基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的電子實(shí)習(xí)教改實(shí)踐

李廣宏

【摘要】電子實(shí)習(xí)是工科學(xué)生通識(shí)教育型的一門實(shí)踐課程。為建設(shè)應(yīng)用型本科示范校，適應(yīng)學(xué)校轉(zhuǎn)型發(fā)展特提出此研究課題，深化改革實(shí)習(xí)內(nèi)容，突出大學(xué)生應(yīng)用能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力培養(yǎng)特色，整合實(shí)習(xí)資源，豐富教學(xué)手段，通過教學(xué)實(shí)踐探索可以培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用能力培養(yǎng) 電子實(shí)習(xí) 教學(xué)研究 教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）46-0238-02

隨著世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)升級，同時(shí)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型和制造業(yè)整體提升的需求，我國在2015年提出了“中國制造2025”十年發(fā)展規(guī)劃，增強(qiáng)制造業(yè)創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)升級換代。為實(shí)現(xiàn)這一宏偉目標(biāo)，為使得中國制造能夠真正落到實(shí)處，對人才的需求尤其是高層次的應(yīng)用型人才的需求更為凸顯，這對我國的高等教育發(fā)展，對人才培養(yǎng)模式也提出了新的課題。高等院校作為培養(yǎng)高層次人才的陣地，同樣也有責(zé)任承擔(dān)這一重任，培養(yǎng)出能將專業(yè)知識(shí)和技能應(yīng)用于所從事的專業(yè)社會(huì)實(shí)踐，熟練掌握社會(huì)生產(chǎn)或社會(huì)活動(dòng)一線的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，今后主要從事一線生產(chǎn)的技術(shù)或?qū)I(yè)人才。

我國改革開放起始于上世紀(jì)八十年代初，當(dāng)時(shí)正是全球個(gè)人消費(fèi)類電子產(chǎn)品發(fā)展的初期，隨著我國改革開放的不斷深入，電子信息產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大，產(chǎn)品已進(jìn)入國民經(jīng)濟(jì)和人民生活水平的各個(gè)領(lǐng)域。 2012年，我國規(guī)模以上電子信息制造業(yè)實(shí)現(xiàn)銷售產(chǎn)值85044億元，同比增長12.6%，穩(wěn)固占據(jù)世界第一的位置。我校工程訓(xùn)練中心電子實(shí)訓(xùn)部承擔(dān)著電子實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)，通過電子技術(shù)及電子工藝的實(shí)訓(xùn)可以具備電子產(chǎn)品安裝調(diào)試、檢測維修、設(shè)計(jì)制造的初步能力。在這么大的市場中，如何讓我們的學(xué)生成為社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，如何讓我們的學(xué)生在畢業(yè)后有較強(qiáng)的職業(yè)競爭力，我們在電子實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)過程中做了如下一些改革和探索。

1.調(diào)查研究查找不足

應(yīng)用型人才培養(yǎng)途徑 應(yīng)“以能力為中心”，這種培養(yǎng)模式以適應(yīng)社會(huì)需求為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)或?qū)嵺`應(yīng)用能力為主線。參考其他高等院校國家級的電工電子實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)示范中心的消息、動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)其電子實(shí)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)其它高校在培養(yǎng)學(xué)生的能力方面起點(diǎn)高，范圍廣，已形成多專業(yè)，多層次實(shí)訓(xùn)發(fā)展的模式?，F(xiàn)在我們主要解決學(xué)生反映理論不能聯(lián)系實(shí)際的問題，學(xué)生反映不能指導(dǎo)其制作一些應(yīng)用型的電路的問題，電子實(shí)習(xí)內(nèi)容不夠完善的問題，教學(xué)方法單一問題，充分發(fā)揮電子實(shí)習(xí)基地的功效。通過調(diào)研讓我們開闊了眼界，提高了認(rèn)識(shí)，認(rèn)清了不足，找出了差距，明確了目標(biāo)，給項(xiàng)目開展進(jìn)行奠定了良好的基礎(chǔ)。

