核心價(jià)值觀視域下大學(xué)生心理健康教育研究

【摘要】近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和外來文化的不斷涌入，大學(xué)生的價(jià)值觀呈現(xiàn)多元化的狀態(tài)。盡管多元化的價(jià)值觀能夠給大學(xué)生帶來豐富的見識(shí)，也符合大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，但是多元化的價(jià)值觀也使大學(xué)生產(chǎn)生了一定的心理問題。作為高校來講，及時(shí)對(duì)大學(xué)生的心理進(jìn)行一定的干預(yù)與引導(dǎo)，確保大學(xué)生能夠身心健康的發(fā)展是大學(xué)育人的重要使命和目標(biāo)。如果將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與心理健康工作緊密結(jié)合起來，幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，會(huì)使高校心理健康教育工作更具實(shí)效性和針對(duì)性。

【關(guān)鍵詞】核心價(jià)值觀 心理健康 教育 大學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）48-0165-02

當(dāng)前我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要階段，國(guó)家不僅加大了對(duì)于人才培養(yǎng)的力度，也對(duì)高等教育的發(fā)展提出了更高的要求。近年來，我國(guó)高校愈加重視大學(xué)生的心理健康狀況，把完善對(duì)大學(xué)生的心理教育看作是高等教育階段的一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。盡管各高校都在加大對(duì)大學(xué)生在心理健康層面的引導(dǎo)、教育、調(diào)適和干預(yù)，但隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展和外來文化的不斷涌入，使得還處于心理發(fā)展不成熟階段的大學(xué)生極易受到不良的思想的侵襲，從而誘發(fā)出各種心理問題，因而我們應(yīng)當(dāng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理層面的教育，幫助他們收獲健康身心，贏得美好的未來。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生心理健康的相關(guān)性

（一）影響大學(xué)生心理健康的核心因素

大學(xué)生正處在三觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，因而幫助大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀與價(jià)值觀有利于大學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)。大學(xué)生的心理一旦出現(xiàn)了問題，就有可能造成心理層面的偏差，從而形成一系列的心理問題，如：自卑、極度、空虛甚至是人格分裂等等問題，因而對(duì)大學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，有利于幫助大學(xué)生形成健康的價(jià)值觀，從而有利于大學(xué)生的心理健康。

（二）評(píng)判大學(xué)生心理健康的重要標(biāo)準(zhǔn)

價(jià)值觀是一個(gè)人的認(rèn)知，一個(gè)人擁有了正確的價(jià)值觀便擁有了正確的認(rèn)知，因而，價(jià)值觀的正確與否關(guān)乎到大學(xué)生是否擁有正確的認(rèn)知，只有擁有正確的認(rèn)知，其心理狀態(tài)才能夠穩(wěn)定，而穩(wěn)定的心理狀態(tài)才能實(shí)現(xiàn)心理健康的目標(biāo)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是符合歷史、貼近時(shí)代、合乎實(shí)踐的價(jià)值觀，這種價(jià)值觀具有強(qiáng)大的感知力與號(hào)召力，因此，社會(huì)主義核心價(jià)值觀可以作為評(píng)判當(dāng)代大學(xué)生心理健康與否的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（三）核心價(jià)值觀與心理健康教育是相輔相成、相互補(bǔ)充的

正確的價(jià)值觀決定了大學(xué)生的主體意識(shí)、理想目標(biāo)、行為道德與價(jià)值取向；而心理健康教育的目標(biāo)是維護(hù)人格的完善與實(shí)現(xiàn)個(gè)體的身心健康，這兩者的目的是一致的。積極的價(jià)值觀能夠給個(gè)體帶來積極的心理體驗(yàn)，消極的價(jià)值觀往往導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生心理的不適，可以說，價(jià)值觀與心理健康是互為補(bǔ)充、相輔相成的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為一種符合歷史、貼近時(shí)代、合乎實(shí)踐的價(jià)值觀必定能夠引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生形成積極向上的心理狀態(tài)，從而幫助大學(xué)生形成穩(wěn)定的心理素質(zhì)，收獲健康的身心。

二、核心價(jià)值觀視域下大學(xué)生心理健康教育的途徑

（一）建立一支高素質(zhì)的教育隊(duì)伍

對(duì)于高校來講，幫助大學(xué)生形成積極健康的心理狀態(tài)，形成正確的價(jià)值取向是高校的重要責(zé)任也是高等教育的目標(biāo)。高校教育工作者作為當(dāng)代大學(xué)生的引路人，不僅要提高自身的道德素養(yǎng)與專業(yè)能力，更應(yīng)該在工作中時(shí)時(shí)以核心價(jià)值體系的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，規(guī)范自己，身體力行，率先垂范，為當(dāng)代大學(xué)生樹立模范榜樣的作用，只有這樣，當(dāng)學(xué)生遇到心理問題的時(shí)候，才能幫助學(xué)生更好地解決。

（二）發(fā)揮高校心理咨詢的作用

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步，心理健康也越發(fā)受到人們的重視，我國(guó)高校中大多已經(jīng)建立了自己的心理健康咨詢中心或者心理健康教育辦公室，幫助學(xué)生解決心理問題。大學(xué)生正處在價(jià)值觀形成、心理成熟的關(guān)鍵階段，要想有效幫助大學(xué)生疏解心理問題，應(yīng)該將引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀作為高校心理健康咨詢服務(wù)的一項(xiàng)重要的內(nèi)容。在大學(xué)生心理健康教育工作中，要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為指導(dǎo)思想，將其充分貫徹到對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)與咨詢的過程當(dāng)中，避免呆板的說教與灌輸，這樣才能從根本上解決大學(xué)生的心理問題。

（三）創(chuàng)新教育方法與教育手段

當(dāng)今社會(huì)，科技迅猛發(fā)展，在心理教育工作中，可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)、新媒體等方法與手段，將核心價(jià)值觀教育與心理健康教育合二為一，融為一體。例如可以充分利用學(xué)校的新媒體平臺(tái)，給廣大大學(xué)生分享核心價(jià)值觀的內(nèi)容幫助大學(xué)生充分了解核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)心理有問題的大學(xué)生進(jìn)行匿名的心理咨詢服務(wù)，幫助大學(xué)生形成正確的價(jià)值觀與健康的心理，逐步建立健全兩者相互結(jié)合的機(jī)制，促使每個(gè)大學(xué)生都能夠自覺認(rèn)同和踐行核心價(jià)值觀，在核心價(jià)值觀的引導(dǎo)下真正實(shí)現(xiàn)心理健康的良好狀態(tài)。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬俊紅，趙永明. 社會(huì)主義核心價(jià)值觀視域下的大學(xué)生心理健康教育研究[J]. 科技資訊，2015，13（03）：211.

[2]陳新星.以核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生心理健康教育[J]. 福建師范大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2015，（04）：152-156.

[3]那日蘇.社會(huì)主義核心價(jià)值觀與大學(xué)生心理健康研究[J]. 前沿，2013，（01）：42-44.

作者簡(jiǎn)介：

王松（1983-），男，漢族，江蘇泰州人，碩士研究生，講師，蘇州科技大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院，研究方向：傳統(tǒng)文化，學(xué)生管理。