談初中英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略

郭曉麗

在英語教學(xué)中，教師要有意識地幫助學(xué)生形成自己的學(xué)習(xí)策略及不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略的能力。在英語課程實施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且有助于他們形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要教師日復(fù)一日耐心細(xì)致地引導(dǎo)和培養(yǎng)，我在新課程教學(xué)實踐中，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)采取了以下措施：

一、英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的前提

“興趣是最好的老師?！痹诔踔杏⒄Z教學(xué)中，尤其大多數(shù)學(xué)生處于初學(xué)階段，喚起和培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣就是首為重要的。通過幾年的教學(xué)經(jīng)驗，我覺得培養(yǎng)學(xué)生的興趣，可采用以下方法：

1、創(chuàng)造一個輕松和諧的語言環(huán)境。課堂教學(xué)中：在實景中學(xué)習(xí)單詞、句子。語法，可用實物圖片，幽默的簡筆畫，就地取材，動作表演等，實踐證明，運用情境，能充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與語言學(xué)習(xí)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，取得很好的效果。

2、運用多種學(xué)習(xí)方法，鞏固學(xué)習(xí)興趣。如玩中學(xué)，游戲中學(xué)或歌中學(xué)，把單詞編成歌曲，加深記憶。學(xué)習(xí)了新課程的基本理念，可以在教學(xué)中引用評價，評價可采用過程性評價和終結(jié)性評價，在課堂教學(xué)中可把學(xué)生分成個人，兩人小組，四人小組，男女生，進行課堂活動評價，對于當(dāng)日、月、學(xué)期、年度表現(xiàn)好的同學(xué)可給予嘉獎（紅花、紅旗、一支筆、一個本）通過評價讓學(xué)生了解自己所處的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，體驗進步與成功，從而產(chǎn)生進步的動力，促進英語學(xué)習(xí)。

3、關(guān)注身邊的英語。如飲料Sprite，coke cola及衣物上的說明，傳統(tǒng)的英語節(jié)日，教師可借助Christmas Day， Mothers Day，AprilpoolsDay向?qū)W生介紹英美風(fēng)俗，了解文化背景。

二、培養(yǎng)學(xué)生汲取英語知識的能力是提高自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵

英語教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握英語，運用英語，教師的主要責(zé)任不是“教”，而是指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”。未來的文盲不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)約人。因此，教師不能滿足于學(xué)生“學(xué)會”，而要重視引導(dǎo)學(xué)生“會學(xué)”，要啟發(fā)學(xué)生善于學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生思維，變教師的教學(xué)為導(dǎo)學(xué)。為此，教師要努力力學(xué)生創(chuàng)設(shè)新舊知識之間聯(lián)系的情境，以“溫故”作為“知新”的紐帶，指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。教師通過豐富的課堂教學(xué)實踐活動，首先要學(xué)生進一步明確，要真正掌握英語要靠自己學(xué)，教師在英語教學(xué)中要不斷地總結(jié)學(xué)習(xí)英語的有效方法。

1、在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生進行有效的預(yù)習(xí)。

教師在指導(dǎo)學(xué)生進行預(yù)習(xí)時可采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過殷知、體驗，實踐，參與，合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功。教師要從“學(xué)”的角度來設(shè)計教學(xué)活動，使學(xué)生的學(xué)習(xí)具有明確的目標(biāo)。因此，需要教師給予科學(xué)、正確的指導(dǎo)，并設(shè)定一些使同學(xué)們感興趣而又能真正達到預(yù)習(xí)效果的任務(wù)。這樣長期下去，學(xué)生便自然而然地心神領(lǐng)會地悟出了種種預(yù)習(xí)方法，達到了會學(xué)的目的。

