初中美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生審美能力的培養(yǎng)

劉明友

摘要：在當(dāng)下的初中美術(shù)教學(xué)中，提升學(xué)生審美能力是教學(xué)的主要任務(wù)，這也是提升學(xué)生美術(shù)整體能力的有效途徑。廣大美術(shù)教師一定要在此方面予以深入的探析，要能夠?qū)ふ业教嵘龑W(xué)生審美能力的可行之道。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；課堂教學(xué)；審美能力

一、 初中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的意義所在

學(xué)生在進(jìn)入初中之后，其身心發(fā)展的速度呈現(xiàn)出加快的態(tài)勢(shì)，為了能夠讓學(xué)生的整體素養(yǎng)能夠得到切實(shí)的提升，美術(shù)教學(xué)也要展現(xiàn)出自身的育人功能，要讓學(xué)生能夠形成一定的審美能力。這對(duì)于學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)、生活均是有著一定的實(shí)際價(jià)值的。在初中學(xué)段，學(xué)生各方面的素質(zhì)均處于發(fā)展之中，其對(duì)美的認(rèn)知也尚未真正構(gòu)建起來(lái)，此時(shí)教師就要通過(guò)行之有效的美術(shù)教學(xué)來(lái)讓學(xué)生的認(rèn)知逐漸成熟起來(lái)。當(dāng)然，審美能力的提升也不是一蹴而就的事情，教師要在日常教學(xué)中予以逐步滲透。

審美，從其本質(zhì)來(lái)說(shuō)即是人們通過(guò)自身的角度對(duì)相關(guān)的藝術(shù)品展開(kāi)欣賞、評(píng)鑒，進(jìn)而獲得內(nèi)在的愉悅感。而審美能力的提升一定要從小抓起，尤其是要對(duì)初中階段予以重點(diǎn)關(guān)注，要通過(guò)有效的教學(xué)、引導(dǎo)，來(lái)促使學(xué)生能夠主動(dòng)去感知事物所具有的美感，進(jìn)而形成一定的審美能力。教師需要明白的是，學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人天資有著一定的差別，而這是教師無(wú)法做出改變的，若想使得學(xué)生的審美能力有切實(shí)提升，教師則要將后天的培養(yǎng)工作予以有效落實(shí)，如此方可切實(shí)達(dá)成教育目標(biāo)。

二、 初中美術(shù)教學(xué)中提升學(xué)生審美能力的主要措施

（一） 提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

在所有學(xué)科的學(xué)習(xí)中，興趣均是保證學(xué)習(xí)成效的基礎(chǔ)所在。在初中美術(shù)教學(xué)中，若想學(xué)生能夠形成一定的審美能力，那么興趣的激發(fā)就會(huì)至為關(guān)鍵的。應(yīng)該說(shuō)，學(xué)生對(duì)于美術(shù)的喜愛(ài)程度還是相對(duì)較高的，教師要對(duì)此予以有效利用，要想方設(shè)法來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的興趣，使其可以對(duì)美術(shù)作品的美感有較為清晰的認(rèn)知，進(jìn)而使得學(xué)生的審美能力真正得以提升。在展開(kāi)常態(tài)化教學(xué)之時(shí)，教師要將學(xué)生的需求作為教學(xué)的主要出發(fā)點(diǎn)，并對(duì)教學(xué)進(jìn)行進(jìn)一步完善，所選擇的教法要真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供有效的服務(wù)。教師尤其是要對(duì)教學(xué)的方式予以完善，確保教學(xué)呈現(xiàn)出多樣性的特征，所選用的教學(xué)方式是與教學(xué)內(nèi)容。另外，教師還要確保學(xué)生在課堂的主體地位更為穩(wěn)固，能夠?qū)€(gè)人的學(xué)習(xí)能力全部展現(xiàn)出來(lái)，如此方可使得學(xué)生的興趣真正萌發(fā)出來(lái)，審美能力的提升也就能夠逐漸達(dá)成。

