翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的大學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)策略

楊玉紅

摘要：本篇文章首先對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂模式的基本含義進(jìn)行概述，從教學(xué)內(nèi)容小但不失精準(zhǔn)性、教學(xué)視頻更具吸引性、學(xué)習(xí)群體呈現(xiàn)多樣化、一門課程的微課自成體系四個(gè)方面入手，對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)微課對(duì)課堂教學(xué)的作用進(jìn)行解析，并以此為依據(jù)，提出翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的大學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)策略。希望通過本文的闡述，可以給相關(guān)領(lǐng)域提供些許的參考。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式；大學(xué)數(shù)學(xué)；微課教學(xué)；策略

于2014年，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息部門公布一個(gè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)：我國(guó)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)用戶的數(shù)量已經(jīng)高達(dá)5億，網(wǎng)絡(luò)用戶應(yīng)用手機(jī)上網(wǎng)的數(shù)量呈現(xiàn)直線上升趨勢(shì)?；ヂ?lián)網(wǎng)以及移動(dòng)通信等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，給以微課視頻為主體的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式奠定了良好的契機(jī)。當(dāng)前，大學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)也正是受到當(dāng)前良好網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的影響在全面落實(shí)。下面，本文將進(jìn)一步對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的大學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)策略進(jìn)行闡述和分析。

一、 翻轉(zhuǎn)課堂模式的基本概述

微課也叫做微課程，是一項(xiàng)把微型教學(xué)視頻當(dāng)作載體，結(jié)合教學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行規(guī)劃，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)施教學(xué)的一種新型教學(xué)模式。

翻轉(zhuǎn)課堂這種教學(xué)方式源于西方國(guó)家，是西方國(guó)家的一位中學(xué)教師創(chuàng)建的，在建立該教學(xué)模式時(shí)，該教師發(fā)現(xiàn)在教學(xué)過程中將微視頻融合到其中，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)缺席學(xué)生的補(bǔ)課，同時(shí)采用微視頻的方式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提升教學(xué)效果。

站在實(shí)施角度來說，翻轉(zhuǎn)課堂就是對(duì)原始教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和創(chuàng)新，把原始教學(xué)中的知識(shí)學(xué)習(xí)和課后知識(shí)鞏固融合到一起，采用網(wǎng)上教學(xué)的方式，讓學(xué)生運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)就可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)，教師在線給學(xué)生進(jìn)行答疑，從而實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)的效果。翻轉(zhuǎn)課堂具備的特性就是把學(xué)生當(dāng)作中心點(diǎn)開展教學(xué)工作。在此過程中，學(xué)生參與學(xué)習(xí)意識(shí)逐漸增加，學(xué)生可以結(jié)合自身興趣點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)在線學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

二、 大學(xué)數(shù)學(xué)微課對(duì)課堂教學(xué)的作用

（一） 教學(xué)內(nèi)容小但不失精準(zhǔn)性

通常情況下，微課視頻的時(shí)間不高于3分鐘，但是其可以在短時(shí)間內(nèi)將教學(xué)內(nèi)容講解清楚，不會(huì)占用大量的時(shí)間。微課視頻不是教學(xué)錄像，也不是將整堂課程內(nèi)容進(jìn)行縮減，而是運(yùn)用微課視頻將教學(xué)中某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解，由于微課教學(xué)時(shí)間比較短，正好滿足學(xué)生注意力集中時(shí)間，一般可以集中注意力的時(shí)間為3分鐘，運(yùn)用當(dāng)前移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的自身優(yōu)勢(shì)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性。

（二） 教學(xué)視頻更具吸引性

微課視頻一般運(yùn)用多種傳媒技術(shù)，不僅有聲音，同時(shí)還有動(dòng)畫，教師即使語言存在淡化性，但是只要將聲音特色進(jìn)行突顯，就可以讓學(xué)生緊跟教師教學(xué)步伐，最后將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行接納和消化。

（三） 學(xué)習(xí)群體呈現(xiàn)多樣化

針對(duì)微課視頻學(xué)習(xí)來說，并非一定是大學(xué)生，同時(shí)也不需要掌握相關(guān)基本知識(shí)，微課教學(xué)自身就可以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，它可以面對(duì)所有學(xué)習(xí)人員，不僅僅可以面對(duì)大學(xué)生，同時(shí)也能面對(duì)非專業(yè)學(xué)習(xí)人員。因此，微課講解更具備清晰性和精準(zhǔn)性，可以給學(xué)習(xí)人員提供準(zhǔn)確的引導(dǎo)。

