益激烈，每一位家長都對自己的孩子抱有極高的期望，希望孩子能有一個美好的明天，在日后能夠輕松愉快的生活。為此，學(xué)生的努力學(xué)習(xí)是一種必然，就高中語文教學(xué)而言，教師要能對具體的教學(xué)予以有效的把握，為學(xué)生提供最為適宜的教學(xué)引導(dǎo)方可達(dá)成相應(yīng)的目的。

一、高中語文教學(xué)基本情況及趨勢

在高中語文的教學(xué)中，教師和家長的心愿是基本一致的，也就是希望學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中獲得成功，以便在未來能夠輕松地應(yīng)對學(xué)習(xí)或生活。為此現(xiàn)在是一個極為關(guān)鍵的重要階段，高中階段的學(xué)習(xí)成績會直接影響到學(xué)生的升學(xué)及后續(xù)的繼續(xù)教育，這在語文學(xué)科的考試中表現(xiàn)得極為突出，若高中學(xué)生能夠把握好語文學(xué)習(xí)的先機，那么便可在后續(xù)的學(xué)習(xí)競爭中占據(jù)良好的優(yōu)勢。因此，不光是家長要對學(xué)生高中階段的語文學(xué)習(xí)進行重視，教師也要對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)予以重視。

就目前的高中學(xué)生而言，他們所面臨的教學(xué)挑戰(zhàn)是極大的，一方面，要直接面對大量的學(xué)習(xí)科目；另一方面，還承受著家長和教師期盼之情帶來的壓力，此外還有升學(xué)壓力和學(xué)習(xí)壓力的雙重擠壓。雖然我們常常把：“壓力即動力”的話語掛在嘴邊，當(dāng)時這里的壓力需要控制在適當(dāng)?shù)姆秶畠?nèi)，有一個具體的閥值，若超出了這一范圍，那么不但不會對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)起到積極的促進作用，反而會讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到一種挫敗感。因此，作為一名高中語文教師，除了要搞好日常的教學(xué)工作外，最為重要的是要對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠逐漸形成獨立自主學(xué)習(xí)的基本意識，以便讓學(xué)生的語文素養(yǎng)能夠得到有效的提高，促使學(xué)生的人格逐漸趨向健全。因此，高中語文教師需要把握好平時的教學(xué)，以便采取各種方法來讓學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)得以有效減輕，引導(dǎo)學(xué)生更好地去進行學(xué)習(xí)，并促使其養(yǎng)成良好的品格，這樣學(xué)生的后續(xù)發(fā)展才會打下堅實基礎(chǔ)。

二、良好師生關(guān)系的進一步建立

當(dāng)學(xué)生高中語文學(xué)習(xí)后續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)打下后，我們應(yīng)對此基礎(chǔ)進行不斷地夯實，此時良好師生關(guān)系的維護就顯得重要起來了，不僅是為了日常教學(xué)順利進行提供基礎(chǔ)性保證，還是師生之間思想溝通的基本基礎(chǔ)，更是學(xué)生健康發(fā)展的重要基礎(chǔ)。就目前的新師生觀來看，“尊師”雖然得到了較為完整的保持，但是融入了“愛生”的相關(guān)教學(xué)理念，對民主平等、教學(xué)相長、心理相容均提出了相關(guān)的要求，這與之前的師生觀是截然不同的。在具體的新型師生觀之中，對教師的教學(xué)進行了重新的定位，讓教師以促進者和引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)在教學(xué)之中，學(xué)生也就順理成章的成為了學(xué)習(xí)不斷發(fā)展的主體，因而教師要在教學(xué)中對學(xué)生的主體地位予以尊重。

