提升園長(zhǎng)管理水平，促進(jìn)辦園水平逐步提高

郝清麗??

摘要：教育問題是關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族未來發(fā)展的核心問題，中國(guó)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育系統(tǒng)已經(jīng)日趨完善，對(duì)于整個(gè)教學(xué)過程和教學(xué)管理的研究也比較系統(tǒng)。但是對(duì)于學(xué)前教育，尤其是落后地區(qū)的學(xué)前教育，管理工作還有很多不足之處，教育水平仍處于相對(duì)落后的水平。蘇北村鎮(zhèn)的幼兒園比較多，但是整體水平參差不齊。幼兒園園長(zhǎng)作為幼兒園的參與者和管理者，其管理水平的高低直接決定了整個(gè)幼兒園的教育教學(xué)水平的高低。本文主要針對(duì)蘇北地區(qū)村鎮(zhèn)幼兒園的特點(diǎn)，有針對(duì)性地提出一些幼兒園園長(zhǎng)的管理培訓(xùn)新思路。

關(guān)鍵詞：蘇北；村鎮(zhèn)幼兒園；幼兒園園長(zhǎng)管理

幼兒園園長(zhǎng)作為學(xué)前教育管理最重要的領(lǐng)導(dǎo)者，他們的管理水平對(duì)于幼兒園的發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。但是，由于現(xiàn)在很多幼兒園園長(zhǎng)并沒有經(jīng)歷過特別專業(yè)和有針對(duì)性的培訓(xùn)，導(dǎo)致整體管理水平不佳，很不利于村鎮(zhèn)幼兒園的發(fā)展。

一、 蘇北村鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)狀及幼兒園園長(zhǎng)管理培訓(xùn)簡(jiǎn)述

1. 蘇北村鎮(zhèn)幼兒園現(xiàn)狀

蘇北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)較慢，很多人選擇外出打工，這就導(dǎo)致了村鎮(zhèn)中有很多留守兒童。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我園留守兒童約占在園兒童的四分之一，這部分孩子多由爺爺奶奶或者外公外婆撫養(yǎng)，由于爺爺奶奶、外公外婆的過分溺愛、嬌生慣養(yǎng)，這幫“小皇帝”、“小公主”自私、任性、脾氣暴躁，這樣的家庭教育就會(huì)存在嚴(yán)重的缺失，幼兒園的教育對(duì)于他們來說也就顯得格外重要。目前，蘇北的村鎮(zhèn)中有很多幼兒園，但是這些幼兒園中的大部分都不是很正規(guī)，很多屬于私人創(chuàng)立，并沒有正規(guī)的辦學(xué)資格。他們往往以家庭為依托，將自家的房子改造一下，以家庭成員為主，適當(dāng)?shù)卣心敲匆粌蓚€(gè)初高中畢業(yè)生來任教，教學(xué)內(nèi)容也以小學(xué)一二年級(jí)內(nèi)容為主，嚴(yán)重束縛了幼兒的全面發(fā)展。在每個(gè)鎮(zhèn)中基本只有一到兩所正規(guī)的公立幼兒園，而且幼兒教師缺失情況很嚴(yán)重，有一半的幼兒教師沒有幼兒教師資格證書，導(dǎo)致整體教學(xué)水平和教育理念落后。

2. 蘇北村鎮(zhèn)幼兒園管理現(xiàn)狀

如同前文所述，蘇北村鎮(zhèn)幼兒園整體水平相對(duì)落后，這其中的一個(gè)重要原因就是幼兒園園長(zhǎng)的管理水平不夠先進(jìn)。很多私立幼兒園并沒有正式的園長(zhǎng)，往往由創(chuàng)立者同時(shí)兼任教師和園長(zhǎng)，這也就導(dǎo)致他們并沒有專業(yè)的管理經(jīng)驗(yàn)，只能依靠直覺進(jìn)行管理。東一榔頭西一棒槌，完全沒有章法可言，顧此失彼，往往是出現(xiàn)了問題之后再去想辦法補(bǔ)救。而在公立幼兒園中，雖然幼兒園園長(zhǎng)都具有一定的專業(yè)管理水平和專業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，但是觀念更新較慢，相對(duì)落后，也不利于村鎮(zhèn)幼兒園的發(fā)展。

二、 村鎮(zhèn)幼兒園園長(zhǎng)管理中存在的問題

1. 村鎮(zhèn)幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)機(jī)會(huì)難得

當(dāng)前，我們國(guó)家對(duì)于幼師的培養(yǎng)還是非常重視的，每年都會(huì)組織一些培訓(xùn)活動(dòng)，但是這些培訓(xùn)參與的名額有限，經(jīng)過層層分配，最后分到村鎮(zhèn)中的名額更是少之又少。蘇北地區(qū)的村鎮(zhèn)幼兒園以民辦幼兒園為主，都很難保證每一位公立幼兒園園長(zhǎng)都有培訓(xùn)機(jī)會(huì)，民辦幼兒園園長(zhǎng)更是鮮有機(jī)會(huì)參與培訓(xùn)。從對(duì)一些幼兒園園長(zhǎng)的調(diào)查結(jié)果來看，大家都感覺自己的管理水平與大城市幼兒園園長(zhǎng)的管理水平有很大差距，但是卻又不知如何提升，想要參加培訓(xùn)卻沒有機(jī)會(huì)。

