讓幼兒輕松學(xué)禮儀

梁琳

【摘要】本文論述了在幼兒文明禮儀教育過程中，可以通過文明禮儀小標(biāo)兵活動、與家長形成合力以及開展實(shí)踐活動等形式宣傳文明禮儀，使幼兒形成禮儀意識和良好的行為習(xí)慣。

【關(guān)鍵詞】幼兒 禮儀 文明 道德

【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）10A-0021-01

幼兒的禮儀教育應(yīng)從平時(shí)的一點(diǎn)一滴抓起，從日常生活入手，讓幼兒輕松地形成良好的行為規(guī)范和道德情感。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“社會化是兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展的中心任務(wù)之一?！庇變弘A段是社會性發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒將在這個(gè)時(shí)期學(xué)習(xí)怎樣與人相處，怎樣看待自己，怎樣對待別人，逐步認(rèn)識周圍的社會環(huán)境，內(nèi)化行為規(guī)范，發(fā)展適應(yīng)社會生活的能力。根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們嘗試開展了以下禮儀教育實(shí)踐。

一、文明禮儀小標(biāo)兵活動引導(dǎo)幼兒學(xué)禮儀

我們在各科教學(xué)活動中全面滲透禮儀教育，讓幼兒能從良好的禮儀行為中產(chǎn)生愉悅的感受。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)上，以禮儀規(guī)范圖片展示、禮儀故事表演臺、禮儀歌曲欣賞區(qū)等形式，努力為幼兒營造一個(gè)輕松自然的教育氛圍，讓幼兒在科學(xué)、合理的系列活動中接受熏陶，養(yǎng)成習(xí)慣。例如，在中班《整整齊齊真漂亮》活動中，我們先引導(dǎo)幼兒觀察《禮儀樂》中的小主人公樂樂起床后做五件事情的先后順序，再談?wù)勛约好刻炱鸫驳谋憩F(xiàn)，教師也對近期來園時(shí)從家長處了解到的種種情況進(jìn)行綜合分析，總結(jié)出：早上是美好一天的開始，我們應(yīng)該學(xué)著獨(dú)立完成起床穿戴梳理等任務(wù)，這樣才能給小班的弟弟妹妹做出好榜樣?；顒咏Y(jié)束時(shí)我們給穿戴整齊的幼兒貼上小紅花。我們還選擇早上幼兒入園的照片，讓幼兒看到熟悉的背景畫面，找到似曾相識的小朋友，分析他（她）不能獲得小紅花的緣由，在這過程中，幼兒意識到爭做文明禮儀小標(biāo)兵的重要性，主動將其融入每天的日常生活中。每天早上的幼兒入園接待是一個(gè)很好的禮儀教育窗口，教師在入園處微笑地迎接每一位家長及幼兒，伴隨著早晨的陽光，帶領(lǐng)幼兒開始一天的快樂生活，這樣可以提高幼兒的禮儀意識，從而培養(yǎng)幼兒的禮儀行為。

二、家園合力開展文明禮儀教育

培養(yǎng)幼兒寬容的待人態(tài)度和熱情友好的文明舉止，教師責(zé)無旁貸，家長更應(yīng)該參與其中，以身作則，模仿執(zhí)行，幼兒的禮儀習(xí)慣才會自然養(yǎng)成。家長從身邊的小事做起，禮貌友善、尊老愛幼、助人為樂，就能讓孩子在生活中學(xué)會講文明，在行為中注重禮儀。例如，在《有禮貌的小客人》活動中，我們將當(dāng)月過生日的幼兒聚集在一起，利用本園的家體驗(yàn)室開生日會，邀請部分熱心的家長共同參與，并通過活動前的情感鋪墊，讓幼兒了解待客與做客之道?；顒又?，通過扮演“主人”和“客人”，孩子們在家長的引領(lǐng)下，主人向客人問好、為客人送遞茶水并拿出自己心愛的玩具與客人一塊玩，客人配合在生日會前擺放桌椅、分發(fā)餐具以及表演自己的拿手節(jié)目為生日會助興。我們讓家長擔(dān)任當(dāng)天的當(dāng)值老師，分析了活動現(xiàn)場的一些畫面，讓幼兒認(rèn)識到做客過程中的不文明行為，引發(fā)幼兒激勵(lì)的討論，從中歸納出做客的注意事項(xiàng)以及待客之道。對活動過程中的文明舉止及時(shí)評價(jià)和反饋，不僅讓幼兒在游戲情境中學(xué)習(xí)到基本的做客禮儀，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的社會交往能力和語言表達(dá)能力。要給幼兒適應(yīng)社會打下良好的基礎(chǔ)，首先就要給他們大量接觸社會的機(jī)會，在實(shí)踐中獲得真實(shí)的體驗(yàn)；其次要提供讓幼兒想事和做事的機(jī)會，由此培養(yǎng)幼兒的交往能力和主動精神；還要充分把握禮儀教育的時(shí)機(jī)，隨時(shí)隨地進(jìn)行引導(dǎo)，從而有效培養(yǎng)幼兒的禮儀意識和良好的禮儀習(xí)慣。

三、利用實(shí)踐活動宣傳文明禮儀

當(dāng)幼兒明白了文明禮儀的重要性之后，還要落實(shí)行動，形成習(xí)慣。我們嘗試讓幼兒自由組合成小組走進(jìn)小區(qū)開展實(shí)踐活動，踐行文明禮儀。例如，在“文明小天使評選”活動中，我們設(shè)計(jì)了評選表格，讓幼兒帶上表格去參加文明社區(qū)的公益活動。每組幼兒邀請自己所在小區(qū)的小朋友參與趣味手工制作活動，宣傳保持環(huán)境衛(wèi)生、垃圾分類等環(huán)保觀念，還要請他們在自己的評選表上對本組的文明行為做出評定。幼兒在這樣的活動中，根據(jù)他人的評價(jià)和情感體驗(yàn)的強(qiáng)化來調(diào)整自己的行為，從而獲得自我滿足感。該活動實(shí)施后，不僅幼兒的文明意識獲得了培養(yǎng)，而且社區(qū)同齡孩子的文明意識也獲得了提高，如鍛煉的時(shí)候選擇去草地附近而不是在樓道口，這是很好的公共意識；上下樓梯遇到人會禮貌地根據(jù)對方的年齡打招呼，這是禮貌意識；遇到來小區(qū)做客的人問路，熱心地領(lǐng)其找到主人家，這是助人為樂的意識。生活中同伴們待人接物的方式、家長對他人的態(tài)度以及成人在社會上的表現(xiàn)，都深深影響著幼兒。

幼兒的禮儀教育需要教師、家長以及社會的積極參與，才能達(dá)到良好的效果。因此，我們應(yīng)該在日常工作中用耐心、細(xì)致的引導(dǎo)，幫助幼兒從一點(diǎn)一滴做起，養(yǎng)成良好的文明禮儀意識和習(xí)慣。

（責(zé)編 周翠如）endprint