初中英語閱讀教學與寫作教學的結(jié)合思考

朱國慧

摘要：在英語教學當中，閱讀和寫作是非常重要的兩個部分，也是學生需要著力提高的部分。近年來，隨著新課程改革的不斷推動，英語閱讀教學與寫作教學不再割裂開來，而是結(jié)合起來共同教學，起到了很好的效果。筆者根據(jù)自己的教學經(jīng)驗，探討了初中英語閱讀教學與寫作教學的結(jié)合，并給出了一定的建議。

關鍵詞：初中英語；閱讀教學；寫作教學

隨著全球化的不斷深入，英語作為世界上使用最為廣泛的一門語言，在初中教學中占據(jù)了重要的地位。在英語教學當中，閱讀、寫作教學是比較重要的兩塊，對于學生的英語應用能力的要求也是相對比較高的。目前，在新課程改革的推動下，我們將閱讀與寫作教學有機的融合到了一起，集中資源，尋找共同點，共同開展教學。

一、 英語閱讀學習和寫作學習都需要有扎實的基礎

英語是一門語言，也是我們大多數(shù)人所學習的第一門外語，所以說，不管對于教師的教學還是對于學生的學習來說，難度都是比較大的。在我國的教學體系當中，從小學開始就學習英語，從字母、音標、單詞、語法等等開始，一步一步的進行英語的學習。到了初中，大多數(shù)的學生都有了一定的英語基礎，也基本開始進入了英語的第二個學習階段，在掌握了基本的語法和句型，有了一定的單詞量之后，就要開始進入英語的應用階段了，而閱讀和寫作就是這個階段當中非常重要的兩個部分。閱讀需要學習擁有足夠的單詞量，并且能夠?qū)⒄Z句讀懂，同時，還要具備一定的理解能力，只有這樣，才能將閱讀理解讀懂，并回答相應的問題。而寫作對于學生英語能力的要求就更高了，要根據(jù)一定的主題，像寫語文作文一樣，應用英語來寫作文，由于英語不是我們的母語，所以，寫英語作文與寫語文作文差別是非常大的。在英語閱讀學習和寫作學習中，都需要有扎實的基礎。教師在教學過程當中，要以單詞教學和語法教學作為作文教學和閱讀教學的基礎，例如，我們要給學生教會主謂賓、主系表等結(jié)構(gòu)，并讓學生明白倒裝句、祈使句等的用法，讓他們學會翻譯和理解語句，進而通過自己的知識儲備，結(jié)合自己的想法，進行寫作。所以說，進行閱讀教學和寫作教學都是需要有扎實的基礎，否則，是很難做好閱讀理解的題目的，也就更別提寫出優(yōu)秀的作文了。從這一點來看，閱讀教學和作文教學對于英語基礎的要求都是非常高的，在教學上來講具有較高的一致性，可以共同開展教學工作。

二、 閱讀是寫作的前沿，寫作是閱讀的延伸

在初中英語教學過程當中，閱讀和寫作是非常關鍵的兩個部分，也是中考中要求比較高的兩大題型。這兩個部分對于學生英語應用能力的要求是比較高的。總結(jié)成一句話就是閱讀是寫作的前沿，寫作是閱讀的延伸。在教學的過程中，我們都知道，寫作一般都是最后一個部分，不管是在日常的教學中，還是最后的考試中均是這樣。我們以學生做卷子為例，閱讀完了往往才是作文。首先，在做閱讀的時候，我們要深入作者的內(nèi)心，知道作者在想什么，那么就能夠更加順利的解答出問題，這就要借助我們寫作的思維，把自己當作這個作者，這樣，把閱讀和寫作充分結(jié)合起來，這樣所起到的效果是非常好的。同時，當我們在寫作文的時候，常常會遇到卡殼的現(xiàn)象，有的時候是因為沒有思路，而有的時候是一些單詞和語法運用不好，而閱讀往往就是一個很好的提示，閱讀理解中的句型和語法往往都是非常標準的，在閱讀當中，我們可以找到一些語法和句型的寫法，同時，也可以在閱讀當中找到一些思路，這樣，對于我們的寫作有非常好的幫助。所以說，閱讀和寫作的教學是分不開的，二者是相輔相成的，閱讀是寫作的前沿，而寫作是閱讀的延伸，二者對于英語知識的應用要求都非常高。在接下來教學過程中，教師應當讓學生用聯(lián)系的眼光來看待閱讀和寫作，這樣對于他們的提高是很有幫助的。

三、 教師要引導學生多讀、多寫

俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。這雖然是語文教學中常用到的詩句，但是，應用在英語教學當中也是如此。這句話充分的體現(xiàn)了閱讀和寫作的關系。對于教師來說，一定要積極的引導學生多讀、多寫。一方面，要給學生提供一些確實有效的閱讀素材，像一些結(jié)構(gòu)比較工整，從句運用比較流暢的英語故事，這有助于學生積累自己的寫作素材，同時，對于理解讀者的思想也有一定的幫助。此外，要讓學生多動筆，就不同的主題通過英語來表達自己的看法，從而更好的幫助學生提高自己的英語能力。在初中英語教學當中，讀和寫是不能分開的兩個部分，讀可以促進寫，寫也能幫助讀。目前總的來說，寫作是學生的軟肋，很多學生能夠讀懂，但是寫不出來，很多學生都是談“寫”色變。其實，我們可以通過初中英語閱讀教學來提高學生的英語寫作能力，因為閱讀要求的是理解和領悟能力，寫作要求的是運用和表達能力；只有通過閱讀的逐步領會，才能轉(zhuǎn)化為寫作的正確表達。同時，很多教材的編排為英語寫作訓練提供了良好的語言素材，教師可以借助教材中的閱讀文本對學生進行有效的寫作訓練，從而實現(xiàn)初中英語閱讀教學與寫作教學的整合。例如，每篇文章當中都有比較關鍵的單詞和語句，像一篇名為Have you ever been to Singapore？的文章當中，關鍵詞就是language，food，zoo，climate，從這些單詞當中，我們就可以明確的看出每一段作者描寫了新加坡的哪個方面，對于后期的答題是很有幫助的，同時，我們自己在進行寫作的時候，也要突出核心關鍵詞和語句，只有這樣，才能使行文更加的流暢。

在初中英語教學中，閱讀和寫作是非常關鍵的兩個部分，需要我們結(jié)合起來教學，以讀促寫，以寫幫讀，真正提高學生的英語寫作能力和水平。