2. 優(yōu)秀教師缺乏，學(xué)生人數(shù)過多，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱

村鎮(zhèn)幼兒園往往面臨著學(xué)生多，教師少，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱的現(xiàn)狀。大量的蘇北村鎮(zhèn)幼兒園都面臨著教師短缺的現(xiàn)象，特別是優(yōu)秀教師的短缺，這直接導(dǎo)致了一個(gè)教師要同時(shí)教授幾十個(gè)孩子的情況，在這種環(huán)境下保證學(xué)生的安全和紀(jì)律就已經(jīng)非常困難，教師卻同時(shí)還要傳授知識(shí)，這種情況在公立幼兒園中尤為突出。而且村鎮(zhèn)幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施都比較薄弱，學(xué)生能夠有一個(gè)寬敞明亮的教室，有一塊可以自由活動(dòng)的場(chǎng)地就已經(jīng)比較難得了，至于游泳池、塑膠跑道等這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施離村鎮(zhèn)幼兒園就更遙遠(yuǎn)了。這些都給村鎮(zhèn)幼兒園園長(zhǎng)的管理帶來了難度。“巧婦難為無米之炊”，這也就導(dǎo)致了村鎮(zhèn)幼兒園園長(zhǎng)無法采取行之有效的管理措施來提高村鎮(zhèn)幼兒園的教學(xué)水平和管理水平。

3. 幼兒園園長(zhǎng)管理方式不恰當(dāng)

幼兒園園長(zhǎng)的管理主要涉及兩個(gè)方面，一個(gè)是對(duì)教師的管理，另一個(gè)是對(duì)學(xué)生的管理。在對(duì)教師的管理過程中要加強(qiáng)教師素質(zhì)的培養(yǎng)，要經(jīng)常對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的教學(xué)能力和對(duì)學(xué)生的管護(hù)能力?，F(xiàn)在一些幼兒園園長(zhǎng)只對(duì)老師的管護(hù)能力比較重視，要求老師一定要保護(hù)學(xué)生的安全，確保學(xué)生在幼兒園中不受傷害，健康安全地生活，卻忽略了對(duì)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)。

三、 村鎮(zhèn)幼兒園園長(zhǎng)管理方式提升的措施

1. 制定幼兒園長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃，有效提高幼兒園整體水平

村鎮(zhèn)幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)自己所管理的幼兒園有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃，制定一些切實(shí)可行的措施來發(fā)展幼兒園，為幼兒園的未來發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。例如，我鎮(zhèn)某村的一個(gè)小幼兒園，該幼兒園園長(zhǎng)為了本幼兒園的發(fā)展制定了一個(gè)行之有效的發(fā)展策略，通過引進(jìn)外來投資改善了校園環(huán)境和設(shè)施，通過教師培養(yǎng)和引進(jìn)改善了本幼兒園的教學(xué)水平，使得該幼兒園從一個(gè)農(nóng)村的小幼兒園發(fā)展成為當(dāng)?shù)刂膬?yōu)秀幼兒園，很多鎮(zhèn)上的兒童都來到這所幼兒園就讀。這種幼兒園管理方式是非常值得借鑒和學(xué)習(xí)的，每一個(gè)幼兒園園長(zhǎng)，特別是村鎮(zhèn)幼兒園園長(zhǎng)都要根據(jù)本幼兒園的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的策略來改善本園的教學(xué)情況，盡力提高幼兒園的總體水平。

2. 加強(qiáng)對(duì)教師的管理和培訓(xùn)，設(shè)立有效的激勵(lì)制度

蘇北幼兒園缺乏優(yōu)秀的教師，幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)該從自身實(shí)際做起，加強(qiáng)對(duì)本園幼兒教師的管理和培訓(xùn)，邀請(qǐng)優(yōu)秀的幼兒教師為本校教師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)要從專業(yè)業(yè)務(wù)能力和幼兒管護(hù)能力兩個(gè)方面入手。同時(shí)要盡力爭(zhēng)取資金來為幼兒教師提供更好的待遇，這樣才能吸引更多的優(yōu)秀教師來本幼兒園工作。還可以組織家長(zhǎng)和幼兒評(píng)選出一些優(yōu)秀教師，對(duì)于這些教師給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)所有教師更加努力地工作和學(xué)習(xí)。

幼兒園園長(zhǎng)作為幼兒園的核心領(lǐng)導(dǎo)，其管理水平直接關(guān)系著我國(guó)學(xué)前教育的發(fā)展。蘇北地區(qū)村鎮(zhèn)幼兒園整體管理水平還相對(duì)落后，幼兒園園長(zhǎng)應(yīng)該提升自己的管理水平，促進(jìn)當(dāng)?shù)赜變簣@整體水平的不斷提高。

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