2.改革完善實(shí)習(xí)內(nèi)容

應(yīng)用型本科的教學(xué)體系必須突出實(shí)踐能力的培養(yǎng)，但是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不應(yīng)該單純依附于理論教學(xué)，而是應(yīng)該獨(dú)立地構(gòu)建與理論教學(xué)體系相輔相成、相對獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系。培養(yǎng)的過程應(yīng)該是理論與實(shí)踐逐步融合的過程，是理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互滲透的過程。我?，F(xiàn)電子實(shí)習(xí)的內(nèi)容安排也是本著從基礎(chǔ)入手、循序漸進(jìn)的原則，涵蓋了電子元件識(shí)別檢測、電子儀器使用、典型電子線路安裝調(diào)試、電子組裝實(shí)訓(xùn)。雖然也有Protel99繪制電路圖的內(nèi)容，但是基于項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施、管理的實(shí)習(xí)內(nèi)容還有欠缺。比如對于如何從電路原理圖設(shè)計(jì)、印制電路板設(shè)計(jì)、制作印制電路板到插裝、焊接元器件，最后得到自己設(shè)計(jì)的電路板，沒有這樣一個(gè)完整的實(shí)訓(xùn)課題。

本著從基礎(chǔ)入手、循序漸進(jìn)的原則，以激發(fā)學(xué)生興趣、提高動(dòng)手能力為目的，盡可能地豐富實(shí)習(xí)內(nèi)容。在電子實(shí)習(xí)中電路安裝調(diào)試部分刪去陳舊的實(shí)習(xí)電路，增加以聲、光、電為呈現(xiàn)手段的電路，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。我中心現(xiàn)已擁有雕刻機(jī)、錫膏印刷機(jī)、貼片機(jī)和回流焊機(jī)這些設(shè)備，從觀看錄像《電子產(chǎn)品制造技術(shù)》，到現(xiàn)場給學(xué)生演示生產(chǎn)設(shè)備的工作情況，可以使學(xué)生比較生動(dòng)地了解THT（Through Hole Technology，通孔組裝技術(shù)）和SMT（Surface Mounting Technology，表面貼裝技術(shù)）兩大電子組裝技術(shù)，和電子制造工藝的流程，充分發(fā)揮電子實(shí)習(xí)基地的功效。

3.提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力

實(shí)踐能力是相對于認(rèn)知能力而言的，是運(yùn)用知識(shí)、技能解決實(shí)際問題的能力。大學(xué)生因不同專業(yè)所學(xué)的理論不同，將來從事的工作和研究方向不同，實(shí)踐動(dòng)手能力的表現(xiàn)形式多種多樣?？傮w來看，我國大學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力整體水平較低。參加實(shí)習(xí)的工科學(xué)生有不同專業(yè)，有的甚至是非電專業(yè)，但在實(shí)習(xí)時(shí)我們都電學(xué)專業(yè)的學(xué)生要求一樣。同樣要完成電子線路安裝調(diào)試，學(xué)生需要親自動(dòng)手在面包板上搭試晶體管放大電路，并通過示波器進(jìn)行觀測調(diào)試；還需要手工在萬能實(shí)驗(yàn)板或組合面包板上組裝調(diào)試溫度監(jiān)測控制電路、晶閘管調(diào)光電路、十（八）進(jìn)制計(jì)數(shù)器、電子秒表等電路。調(diào)試時(shí)，如溫度監(jiān)測控制電路需要進(jìn)行分級檢查調(diào)試，最后統(tǒng)調(diào)，學(xué)生通過示波器可以檢查自己制作的電路板是否正確、可靠，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，知道如何解決問題的能力，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