（四） 一門課程的微課自成體系

針對(duì)一門課程來說，要想采用微課教學(xué)的方式將其整體放置于網(wǎng)絡(luò)中，首先就應(yīng)該把該課程劃分成多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，針對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)建立一個(gè)微課視頻，進(jìn)而產(chǎn)生一個(gè)專門的微課教學(xué)視頻，這對(duì)這個(gè)整體微課教學(xué)視頻來說，就成為當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課程建立的主要內(nèi)容。

三、 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式下的大學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)策略

（一） 針對(duì)知識(shí)點(diǎn)，實(shí)施有效設(shè)計(jì)

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，運(yùn)用微課教學(xué)模式開展教學(xué)工作，教師首先應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施教學(xué)知識(shí)點(diǎn)規(guī)劃和設(shè)計(jì)，對(duì)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行確定，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)開展視頻設(shè)計(jì)工作。每個(gè)視頻就是將一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)概述，怎樣才能將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行清晰表述是當(dāng)前教師首要處理的問題，設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)是保證微課教學(xué)順利開展的基本條件。

（二） 講清知識(shí)點(diǎn)，提升視頻教學(xué)的吸引性

微課之所以可以吸引更多的學(xué)生，主要是由于微課視頻自身具備較強(qiáng)的吸引性。所以，在進(jìn)行微課視頻設(shè)計(jì)的過程中，不但要滿足于知識(shí)點(diǎn)的清晰講解，同時(shí)還要確保視頻設(shè)計(jì)具備一定的藝術(shù)性，運(yùn)用各種現(xiàn)代化傳媒方式，設(shè)計(jì)出不僅有聲音，同時(shí)還能動(dòng)的視頻，這樣，學(xué)生可以通過觀看視頻的方式，將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行接納和消化。

（三） 結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有針對(duì)進(jìn)行引導(dǎo)

微課教學(xué)主要是能夠讓學(xué)生結(jié)合自身興趣以及愛好，開展個(gè)性化學(xué)習(xí)，在實(shí)施微課視頻設(shè)計(jì)的過程中，需要確保教學(xué)內(nèi)容具備多樣化特點(diǎn)，教學(xué)語言應(yīng)該清晰、精準(zhǔn)，具備生動(dòng)性特性，這樣才能有效給學(xué)生學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)資源。針對(duì)當(dāng)前大學(xué)教學(xué)來說，建立微課教學(xué)視頻，不但是將微課教學(xué)模式進(jìn)行應(yīng)用的第一步，身為教師，還應(yīng)該運(yùn)用微課教學(xué)模式對(duì)學(xué)生實(shí)施個(gè)性化引導(dǎo)，這樣可以和學(xué)生進(jìn)行友好溝通，進(jìn)而提升大學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)效果。

（四） 微課教學(xué)模式的運(yùn)營(yíng)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)與微課制作素養(yǎng)

要想將微課教學(xué)全面地運(yùn)用到大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中來，教師不但要具備良好的教學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)還應(yīng)該掌握相關(guān)的微課教學(xué)視頻設(shè)計(jì)和制作能力。教師應(yīng)該不斷提升自身微課教學(xué)視頻制作水平，結(jié)合時(shí)代發(fā)展，才能給學(xué)生實(shí)施個(gè)性化引導(dǎo)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生處理問題，并對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答。

四、 結(jié)束語

總而言之，這對(duì)當(dāng)前大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，開展教學(xué)形式創(chuàng)新和改革工作是非常必要的。當(dāng)前，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式已經(jīng)在教學(xué)領(lǐng)域中全面應(yīng)用，從而給教學(xué)發(fā)展起到了促進(jìn)的作用。在大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，也應(yīng)該將翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式運(yùn)用到其中，采用微課視頻合理規(guī)劃的方式，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性進(jìn)行培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的穩(wěn)定提高，這對(duì)培養(yǎng)專業(yè)性人才起到了現(xiàn)實(shí)性的作用。

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