初中英語(yǔ)閱讀理解解題策略分析

陳雅麗

【摘要】近年來(lái)，英語(yǔ)閱讀在中考中比重逐年上升，學(xué)生閱讀得分的高低直接影響著學(xué)生的整體成績(jī)。然而，筆者根據(jù)多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在深度閱讀上失分最多。因此，筆者結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)， 就初中英語(yǔ)深度閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行分析，探究如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解水平。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)閱讀 中考試題 解題策略

近年來(lái)，中考對(duì)于英語(yǔ)深度閱讀理解題型的考查經(jīng)常出現(xiàn)，考生對(duì)這類題往往費(fèi)時(shí)較多，卻因缺乏技巧而往往失分率最高，下面是幾種常見的深度閱讀題型：

1.主旨大意型。要求學(xué)生對(duì)所讀文章能做出歸納、評(píng)價(jià)或是概括的題目。

這種題型主要是考察學(xué)生在宏觀層面上的抽象概括能力。它的選項(xiàng)常對(duì)學(xué)生有極大的干擾和誤導(dǎo)。

例證：常州市2017年中考試卷，Passage B

28. What is the passage mainly about？

A. The production of a new fridge and its future.

B. The invention of a new fridge and its inventor.

C. The transportation of vaccines and its problem.

D. The introduction of an award and its new winner.

本文是一篇科普說(shuō)明文，講了一個(gè)22歲的英國(guó)男孩發(fā)明移動(dòng)冰箱的相關(guān)情況。而主要內(nèi)容在短文一開始就給出了說(shuō)明“A 22-year-old British student has invented a mobile fridge that could save millions of lives across the world.”，所以答案選B。

2.作者意圖型。在這種形式下，要求學(xué)生讀懂全文，才能正確完成解題。

例證：常州市2017年中考卷，Passage D

32. The writers talks about the dog in the first paragraph mainly to __________.

A. give an example B. make a comparison

C. share a good story D. set the background

本文是一篇議論文，通過(guò)人們對(duì)一只狗前后不同態(tài)度的對(duì)比，引出文章主旨——我們?cè)谠u(píng)價(jià)他人之前應(yīng)該反復(fù)思考，不要妄下評(píng)論。而通過(guò)仔細(xì)研讀文章，尤其是開頭“imagine”等詞，我們知道這個(gè)關(guān)于狗的故事在全文中起得作用是設(shè)置背景。

3.邏輯推理型。要求學(xué)生把已有信息作為已知條件，從中推斷出符合因果關(guān)系變化的未知結(jié)論。

例如：常州市2016年中考試卷，Passage B

28. We can infer（推斷）from the passage that the writer and his friends_______.

A. were crazy about outdoor activities

B. made full preparations before the trip

C. crossed rushing water easily in the end

D. had much experience in travelling in the rain

該文講述的是作者一行三人暴雨天去尋找瀑布的故事。我們可以使用排除法來(lái)解決這道題目。B選項(xiàng)，通過(guò)文章得知，他們時(shí)間不足、又沒(méi)有提前了解天氣等等狀況，可以看出來(lái)這一群人準(zhǔn)備并不充分。C選項(xiàng)可以通過(guò)文中這句話“With most of the crossings， we needed each others help if we didnt want to be washed away by water. Wet all over， we felt relaxed after we made the last crossing.”看出，作者一行人的道路并不容易。D選項(xiàng)可以結(jié)合文章最后一部分對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行理解。從這部分小伙伴之間的聊天我們可以看出來(lái)，他們對(duì)于雨天旅行的知識(shí)知之甚少。最后我們?cè)賮?lái)看A選項(xiàng)，盡管天氣惡劣、裝備不足，作者及其朋友仍然興致昂揚(yáng)，有力地說(shuō)明了他們對(duì)于戶外活動(dòng)的癡迷。因此答案選擇A。

4.猜測(cè)詞義型。要求對(duì)劃線部分的英文詞語(yǔ)或是句子做出解釋的理解性題目，要對(duì)上下文或是對(duì)整篇文章有一個(gè)大致的了解。

例如：常州市2016年中考試卷，Passage A

23. What does the underlined word “disgusting”most probably mean？

A. strong B. unpleasant C. active D. small

想要理解“disgusting”這個(gè)詞的意思，我們需要現(xiàn)在原文中找到該單詞。“Many kinds of fungi seem disgusting，such as the green black things that appear on the food which are left too long in the refrigerato.”在找到了這句話之后，即使我們不知道該單詞的意思，也可以通過(guò)聯(lián)系上下文的方式來(lái)進(jìn)行理解。

閱讀理解是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，深度理解是閱讀教學(xué)中的難點(diǎn)。在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師首先應(yīng)找出影響學(xué)生閱讀能力提高的因素，轉(zhuǎn)變閱讀教學(xué)模式，運(yùn)用一定的教學(xué)策略，通過(guò)設(shè)計(jì)概括主旨、推理判斷、分析篇章結(jié)構(gòu)、領(lǐng)會(huì)作者意圖等各種更深度的閱讀任務(wù)，激活學(xué)生思維，幫助學(xué)生能動(dòng)地、創(chuàng)造性地理解文本深層含義，最終提高學(xué)生的閱讀理解能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]向士旭.大學(xué)英語(yǔ)深度閱讀教學(xué)策略探析[J].外語(yǔ)研究，2011， （8）：171-172.endprint