歷年被美國(guó)名校錄取的“牛娃”都擁有這18條品質(zhì)和個(gè)性

特約撰稿人_王琮惠（Brian Ong） 編輯_高陽(yáng) 設(shè)計(jì)_李陽(yáng)

歷年被美國(guó)名校錄取的“牛娃”都擁有這18條品質(zhì)和個(gè)性

特約撰稿人_王琮惠（Brian Ong） 編輯_高陽(yáng) 設(shè)計(jì)_李陽(yáng)

進(jìn)入12月，對(duì)于當(dāng)屆美本申請(qǐng)學(xué)生來(lái)說(shuō)，要面對(duì)大學(xué)升學(xué)路上第一個(gè)結(jié)果揭曉的時(shí)刻：早申請(qǐng)ED/EA的錄取結(jié)果。根據(jù)我往年的經(jīng)驗(yàn)，每年在得知早申的錄取結(jié)果后，都會(huì)有許多家長(zhǎng)來(lái)詢問(wèn)被錄取學(xué)生的個(gè)人情況，問(wèn)題類型基本為：被XX大學(xué)錄取的那個(gè)孩子是美高的還是普高的？高中哪個(gè)學(xué)校念的？參加過(guò)哪些活動(dòng)……

我收到這些提問(wèn)后，心情挺復(fù)雜的。一方面，要保證學(xué)生個(gè)人隱私安全；另一方面，看到焦慮的家長(zhǎng)們又不忍心無(wú)視他們的提問(wèn)。同時(shí)，我又深知，即使我給出了以上這些問(wèn)題的答案，也是在誤導(dǎo)家長(zhǎng)去真正理解“什么是申請(qǐng)？”“什么是美國(guó)大學(xué)錄取體系的運(yùn)作規(guī)則？”

上名校沒有決定性因素留學(xué)不要為了模仿而找借口

把自己的孩子與“牛娃”比較：到底是少了成績(jī)分?jǐn)?shù)還是缺了課外活動(dòng)？在我看來(lái)，這個(gè)過(guò)程沒有太大意義。別人家孩子的條件套到自己孩子的身上可能完全不會(huì)被錄取。因?yàn)槊總€(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有各自的成長(zhǎng)背景，不同的思想和志愿，“套用”和“比較”在美本申請(qǐng)里是起不到任何的作用，相反會(huì)影響學(xué)生對(duì)于自身的定位和把 握。

相信但凡有留學(xué)計(jì)劃的家庭對(duì)這一點(diǎn)都是心知肚明的。到底什么是申請(qǐng)名校成功的關(guān)鍵？很多人都對(duì)答如流：標(biāo)化、GPA等硬條件是門檻，過(guò)關(guān)就行，真正比的是文書、推薦信、活動(dòng)背景等體現(xiàn)的軟實(shí)力。

那么，為什么幾乎所有人都盯著“牛娃”的“外在條件”（比如哪所高中？做了什么活動(dòng)？SAT考多少分？）不放呢？因?yàn)榇蠹叶枷胍獋€(gè)“因果關(guān)系”，并且永遠(yuǎn)只聽自己想聽的。

似乎，這個(gè)“牛娃”被哈佛錄取，一定是因?yàn)樯碓诿栏?，美高的孩子就是有?yōu)勢(shì)，普高的別想咯；這個(gè)被斯坦福錄取的，一定是因?yàn)閰⒓恿四衬诚男?，我孩子要是上了這個(gè)夏校也可以拼得過(guò)……問(wèn)來(lái)問(wèn)去，要么是為了模仿，要么是為了給自己找借口。

名校注重“個(gè)人品牌”美國(guó)大學(xué)推崇學(xué)生的品質(zhì)和個(gè)性

這類現(xiàn)象還反映出，雖然大部分學(xué)生及家長(zhǎng)都有了明確的留學(xué)目標(biāo)，但是依舊不自覺地，以對(duì)待中國(guó)的高考升學(xué)模式來(lái)看待美國(guó)大學(xué)的申請(qǐng)。在國(guó)內(nèi)，排除自主招生外，升學(xué)主要根據(jù)高考成績(jī)，高考成績(jī)劃分重點(diǎn)、一本、二本分?jǐn)?shù)線，對(duì)應(yīng)的分?jǐn)?shù)報(bào)名對(duì)應(yīng)等級(jí)的學(xué)校。所以學(xué)生的主要目標(biāo)就是：提分。似乎高分就意味著好大學(xué)。

歸根結(jié)底，最最關(guān)鍵的“成功之道”也不是一句兩句能問(wèn)到的。接觸了幾百上千的美本申請(qǐng)學(xué)生，從業(yè)10年經(jīng)驗(yàn)與分析大量“牛娃”案例，我總結(jié)出了以下不可不知的道理。

