如何提高高中英語詞匯教學(xué)的有效性

宦文彪

【摘要】隨著全球化模式的不斷發(fā)展，世界各地的文化交流也變得越來越頻繁，英語教學(xué)的重要性不言而喻。在高中階段的英語學(xué)習(xí)里，詞匯教學(xué)是幫助學(xué)生掌握英語知識(shí)的一把鑰匙，對于它的教學(xué)，老師應(yīng)該多角度的進(jìn)行分析，針對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用多元化的教學(xué)方法，從根本上提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。

【關(guān)鍵詞】高中英語 詞匯教學(xué) 有效性 探究

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）46-0109-01

在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前一些高中的英語詞匯教學(xué)內(nèi)容，存在著不少的問題。有些學(xué)生對于英語詞匯學(xué)習(xí)缺乏有效的方法，采取的是死記硬背的低效學(xué)習(xí)手段；還有一些老師忽略了詞匯內(nèi)容的教學(xué)，沿用的仍舊是傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，既不能提升課堂教學(xué)效率，同時(shí)也影響了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。在這種教學(xué)背景下，素質(zhì)教學(xué)理念的提出，也為高中英語詞匯教學(xué)內(nèi)容提供了更多的參考。本文通過對高中英語詞匯教學(xué)的有效性展開深入的探究，希望能夠起到一些積極的參考作用。

一、創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境

在英語詞匯內(nèi)容的教學(xué)中，要想取得有效的教學(xué)成績，那么老師首先需要做的，就是要能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了提升詞匯教學(xué)的趣味性，老師在課堂上不妨創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境來，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對詞匯學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，和老師展開積極有效的交流與互動(dòng)，完善其在課堂上的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

例如在對“School life”這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，由于教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生平常接觸的內(nèi)容息息相關(guān)，所以老師在教學(xué)中，就可以引入“猜字謎”的方式來幫助學(xué)生對章節(jié)中的詞匯內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)識(shí)。像“dormitory”這個(gè)詞匯，老師就可以形容為“Sleeping quarters”，并作出睡覺的動(dòng)作來；而像“compete”這個(gè)詞匯，老師不妨擺出田徑比賽時(shí)的準(zhǔn)備動(dòng)作，并用“title”來進(jìn)行提醒。為了加深課堂教學(xué)的趣味性，老師還可以利用補(bǔ)充詞匯的教學(xué)內(nèi)容，讓一名學(xué)生利用動(dòng)作語言，來對詞匯進(jìn)行準(zhǔn)確的拼寫。像“con_tant”，學(xué)生要將身體用力擰成“s”的形狀；而“mot_vation”，學(xué)生則要想辦法對“i”進(jìn)行表達(dá)，提升詞匯學(xué)生的趣味性。

二、引入電教的教學(xué)手段

隨著信息技術(shù)的進(jìn)步，電教手段也逐漸走進(jìn)了高中英語的教學(xué)課堂，對于這種教學(xué)手段，老師不要排斥，應(yīng)該將其教學(xué)理念和詞匯教學(xué)的方法結(jié)合起來，從根本上幫助學(xué)生養(yǎng)成全新的詞匯學(xué)習(xí)觀念。當(dāng)然，在運(yùn)用電教手段的時(shí)候，老師需要把握住教學(xué)任務(wù)的設(shè)定，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣才更有利于詞匯學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。還應(yīng)該對電教時(shí)間的把握，作出明確化的設(shè)定。

比如在對“Tomorrows world”這個(gè)章節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，在教學(xué)中，為了渲染出一定的學(xué)習(xí)意境，老師不妨將一些關(guān)于“Tomorrows world”的影視片段，展示給學(xué)生，像著名的“E·T”、“Interstellar”、“Harry Potter”等內(nèi)容，都可以呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)他們詞匯學(xué)習(xí)的動(dòng)力。與此同時(shí)，為了體現(xiàn)電教手段的多樣化特點(diǎn)，老師還可以利用計(jì)算機(jī)上的教學(xué)軟件，就其中重點(diǎn)詞匯內(nèi)容展開教學(xué)比拼，讓學(xué)生以小組的形式參賽，用聽力學(xué)習(xí)模式，對英語詞匯的用法、釋義等進(jìn)行完善，同時(shí)在表達(dá)一個(gè)詞匯內(nèi)容的時(shí)候，還可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑炀渚毩?xí)，加深學(xué)生的印象。

三、展開合理的學(xué)習(xí)拓展

詞匯教學(xué)是構(gòu)成學(xué)生英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以老師在教學(xué)過程中，教學(xué)目光不能知識(shí)停留在其中某幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)上，應(yīng)該開拓自身的教學(xué)視野，從根本上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)見識(shí)。在教學(xué)拓展的過程里，不妨結(jié)合教學(xué)任務(wù)，以某幾個(gè)教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行拓展切入，讓學(xué)生對詞匯背后的含義，進(jìn)行更為深入的理解和認(rèn)識(shí)，這樣才能達(dá)到素質(zhì)教學(xué)的目的，進(jìn)而讓學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)中，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

在詞匯拓展教學(xué)的時(shí)候，老師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)專門的“英語詞匯學(xué)習(xí)拓展本”，對重點(diǎn)詞匯內(nèi)容展開有效的延伸練習(xí)。這里同樣拿“Tomorrows world”這個(gè)章節(jié)的詞匯內(nèi)容進(jìn)行舉例，像“reality”，其釋義是“現(xiàn)實(shí)，事實(shí)”，當(dāng)變成形容詞“real”的時(shí)候，其釋義是“真正的，真實(shí)的”；做為副詞“really”的時(shí)候，釋義又變成了“事實(shí)上”；成為及物動(dòng)詞“realize”時(shí)，就變成了“知道，認(rèn)識(shí)到”的意思。老師可以利用詞匯的變形和延伸，幫助學(xué)生對不同的詞匯用法展開深入的辨析，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詞性，展開造句練習(xí)，將其歸納到學(xué)習(xí)拓展本上，深化其英語詞匯學(xué)習(xí)意識(shí)。

總而言之，在高中英語詞匯教學(xué)的內(nèi)容上，老師應(yīng)該抱有開放性的教學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生從基本內(nèi)容上入手，運(yùn)用多種教學(xué)手段，切實(shí)提升學(xué)生的英語詞匯學(xué)習(xí)能力，完善素質(zhì)教學(xué)的實(shí)用性。

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