淺談中學(xué)德育工作存在的問(wèn)題及對(duì)策

萬(wàn)國(guó)寧

摘要：中學(xué)德育關(guān)系著新一代建設(shè)者素質(zhì)養(yǎng)成的重任，因此，我們很有必要對(duì)當(dāng)前中學(xué)德育教學(xué)工作中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入研究，以改變德育低效的現(xiàn)狀，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)提供強(qiáng)有力的支撐。

關(guān)鍵詞：中學(xué)德育；問(wèn)題；對(duì)策；教學(xué)方法

在學(xué)校工作中，德育一直都是重中之重，也是學(xué)校教育的關(guān)鍵所在。隨著教學(xué)改革的逐步推行，德育已經(jīng)成為教育工作的核心所在。我們一直在倡導(dǎo)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是以學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)為根本目標(biāo)的，這就使得德育在教學(xué)中的地位更為突出。初中生的思想道德素質(zhì)建設(shè)正處于一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，結(jié)合自身的德育工作經(jīng)驗(yàn)，筆者談一點(diǎn)工作過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及解決問(wèn)題的策略。

一、 中學(xué)德育工作中存在的問(wèn)題

（一） 學(xué)生性格在家庭結(jié)構(gòu)的影響下產(chǎn)生了一定的缺陷

受?chē)?guó)家政策影響，中國(guó)的很多家庭都是獨(dú)生子女，這就使得孩子成為了家庭的核心。家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)度重視，孩子逐漸養(yǎng)成了以自我為中心的意識(shí)，他們的性格中大都具有自私、狹隘、依賴(lài)性強(qiáng)等特征。在人前很多學(xué)生都能表現(xiàn)出雄心勃勃、心高氣傲的特點(diǎn)，但是私下里我們也能看到他們具備的懶散、逃避，做什么都不想付出努力的特性，當(dāng)他們?cè)谏詈蛯W(xué)習(xí)中遇到了困難，就會(huì)變得縮手縮腳，沒(méi)有抵抗挫折的能力。

（二） 不正常的家庭結(jié)構(gòu)給學(xué)生帶來(lái)了心理創(chuàng)傷

當(dāng)前，離婚率不斷提升，很多孩子來(lái)自于離異和單親家庭，還有的孩子父母雙雙外出，由祖輩或親友照顧。這些不正常的家庭結(jié)構(gòu)使得孩子沒(méi)有良好的家庭教育環(huán)境，他們很容易形成敏感、偏激、自卑的心理，心理上的創(chuàng)傷也很容易導(dǎo)致一些心理問(wèn)題與不當(dāng)行為的產(chǎn)生，如仇視親人、早戀、偷竊等。

（三） 家庭教育處于空白狀態(tài)

作為孩子的第一任教師，家長(zhǎng)負(fù)有教育的責(zé)任，同時(shí)家庭教育也是孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的一環(huán)，家庭教育與學(xué)校教育共同作用，二者是相輔相成的關(guān)系。但是很多家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，他們對(duì)學(xué)校過(guò)度依賴(lài)，認(rèn)為孩子思想教育依靠的是學(xué)校，這些老師都能做好，自己不用管太多。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為“樹(shù)大自然直”，對(duì)于孩子的各種要求都采取放縱的態(tài)度，當(dāng)孩子的不良行為出現(xiàn)時(shí)也選擇視而不見(jiàn)，這就使得孩子的家庭早期道德教育成為了一片空白。當(dāng)孩子產(chǎn)生了一些不良道德品質(zhì)時(shí)，家長(zhǎng)采取的方法多數(shù)是粗暴對(duì)待，沒(méi)有與孩子進(jìn)行心靈溝通。當(dāng)這種處理方式失敗后，家長(zhǎng)就會(huì)放棄對(duì)孩子的教育，并認(rèn)為孩子教育不好了。放任自流的結(jié)果就是使孩子慢慢地走向了深淵。

（四） 教師德育工作的失誤給學(xué)生帶來(lái)消極的影響、

在我校的德育工作管理中，班主任是德育教育的實(shí)施者和組織者，班主任需要去協(xié)調(diào)和貫徹德育工作的目標(biāo)、任務(wù)以及教育渠道，并將學(xué)生自我管理與自我完善的心理充分利用起來(lái)。在這個(gè)過(guò)程中，有些班主任沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的道德需要，沒(méi)能完善道德內(nèi)化的過(guò)程，最終導(dǎo)致教育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況相去甚遠(yuǎn)。有些教師秉持著一味灌輸?shù)慕虒W(xué)思想，學(xué)生只能服從教師，有的甚至對(duì)學(xué)生存在偏見(jiàn)，認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)好了思想道德就會(huì)隨之變好，那些學(xué)習(xí)不好的學(xué)生只要遵守紀(jì)律不鬧事就可以了。這些思想和行為勢(shì)必會(huì)對(duì)德育教育帶來(lái)很大的阻礙，給學(xué)生帶來(lái)消極的影響。