申美國(guó)名校，最重要的還在于“個(gè)人品牌”，即每個(gè)人不可替代的整體素質(zhì)與個(gè)性。與其一門心思汲汲營(yíng)營(yíng)地追求高分、高質(zhì)量夏校，不如多點(diǎn)思考“我”區(qū)別于“他”的個(gè)性，“我”的核心競(jìng)爭(zhēng)力與差異點(diǎn)。因?yàn)槟闾貏e，你是這個(gè)世界上獨(dú)一無(wú)二的亮點(diǎn)，所以我錄取你。

有一些共性的特質(zhì)，是美國(guó)大學(xué)所推崇 的。

以本年度早申請(qǐng)放榜為契機(jī)，棒呆留學(xué)對(duì)收到頂尖名校Offer的學(xué)生們的文書、推薦信等所有申請(qǐng)材料進(jìn)行細(xì)致的剖析，總結(jié)出了以下18條受美國(guó)大學(xué)推崇的學(xué)生品質(zhì)和個(gè)性：

1.廣泛的閱讀。

2.涉獵多領(lǐng)域的興趣愛好。

3.豐富立體的個(gè)性。

4.關(guān)注周遭的環(huán)境、城市、他人。

5.樂于挑戰(zhàn)自己，富有冒險(xiǎn)精神，不固步自封。

6.不沾沾自喜過(guò)去的成就，有潛力。

7.不常以自我為中心，注重與他人及外界的交互。

8.富有社會(huì)責(zé)任感，有一定的成熟度。

9.文理兼?zhèn)洹?/p>

10.保持持續(xù)的求知欲。

11.關(guān)注人類共同的研究課題，要有跨文化的研究精神。

12.有探索精神，會(huì)對(duì)感興趣的領(lǐng)域深入研究。

13.勇于突破自己，打破限制。

14.沖破相對(duì)封閉的思維模式，打開自己，融入周遭環(huán)境，站在不同的視角看問(wèn) 題。

15.有意識(shí)地走出舒適圈，打破個(gè)體限制，勇于突破，樂于接受挑戰(zhàn)。

16.樂于與人交流，交換各自的看法，喜歡感受環(huán)境的發(fā)展。

17.富有觀察力，觀察人與城市與環(huán)境之間，物與物之間，人與人之間，人與世界應(yīng)保持的和諧感與平衡狀態(tài)。

18.突破自身限制。對(duì)待外部世界，要以獨(dú)立的人格存在，有自己的看法，通過(guò)自己的眼睛、閱讀、認(rèn)識(shí)，理解世界，而非人云亦云，隨波逐流。

在我往屆學(xué)生中，即使SAT分并不突出，軟實(shí)力背景非常樸素的，申上哈耶普的也大有人在，其共性就是顯著突出了以上特質(zhì)中的一種或幾種。還有一招：勤奮。多申一些大學(xué)，只要你申請(qǐng)得足夠多，是金子總會(huì)發(fā)光的。

王琮惠（Brian Ong）

棒呆教育創(chuàng)始人。棒呆教育系扎根中國(guó)的教育科技公司，致力于為中國(guó)學(xué)生提供質(zhì)量最優(yōu)的美國(guó)留學(xué)個(gè)性化輔導(dǎo)和在線教育工具，在上海、北京、廣州和深圳均設(shè)有分公司。

作為最受尊敬的高端留學(xué)申請(qǐng)專家，Brian堅(jiān)信學(xué)生和家長(zhǎng)應(yīng)獲得大學(xué)錄取過(guò)程中的準(zhǔn)確信息，信息對(duì)接的過(guò)程，既可通過(guò)個(gè)性化輔導(dǎo)實(shí)現(xiàn)，也可通過(guò)棒呆留學(xué)App完成。Brian擁有幫助許多優(yōu)秀中國(guó)學(xué)生獲美國(guó)頂級(jí)大學(xué)錄取的出色業(yè)績(jī)，不僅因?yàn)樗麑?duì)國(guó)際教育有深入的理解，而且在協(xié)助中國(guó)家庭子女教育計(jì)劃有超過(guò)十年的豐富經(jīng)驗(yàn)。

Brian常在媒體評(píng)論核心教育議題，也是一位倍受歡迎的演說(shuō)家，他最近接受了福布斯亞洲的采訪，發(fā)表對(duì)中國(guó)國(guó)際教育行業(yè)的見解，成為福布斯亞洲的2017年9月版封面人物。

Brian本科畢業(yè)于耶魯大學(xué)的經(jīng)濟(jì)與國(guó)際研究系，并于斯坦福大學(xué)取得管理科學(xué)與工程碩士學(xué)位。