4.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新意識(shí)指人們根據(jù)環(huán)境的需要想創(chuàng)造新事物或新觀念的動(dòng)機(jī)，并在這當(dāng)中表現(xiàn)出的愿望、意向和設(shè)想。創(chuàng)新意識(shí)是人們進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力和出發(fā)點(diǎn)。也是創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的前提條件。創(chuàng)新思維是以新的方法解決問題的思維過程，提出不同的解決方案，從中產(chǎn)生新的有意義的成果。它本質(zhì)是將創(chuàng)新意識(shí)由感性愿望提升到理性探索。創(chuàng)新技能是指對信息的加工能力、動(dòng)手能力和操作能力以及熟練地掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技術(shù)和創(chuàng)新成果的表達(dá)能力等等。創(chuàng)新技能是創(chuàng)新能力的直接體現(xiàn)。創(chuàng)新精神是一種敢于冒險(xiǎn)，勇于開拓進(jìn)取的精神，需要有高度的責(zé)任感和敬業(yè)的品質(zhì)。創(chuàng)新精神是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、鍛煉創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力的重要保證。

在電子工藝實(shí)訓(xùn)中著重介紹最實(shí)用的PCB制作方法——熱轉(zhuǎn)印法，成本低、質(zhì)量優(yōu)，使學(xué)生從電子設(shè)計(jì)到產(chǎn)品試制，可以縮短開發(fā)研制的周期。比如計(jì)算機(jī)學(xué)院本科生的畢業(yè)設(shè)計(jì)“語音存儲(chǔ)回放系統(tǒng)”，就完成了從開發(fā)設(shè)計(jì)到制作出電子產(chǎn)品的整個(gè)過程，使學(xué)生有成就感，大大調(diào)動(dòng)了創(chuàng)新的積極性和動(dòng)力。再比如學(xué)生在機(jī)器人大賽中自己設(shè)計(jì)制作機(jī)器人的主控電路板、外圍傳感集群轉(zhuǎn)接板等。學(xué)生在國家級和省級機(jī)器人大賽中屢獲佳績，激發(fā)了大學(xué)生勇于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的奮斗精神，樹立了較強(qiáng)的自信心。

5.豐富教學(xué)手段

更新了教學(xué)課件，制作了工業(yè)機(jī)器人示教操作、數(shù)字萬用表焊接組裝、電子秒表故障檢查排除等微課視頻，使教學(xué)更為生動(dòng)活潑。其中，工業(yè)機(jī)器人示教操作課件獲河南省信息技術(shù)教育成果二等獎(jiǎng)，微課獲河南省工訓(xùn)系二等獎(jiǎng)。通過觀看教學(xué)錄像和展板，更為直觀的了解電子制造的工藝流程； Altium Designer電子線路設(shè)計(jì)教學(xué)使用多媒體演示，教學(xué)效果顯著提高。

隨著學(xué)校被確定為應(yīng)用本科示范校，我校緊緊圍繞服務(wù)行業(yè)、服務(wù)地方培養(yǎng)應(yīng)用型人才定位，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，深化教育教學(xué)改革，努力培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的應(yīng)用型人才，不斷提升服務(wù)行業(yè)和地方產(chǎn)業(yè)升級、技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的能力。實(shí)踐教學(xué)必須向其它示范高校學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他高校好的方式，好的方法，采用走出去學(xué)習(xí)，請進(jìn)來指導(dǎo)，請名師到工程訓(xùn)練中心指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)，指導(dǎo)創(chuàng)新制作，逐步增加設(shè)備，完善實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和實(shí)訓(xùn)過程，高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，從理念上轉(zhuǎn)變觀念，而且實(shí)踐內(nèi)容須加以改進(jìn)，嘗試新的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容和方法，提高學(xué)生的實(shí)際操作技能和工程意識(shí)。

通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，多名同學(xué)在國家級及省級機(jī)器人大賽中屢獲佳績，達(dá)到了預(yù)期效果，深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生的成就感欲望非常強(qiáng)烈，學(xué)以致用得到很大體現(xiàn)。下一步的工作是在實(shí)踐的基礎(chǔ)上探討新型的實(shí)踐內(nèi)容和方法，廣泛征求社會(huì)、企業(yè)各方面的意見，完善電子實(shí)習(xí)教學(xué)，提高大學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力上再多下功夫，培養(yǎng)其成為合格的應(yīng)用型人才。

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