淺談如何讓小學(xué)英語課堂“活”起來

趙金玲

摘要：在素質(zhì)教育突飛猛進(jìn)的今天，要想讓小學(xué)英語教學(xué)的課堂活起來，教師要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，根據(jù)學(xué)生的特點，結(jié)合教材內(nèi)容，活化教材。通過教師科學(xué)的引導(dǎo)和精心的課堂內(nèi)容設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師可以通過科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，把學(xué)生的注意力吸引到英語教學(xué)的課堂來，教師要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得小學(xué)英語教學(xué)的課堂真正的活起來，從而提高課堂效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；素質(zhì)教育；自主學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著素質(zhì)教育突飛猛進(jìn)的發(fā)展，教育得到社會各界的關(guān)注，伴隨著新課改的到來，素質(zhì)教育成了教育界的熱門話題。素質(zhì)教育主要通過我們的課堂教學(xué)來實現(xiàn)的，所以，我們教師在新課程的背景下，精心設(shè)計課堂內(nèi)容，讓素質(zhì)教育在我們小學(xué)英語教學(xué)的課堂中，體現(xiàn)得淋漓盡致。如何才能讓小學(xué)英語教學(xué)的課堂活起來，進(jìn)行高效率的課堂教學(xué)，一直是我們一線英語教師所關(guān)注的重要問題。新課程的到來，猶如一道閃電，使我們眼前一亮，只有真正素質(zhì)化了的課堂教學(xué)才是高效的課堂教學(xué)，素質(zhì)教育可以幫助學(xué)生減輕思想包袱，使我們英語教學(xué)充滿歡聲笑語，讓我們的英語課堂活起來。因此，研究金塔縣農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)課堂中存在的問題，并提出相應(yīng)的意見和建議。無論是對于素質(zhì)教育的推進(jìn)，還是減輕學(xué)生的思想包袱，還是促進(jìn)新課改的蓬勃發(fā)展、為祖國的未來培養(yǎng)高素質(zhì)的人才等都具有非常重要的意義。近幾年，隨著新課改的不斷深入，在教育教學(xué)方面取得了令人矚目的成績，小學(xué)英語教學(xué)的課堂也發(fā)生了很大的變化，新理念、新思想和新的教育模式已逐步被大部分教師所接受，并且在教學(xué)中嘗試實施。但是金塔縣農(nóng)村學(xué)校的小學(xué)英語教學(xué)，與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求還相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高，課堂沒有活力，死氣沉沉。普遍存在傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂內(nèi)容單一，調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。為了改變這一現(xiàn)狀，針對金塔農(nóng)村英語教學(xué)的實際情況，探索出一條真正適合金塔縣小學(xué)英語教學(xué)的道路。

一、 教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育思想，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生

隨著教育改革的春風(fēng)，金塔縣各級學(xué)校都在積極響應(yīng)新課改的要求，都在努力地改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的模式。但是如何讓枯燥乏味的英語教學(xué)的課堂真正活起來，提高課堂效率，這是我們一線英語教師關(guān)心的主要問題。首先我們教師要轉(zhuǎn)變思想，教師不再是高高在上的嚴(yán)師，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的“引航員”。在英語課堂教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變應(yīng)試教育模式，把課堂的自主權(quán)還給學(xué)生，處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。在平時的英語教學(xué)中，教師要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，讓學(xué)生感受到英語教學(xué)的課堂陽光般的溫暖。學(xué)生感受到了教師的“愛”，就會主動地接觸老師，而且百倍努力地去學(xué)習(xí)英語，這樣我們小學(xué)英語教學(xué)的課堂在不知不覺中教學(xué)效率提高了。

二、 教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

“興趣是一個人前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，是永不枯竭的動力源?！敝挥心軌蚣ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能使英語課堂活起來。“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)不如名師引路。”所以在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際相結(jié)合，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。也可以讓多媒體技術(shù)走進(jìn)我們小學(xué)英語教學(xué)的課堂。通過多媒體圖文并茂的特點，把英語課堂教學(xué)內(nèi)容淋漓盡致地表現(xiàn)出來，教師也可以通過互聯(lián)網(wǎng)下載一些與課文有關(guān)的圖片或者視頻，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺。這樣使得枯燥乏味的英語教學(xué)課堂充滿歡聲笑語，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

三、 讓學(xué)生成為課堂的主體，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣

“課堂是學(xué)生獲取知識的重要源泉”，當(dāng)然也是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主要場所。所以教師要把課堂的主體地位讓給學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂真正的主人，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地獲取知識，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。在平時的英語教學(xué)的課堂中，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂的問題當(dāng)堂解決，不要留到課后，更不要提倡無師自通的學(xué)習(xí)模式，因為小學(xué)的孩子年齡還小，把握不住自己前進(jìn)航線的導(dǎo)航，需要教師的引航。當(dāng)然我們在英語教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立思考問題，不能過多地依賴?yán)蠋煟B(yǎng)成分析問題，解決問題，總結(jié)問題的良好習(xí)慣。學(xué)生一旦嘗到個人勞動得到的成果，就會心情愉快，隨之產(chǎn)生學(xué)好英語的興趣和決心，這樣小學(xué)英語教學(xué)的課堂不知不覺活起來了。

四、 對學(xué)生要及時表揚(yáng)，讓學(xué)生感受到英語課堂的溫暖

眾所周知，在我們小學(xué)英語教學(xué)的課堂教學(xué)中，教師要關(guān)心每一位學(xué)生，尤其英語基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要更加關(guān)心。要鼓勵學(xué)困生大膽地回答問題，對于他們的進(jìn)步教師要及時地進(jìn)行表揚(yáng)。教師的一個贊許的目光或者一個微笑都能使學(xué)生自信心得到滿足。只要學(xué)生得到教師的肯定，就會在英語課上下工夫，爭取把英語學(xué)得更好，期待教師的下一次贊美。如果學(xué)生對于教師提出的問題，不能夠正確地回答出來，教師要說一些鼓勵性的語言。例如，教師可以委婉地說：“回答的問題不夠準(zhǔn)確，還需要繼續(xù)努力”、“加油，成功距離你只有一步之遙”等等，這樣既促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又沒有打擊學(xué)生回答問題的積極性。所以在英語教學(xué)中，我們要多給學(xué)生一些正面評價和鼓勵性的語言，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和興趣。

總之，在小學(xué)英語教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變思想，教師不再是高高在上的嚴(yán)師，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的“引航員”。教師要關(guān)心愛護(hù)每一位同學(xué)，讓學(xué)生成為課堂的主人，在英語課堂教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會獨立思考問題和解決問題的能力，科學(xué)地對學(xué)生進(jìn)行評價，讓學(xué)生感受到英語課堂的溫暖，讓我們小學(xué)英語課堂真正地“活起來”，從而提高課堂效率。

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