而且需要我們重點注意的是，高中階段的學(xué)生思維日漸趨于成熟，不再像小學(xué)生和初中生那樣的懵懂，在對待教師的態(tài)度方面有著驚人的轉(zhuǎn)變，其不再具有強親師性的顯著特點，而是已經(jīng)開始表現(xiàn)出獨立的世界觀、價值觀和人生觀，在具體的教學(xué)中表現(xiàn)出了極強的獨立自主性。此時，高中學(xué)生不光是對知識去進行簡單的學(xué)習(xí)，而是進一步的去學(xué)會如何去進行學(xué)習(xí)，如何能夠更為積極主動的學(xué)習(xí)。因此，隨著高中語文教學(xué)中良好師生關(guān)系的逐漸建立，師生之間的對話或交流變得平等了，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠開始變得積極主動，讓學(xué)生慢慢的成為了學(xué)習(xí)中真正的主體。

通過學(xué)生不斷積極主動地去進行學(xué)習(xí)，不光是使學(xué)生對相關(guān)的語文知識有了更為深入的了解，還讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了極為有效的鍛煉。而且就目前高中階段的教學(xué)而言，隨著師生關(guān)系的不斷變好，學(xué)生的心理壓力也會得到及時有效的疏導(dǎo)，使學(xué)生能夠保證身心健康的發(fā)展，避免一些不必要的事件發(fā)生。例如，每年高中都有一些學(xué)生因為個人心理壓力的原因，學(xué)習(xí)成績不升反降，這就是教師未能及時予以疏導(dǎo)的直接結(jié)果。因此，高中語文教師也應(yīng)該積極的動起來，除了要搞好日常工作之外，還需要進一步建立與學(xué)生之間的良好師生關(guān)系，以朋友或知己的身份來和學(xué)生進行相處，以便能夠?qū)W(xué)生的動態(tài)進行實時的把握，及時解決一些相關(guān)的問題，為學(xué)生的心理健康提供良好的培養(yǎng)環(huán)境，使學(xué)生能夠培養(yǎng)起受益終身的健全人格。

三、狠抓群文閱讀

高中語文不斷持續(xù)的過程中，教師常常會提到一句話：“得閱讀者，獲天下”。確實是這樣的，語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)關(guān)鍵就是閱讀，隨著學(xué)生閱讀量的不斷增加，閱讀能力的持續(xù)提高，其語文學(xué)習(xí)也就會變得越來越好。就拿高考語文的試卷來進行分析，我們可以清楚地看到閱讀所占的比分是較高的，這從一個側(cè)面反映出了學(xué)生閱讀能力的重要性和必要性。但是在壓力重重的高中階段，為了讓學(xué)生的負(fù)擔(dān)得以有效減輕，課堂效率成為了制勝的關(guān)鍵，此時閱讀量的積累和閱讀能力的提高的相關(guān)問題擺在了我們的面前。

因此，要讓學(xué)生能夠保證一定的閱讀量，雖不至于搞題海戰(zhàn)術(shù)那樣的閱讀，但是群文閱讀是十分必要的。一次向?qū)W生提供一組五到十篇文章構(gòu)成的閱讀合集，讓學(xué)生先對教材進行仔細(xì)研讀，再轉(zhuǎn)而對與教材相關(guān)聯(lián)的閱讀合集進行深入細(xì)致的品味，讓學(xué)生能夠去體會、學(xué)習(xí)、交流，同時輔以教師的合理指導(dǎo)，這樣學(xué)生的閱讀就會從量變爆發(fā)到質(zhì)變，學(xué)生的閱讀理解能力也就得到了有效的提高。另外，隨著學(xué)生閱讀能力的不斷提高，其會直接影響到具體的寫作水平和語文素養(yǎng)的進一步提高，而且如果學(xué)生能夠更為積極地參與到教學(xué)活動中了，那么學(xué)生的思維就會變得獨立主動起來，也由此能夠?qū)ο嚓P(guān)知識進行更為深入的理解，使學(xué)生能夠更為透徹的理解閱讀中的相關(guān)問題。

總之，上面只是對高中語文教學(xué)方法進行了簡要說明，還有許多能對學(xué)生提供幫助的方法并未提及，反正無論是何種方法，教學(xué)的基礎(chǔ)必須建立在師生關(guān)系良好且問題的氛圍之中。也正是只有形成良好的師生關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能得到全面的調(diào)動，使學(xué)生開始嘗試著主動去進行學(xué)習(xí)和思考，最終做到將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體予以有效的突顯。endprint