二、 提高德育工作實(shí)效性的措施

（一） 家校聯(lián)合，營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境

學(xué)校教育是家庭教育的補(bǔ)充，家庭教育是學(xué)校教育的延續(xù)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)校德育工作要想取得好的成效，就必須努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。因此，德育教師要多和家長(zhǎng)聯(lián)系、溝通，在交流的過(guò)程中了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與家長(zhǎng)一起分析家庭教育應(yīng)該采取什么樣的有針對(duì)性的方式，了解德育工作對(duì)學(xué)生思想行為的影響。這樣，家長(zhǎng)對(duì)孩子的在校情況也能了解得比較細(xì)致，家長(zhǎng)與教師互通有無(wú)，相互配合，這樣，學(xué)生的德育工作就能夠做到有的放矢。

為了與家長(zhǎng)的聯(lián)系更為緊密，我校還舉辦了“家長(zhǎng)學(xué)校”，定期組織家長(zhǎng)參加，向他們宣傳全新的教育理念，為家庭教育提供科學(xué)的知識(shí)，讓他們明白德育是為了提高學(xué)生的素質(zhì)，是其他學(xué)科教育的基礎(chǔ)。在“家長(zhǎng)學(xué)?！敝?，家長(zhǎng)都學(xué)到了很多，他們以往那種陳舊的教育觀念與教育方式都有了很大的變化，“重智育輕德育”的思想傾向也有了很大程度上的緩解，同時(shí)，學(xué)生也有了一個(gè)良好的家庭教育環(huán)境。

（二） 以實(shí)踐活動(dòng)塑造良好品德

新時(shí)期的德育教育不能再依靠傳統(tǒng)的道德知識(shí)與道德準(zhǔn)則，我們要將道德知識(shí)的學(xué)習(xí)與道德行為習(xí)慣的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，將學(xué)生道德品行的養(yǎng)成當(dāng)成第一要?jiǎng)?wù)來(lái)抓，這不僅是道德教育的準(zhǔn)則，也是德育發(fā)展的一個(gè)重要特征。

從學(xué)生品德養(yǎng)成方面來(lái)說(shuō)，道德實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)非常有效的方法，因?yàn)榛顒?dòng)與交往是德育教學(xué)的基礎(chǔ)，學(xué)生思想品德的形成皆是有賴(lài)于此。筆者為學(xué)生設(shè)計(jì)了很多的道德實(shí)踐活動(dòng)，如為了鼓勵(lì)學(xué)生參與到班級(jí)管理中來(lái)，就制定了班干部的輪換制度；為了使每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揚(yáng)自身的主人翁精神，就為每個(gè)人分派了一個(gè)班級(jí)管理的任務(wù)。我們班曾經(jīng)有一名同學(xué)沒(méi)有形成良好的金錢(qián)觀，也不具備自制力，他花錢(qián)大手大腳，常常是一身名牌，用著最新款的電子產(chǎn)品。經(jīng)過(guò)筆者的了解，他的家庭情況并不是特別好，如果想要什么東西家長(zhǎng)不允許，他就去偷奶奶的錢(qián)，或是花言巧語(yǔ)欺騙同學(xué)，將其他同學(xué)的錢(qián)騙到手。針對(duì)這種情況，筆者沒(méi)有直接批評(píng)，而是組織了一次主題為“如何正確使用零花錢(qián)”的班會(huì)，并將班費(fèi)交到了他的手上。在同學(xué)、老師的期盼以及道德的約束下，他認(rèn)真記賬，不亂花班費(fèi)里的一分錢(qián)，經(jīng)過(guò)了一學(xué)期的努力，他隨意花錢(qián)的毛病終于改掉了，養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的良好品德。

（三） 德育教師要不斷提高自身道德素質(zhì)

在德育管理工作中，德育教師是教育者，教師自身的道德品質(zhì)會(huì)在無(wú)形中影響學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不僅“聽(tīng)其言”，還在“觀其行”。因此，在日常的教學(xué)和生活中，教師要將自身所倡導(dǎo)的思想、行為相統(tǒng)一，做到遵規(guī)守紀(jì)、愛(ài)崗敬業(yè)。對(duì)待學(xué)生，要傾注自己的愛(ài)心，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生；對(duì)待教育事業(yè)，要將學(xué)生的積極情感充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，以科學(xué)的勞動(dòng)精神灌注其中。羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你要播撒陽(yáng)光到別人心里，總得自己心里先有陽(yáng)光?！钡掠處煹牡赖滤刭|(zhì)提高了，反映到學(xué)生的德育教育中，必將會(huì)收到良好的效果。

總之，在德育工作過(guò)程中，教師要結(jié)合初中生的實(shí)際情況，采取有針對(duì)性的措施，將學(xué)校、家庭、社會(huì)結(jié)合起來(lái)，共同致力于學(xué)生道德品質(zhì)的建設(shè)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。