對于中等職業(yè)學校學生榮辱觀建立與培養(yǎng)的探究

阮文濤

【摘要】社會主義榮辱觀教育在中等職業(yè)學校中開展，是社會主義社會加強思想道德建設的必然要求，中等職業(yè)學校作為社會人才的輸出地，其職責不可忽視。至于如何在中等職業(yè)學校中有效開展榮辱觀教育則是廣大教育工作者應該探討研究的。本文針對中等職業(yè)學校師生思想情況的現(xiàn)狀進行分析，對如何開展加強中等職業(yè)學校榮辱觀教育提出了一些適當性建議。

【關鍵詞】中等職業(yè)學校 榮辱觀 教育

【中圖分類號】G718.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）48-0172-01

社會主義榮辱觀是胡錦濤總書記在全國上提出的，強調要注重引導群眾尤其是青少年樹立社會主義榮辱觀，培養(yǎng)正確的價值觀念，社會主義榮辱觀是樹立正確三觀的基礎，有著鮮明的社會主義時代色彩，對加強青少年思想道德教育有深遠的意義。而中等職業(yè)學校作為培養(yǎng)社會技工人才的基地，其責任不言而喻，其教育工作者和學生素質的高低，直接影響了社會主義精神文明建設。有鑒于此，加強中等職業(yè)院校師生的社會主義榮辱觀教育刻不容緩，對師生確立正確的三觀具有重要的指導意義。

一、充分認識中等職業(yè)學校學生思想道德狀況現(xiàn)狀

從整體上來看，大多數(shù)教師還是相當敬業(yè)的，有著極強的責任感，道德水平也很高，能起到模范帶頭作用。而且絕大多數(shù)對自身要求高，形象氣質比較好。不過，從客觀上說，因為近段時間來社會對中等職業(yè)教育的不認同，導致政府方面對中等職業(yè)教育投入資金不多，因此學校也負債累累，雖說現(xiàn)階段國家大力支持中等職業(yè)教育，但是遠水解不了近渴，很難在較短時間內解決很多問題。首先從待遇上說，相比大學還有很多中學的老師都是比較低的，缺乏相應的激勵制度，而且中等職業(yè)教育也沒有升學的壓力，因此很難調動起中等職業(yè)教師的教學積極性；其次，中等職業(yè)院校的教師素質水平參差不齊，用某個中職院的教師隊伍為例，本科學歷的教師不到三成，其他都是通過自考等形式獲得本科學歷的，甚至還有一些教師不是師范畢業(yè)的，即非科班，所以也導致了教師素質水平參差不齊，整體素質不高[1]。

另外，中等職業(yè)院校學生素質也不高。在人們的印象中，在中等職業(yè)院校就讀的學生一般都是不喜歡讀書的，成績差的，不過這也是事實。因為中等職業(yè)學校招的學生都是升不上高中和大學的學生，文化知識薄弱，對學習沒有熱情，厭學的思想在中等職業(yè)院校學生中普遍存在。另一方面，很多中等職業(yè)院校學生從小就受到家庭和社會環(huán)境等的一些不良影響，導致從小就沾染不良行為習慣，嚴重缺乏團隊意識，太過于自我，好逸惡勞、是非不分、蠻不講理等等，思想素質極差。有些職業(yè)學校的老師就做了一個測試，故意把一個足球放在學生都很容易看到的地方不收，看學生們的反應，結果沒有一個人把足球撿起送回去[2]。

二、中等職業(yè)學校學生榮辱觀教育要從培養(yǎng)學生的良好習慣入手

廣大教育工作者應該認識到加強中等職業(yè)學校學生的社會主義榮辱觀教育的緊迫性，在學生中開展榮辱觀教育刻不容緩。要想有效地開展社會主義榮辱觀教育，必須做到：充分發(fā)揮社會主義榮辱觀教育在課堂教學中的主導作用，將榮辱觀教育和社會實踐相結合，將榮辱觀教育和教師隊伍建設相結合[3]。

第一，加強師德教育。老師是教書育人的，如果老師自身素質水平都不高的話，那還怎么教育學生，怎么給學生樹立榜樣，所以只有保證自身的素質水平，才能真正給學生起到示范作用。首先，學校應制定教師考評制度，優(yōu)勝劣汰，保留迫使教師不斷提高自己。其次，做好傳幫帶，可以讓有豐富教學經驗和良好教學作風的老師給經驗不足的老師傳授方法經驗，帶動整體師資隊伍水平的提高。最后，老師應不斷加強自身素養(yǎng)，老師不僅僅要向學生傳授知識，更要教學生做人，因此老師不僅要把自身功課搞好，更要給學生樹立一個榜樣，不管是什么類型的老師，專業(yè)課老師也好，思想教育老師也好，都要約束好自身行為，不斷提高自身素質，因為老師行為在很大程度上對學生都會有潛移默化的影響[4]。比如說榮辱觀教育，每一位教育工作者都應該認真學習，認真實踐，做好帶頭模范作用。

第二，重視對學生良好行為習慣的培養(yǎng)。要把握中等職業(yè)院校學生思維特征，從這方面入手，培養(yǎng)學生刻苦學習鉆研的精神，培養(yǎng)一些優(yōu)秀的行為習慣。作為教師，要言傳身教，因材施教，幫助學生認識到他們的不足之處加以改正，發(fā)揮其長處，教他們做人的道理。老師一定要全心全意幫助學生，用心對待學生，把每位學生都當成自己的孩子來教育，那么肯定就沒有教不會的學生，也沒有培養(yǎng)不出的棟梁。另外，教育也要講方法，社會主義榮辱觀教育，方法很重要，要不斷鼓勵引導。學生考試考不好，犯錯誤，老師不能一味指責，應該給予鼓勵，讓他重拾信心。失敗要給予鼓勵，能讓差生知道我還是有希望的，要相信自己；進步也要給予鼓勵，讓優(yōu)等生再接再勵。在心理學研究上，任何人都希望得到或多或少的贊美或表揚，特別是中等職業(yè)院校的學生，成績相對較差的他們更希望得到父母老師的認可。因此，要開展積極向上的集體活動和文化活動幫助學生在活動中培養(yǎng)社會主義榮辱觀[5]。

培養(yǎng)中等職業(yè)學校學生榮辱觀，是現(xiàn)階段下社會主義精神文明建設的必然要求，也是加快推進社會主義現(xiàn)代化的必然要求。中等職業(yè)學校學生素質普遍低下，榮辱觀培育任重道遠，需要教師和學生自身的共同努力，要結合實際，運用科學合理的辦法，充分利用可以利用的資源，引導培養(yǎng)學生榮辱觀意識，給中等職業(yè)學校學生素質帶來質的變化，為社會輸送優(yōu)質人才，為共同發(fā)展社會主義先進文化而不懈努力。

參考文獻：

[1]焦玲.讓榮辱觀教育在高校結出碩果[N].人民日報，2006.

11.22.

[2]崔俊霞.社會主義榮辱觀塑造大學生之我見[J].山西經濟管理干部學院學報，2006（3）.

[3]封福霖.高校對大學生進行社會主義榮辱觀教育的思考[J].教育探索，2006（12）.

[4]李大偉.當前深化高等院校榮辱觀教育的思考[J].南京人口管理干部學院學報，2006（4）.

[5]張再興.在大學生思想政治教育中突出社會主義榮辱觀教育[J].思想理論教育導刊，2006（4）.endprint