2、預(yù)習(xí)對話。模仿對話內(nèi)容自編一個對話。例如，在學(xué)初一課程時，我布置了這樣一個預(yù)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生模仿對話內(nèi)容自編一個對話，課堂教學(xué)中在檢查預(yù)習(xí)情況時，學(xué)生不僅帶來了對話需準(zhǔn)備的物品，表演了原對話，而且在此基礎(chǔ)上還有了擴展。原對話中店員只有兩句話：即“Can I help you ？”“OK…Here you are.”學(xué)生在表演時加入了“Welcome to my shop！”“My things are very good and delicious.” “Here's your money.”“Thank you！”等等，而且表演前填加了A、B兩人簡短的對話?！癐'm thirsty.Here's a shop.Let's buy something to drink.”使用了“How much is it ？”“How much are they ？”使對話更加自然，形象、生動，但在對話中也存在有的同學(xué)對“What would you like？”及“What about something to eat？”

3、預(yù)習(xí)課文。預(yù)習(xí)課文時讓學(xué)生針對陌生的課文提出問題，并做相應(yīng)的回答，使學(xué)生在預(yù)習(xí)中有了明確的目標(biāo)，牽住了學(xué)生的注意力，又使學(xué)生對課文達到融會貫通，通過預(yù)習(xí)把該學(xué)的東西學(xué)會了，把學(xué)不會弄不懂的東西也暴露出來了，這正是教師所期待的結(jié)果，而且學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)不會的東西，他們便會主動地歪詞典或者上課迫切地聽老師講解，這樣聽課的效果也會很好，而且日積月累，學(xué)生也形成了良好的自主學(xué)習(xí)的能力。

三、學(xué)習(xí)效果的檢測是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的必要手段

英語是一門記憶性.反復(fù)性較強的學(xué)科，由于缺乏語言環(huán)境，這種特點就更加明顯。心理學(xué)家艾賓浩斯的遺忘規(guī)律告訴我們，已學(xué)過的知識通過適時的復(fù)習(xí)，就能得到凈化，過時的復(fù)習(xí)則等于重學(xué)。因此要告訴學(xué)生復(fù)習(xí)的重要性，引導(dǎo)并促進學(xué)生養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，教師在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，可通過以下幾種方式近行檢測：

1、課后游戲。如學(xué)完課文，可鼓勵學(xué)生經(jīng)常做相應(yīng)游戲，開始教師可上動參與到游戲當(dāng)中，利用課余時間和同學(xué)們一起做游戲，然后只要一學(xué)到用買物表示的單詞，就做Touch and guess游戲，這樣對單詞的掌握起了很大作用，長此以往，學(xué)生門養(yǎng)成了做英語游戲的習(xí)慣。

2、英語故事會。每個學(xué)期不定期地舉行英語故事會，故事會上所講的故事必須是自編或發(fā)生在自己周圍的真人真事，笑話趣聞等，以增強故事今的生活氣息和吸引力。

3、開展英語周。一周以內(nèi)課內(nèi)課外一律用英語交談，在此期間，學(xué)生可能會鬧出不少笑話，出不少洋相，但講英語的自覺性和積極性將得到強化，營造了英語氛圍。

4、、英語晚會。這種大型活動需從開學(xué)起就有意識地著手準(zhǔn)備，讓學(xué)生有充分時間來選擇、準(zhǔn)備。練習(xí)節(jié)目，節(jié)目的形式要多樣，如：歌曲、詩砍.朗誦、小品、猜謎、講故事等，節(jié)目的準(zhǔn)備應(yīng)以生動、活潑、有趣、反映所學(xué)知識力原則，正如一句名言所說：“Tell me，I forget；Show me，Iremember，Involve me，I learn.”

在晚會中不僅使所有學(xué)生都能鍛煉語言表達能力的機會，而且對所學(xué)知識也達到了檢測的目的。

5、作文。每周一個小作文，固定題目，不定時批改，選出3----5個范文在班上朗讀；既鍛煉了口語，也考查了聽力，同時有助于寫作能力的提高。

通過以上方式，學(xué)生在表演、閱讀、寫作中遇到不會的詞，句子，便會主動地查閱有關(guān)的工具書，主動。自覺地進一步汲取知識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人.

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法方式很多，教師在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生掌握學(xué)科知識，還要培養(yǎng)字生掌握研究學(xué)科知識的觀點和方法，使學(xué)生掌握卻步的研究方法，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。