初中計算機教學課程教學方法探討

黃其浩

摘要：初中計算機課程的教學工作對于提升學生的綜合素質(zhì)有著十分重要的作用，本文深入分析了初中計算機教學中存在的問題，并且從兩個角度提出了初中計算機教學中的解決問題的思路，為初中計算機課程教學工作提出了有效的管理方法。

關鍵詞：教學課程；教學方法；計算機

一、 引言

伴隨著當前社會的不斷發(fā)展和不斷進步，企業(yè)之間的競爭就是人才方面的競爭，在人才的管理當中，對于信息的獲取能力顯得尤為關鍵和重要，這是人才評價的重要因素。目前我國也提出了一些信息化的發(fā)展策略和發(fā)展渠道，這對于健康科學的發(fā)展思路非常重要，為了更好地實現(xiàn)上述管理目標，在教育過程當中就需要重視人才的管理與培養(yǎng)，充分保障學生的綜合素質(zhì)和能力得到提高。計算機課程在初中教學中具有十分重要的作用，它是一門非常重要的課程，并且這個階段也關系到計算機知識的重要積累，對這個階段的教學工作必須引起足夠的重視。本文根據(jù)教學實踐經(jīng)驗，對于初中計算機教學中存在的問題進行了比較詳細而深入的分析，針對這些問題提出了有效的解決思路，更好地幫助教學效率的提升。

二、 初中計算機教學中所存在的問題分析

伴隨著當前社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，計算機技術顯得非常普及，許多家庭在小學階段就已經(jīng)配備了電腦設備，這些使得學生在很早的時候就對計算機有了一定程度的了解，對一些基本知識也有著認識。當學生進入到初中階段的過程中開始對計算機進行認識和了解，這樣可以充分保證學生濃厚的學習興趣，并且還能夠通過計算機課程來提升自身的實力。在現(xiàn)實情況當中，許多學生會面臨著中考升學的壓力，因此在進行計算機考試的過程當中，無疑就增加了學生在其他方面的考試壓力，并且也會在一定程度上壓縮計算機的教學課時。另外從老師教學效果的角度來看，一些老師受傳統(tǒng)教學模式的影響比較大，因此在進行計算機課程教學過程當中往往喜歡采用循序漸進的方法和套路，這樣就會導致學生的學習熱情難以得到有效調(diào)動。即便是在學校的教學過程中，多媒體技術也難以滿足學生的個性化發(fā)展需求。

因此從總體的發(fā)展思路和套路來看，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能滿足學生關于計算機課程的需要，并且傳統(tǒng)的教學思路和教學方法也難以激發(fā)學生的濃厚的學習興趣，這樣也造成了學習效果難以得到有效的保障。

計算機是一門非常前沿的技術科學，在一般情況之下，往往需要通過兩三年就會出現(xiàn)一次比較重大的變革。在這種情況下，對于從事中學計算機教學的老師就需要提出更高的要求，從目前掌握的數(shù)據(jù)和資料來看，一些老師在知識結構方面難以有效跟蹤計算機科學的發(fā)展速度。加上目前許多地區(qū)在小學階段就已經(jīng)開始開設計算機課程，這樣就會導致計算機水平在整體上已經(jīng)得到很好的提升。面對當前的這種情況，初中計算機老師應該不斷嘗試去更新自己的知識體系，豐富自身的學識。從目前初中計算機老師的發(fā)展現(xiàn)狀來看，計算機老師還承擔著學校的其他教學任務和教學課程，因此很少有專門的時間來了解相關的專業(yè)知識，這種現(xiàn)象將會在很長一段時間內(nèi)持續(xù)存在。

三、 解決計算機教學中所存在的問題思路分析

1. 突出實踐性

注重對計算機課程的教學工作具有較強的實踐性，這種實踐性需要保證老師應該充分注重學生的動手操作能力的培養(yǎng)。在當前的教學工作中我們也會經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，學生對于老師理論知識的掌握往往存在著理解不夠深入的問題，因此這個能夠在實踐操作中得到滿足。在進行計算機課程的教學工作中，老師應該特別關注教學質(zhì)量的有效提升，這樣可以對計算機教學的課程結構進行充分的了解。老師在實際教學中還可以切入一些比較新穎的課堂教學方法來提升學生的學習興趣，使得學生的注意力較為集中。隨后再根據(jù)新課程的講解內(nèi)容來進行知識體系的完善和鞏固，這樣可以達到相互理解的目的。對于實踐性比較強的課程，老師只需要安排十幾分鐘來進行講解示范，并且將大部分的時間留給學生來進行練習，這樣往往可以收到較好的教學效果，并且學生還能夠利用自身所掌握的知識來豐富教學內(nèi)容。老師在上課之前還需要對重點知識和難點知識進行梳理和講解，并且針對相應的重點和難點進行實際分析和操作，這樣可以便于學生對知識點的理解。

2. 注重因材施教

學生的個體差異存在著較為明顯的區(qū)別，這主要表現(xiàn)在計算機課程教學工作中，由于學生之間有著不同的計算機基礎，因此一些家庭條件較好的孩子在不同的階段購買電腦，有的學生還會在校外參加一些計算機方面的培訓班和學習班，這部分學生具備較強的計算機操作能力，也具備一定的計算機教學基礎。

目前也有一部分學生因為家庭經(jīng)濟而向其他人借電腦等等，這樣雖然學生自身有了電腦但是卻缺乏相應的專業(yè)指導，最終導致學生在學習電腦知識的過程中不夠理想。在當前的媒體時代和網(wǎng)絡信息時代，學生對于信息的分析和處理能力顯得非常重要。因此在計算機教學過程中需要注意教學理論的應用，時刻提醒學生將計算機作為一種常用的教學工具，利用計算機來進行數(shù)據(jù)信息的收集和分析，從根本上提高學生的素質(zhì)。除此之外，教師還可以布置某一道課題任務，讓學生通過互聯(lián)網(wǎng)來收集相關信息，并且利用郵件的形式來傳送圖片和文字。

在學習了Word文字處理技術之后，還可以對指定的信息進行有效編輯，這種編輯可以通過網(wǎng)絡或者磁盤打印來進行釋放，通過這樣的活動也能夠培養(yǎng)初中生學習計算機的能力。

參考文獻：

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