例如：在《校園的春天》美術(shù)教學(xué)中，教師在課堂教學(xué)中，首先以多媒體方式，把有關(guān)校園的圖片、視頻展示給學(xué)生，學(xué)生能夠直觀感受到校園的形象，并且課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣增加。接著教師要帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，到校園中實(shí)際情境中進(jìn)行欣賞，引導(dǎo)學(xué)生觀察校園的特點(diǎn)、風(fēng)景，根據(jù)自己對(duì)校園的觀察與感受，結(jié)合自己的想象與希望，回到課堂后，形成自己的畫(huà)作。此時(shí)，學(xué)生就會(huì)生發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意愿，課堂氛圍也會(huì)更加靈動(dòng)，學(xué)生各方面的能力均會(huì)有切實(shí)的提升，同時(shí)，學(xué)生也能夠感受到校園的藝術(shù)魅力，結(jié)合自己的想法，形成美術(shù)作品，審美能力在學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣中得到提升。

（二） 將美術(shù)教學(xué)與學(xué)生生活相整合

在很多教師的意識(shí)當(dāng)中，美術(shù)教學(xué)就是要確保學(xué)生能夠在課堂中獲得豐富的美術(shù)理論，而這種意識(shí)就會(huì)對(duì)教學(xué)行為產(chǎn)生很大的影響，進(jìn)而使得學(xué)生的興趣逐漸喪失，審美能力的提升自然也就無(wú)從談起。因此說(shuō)，教師要將教學(xué)重點(diǎn)置于學(xué)生審美能力培養(yǎng)之上。在課堂中，要把學(xué)生的生活引入進(jìn)來(lái)，讓學(xué)生能夠在較為熟悉的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)而提升個(gè)人的審美能力。如此教學(xué)，也可使得學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)知更為全面，明白美術(shù)與生活間存在的緊密關(guān)聯(lián)，學(xué)生自然也就能夠主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中所蘊(yùn)藏的美。

例如：在《讓我們的生活更美好》這一美術(shù)課程教學(xué)時(shí)，主要是圍繞建筑內(nèi)容、建筑設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行的，因此，教師要注意與學(xué)生的實(shí)際生活相互結(jié)合，可以帶領(lǐng)學(xué)生到某個(gè)居住小區(qū)進(jìn)行觀察，使學(xué)生對(duì)建筑造型、小區(qū)景觀設(shè)計(jì)、小區(qū)景色等各方面有一個(gè)真實(shí)的感受，對(duì)于這些美素元素，學(xué)生在生活中已經(jīng)具備豐富的經(jīng)驗(yàn)，而且與生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)此更為熟悉，根據(jù)所觀察到的實(shí)際內(nèi)容，結(jié)合自己的想象，讓學(xué)生以“讓我們的生活更美好”為主題，結(jié)合對(duì)小區(qū)的實(shí)際觀察情況，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，從而體現(xiàn)學(xué)生的生活藝術(shù)特性。當(dāng)教師能夠?qū)⒄n堂教學(xué)和學(xué)生生活真正整合起來(lái)，學(xué)生對(duì)于相關(guān)的美術(shù)知識(shí)就會(huì)有更加深入的認(rèn)知，學(xué)生也能夠從美術(shù)的角度去審視生活，其審美能力的提升也就會(huì)能夠達(dá)成。

（三） 合理的展開(kāi)分組討論教學(xué)

在展開(kāi)初中美術(shù)教學(xué)之時(shí)，小組討論也是不可或缺的教學(xué)方式。學(xué)生在小組當(dāng)中展開(kāi)學(xué)習(xí)，其所面對(duì)的學(xué)習(xí)壓力會(huì)相對(duì)較低，學(xué)習(xí)狀態(tài)更為積極，此時(shí)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力就會(huì)得到進(jìn)一步加強(qiáng)。若想使得學(xué)生的審美能力能夠有一定程度的提高，教師最好是根據(jù)教學(xué)的實(shí)際狀況來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)分組討論。

例如：在《校園藝術(shù)節(jié)》的教學(xué)過(guò)程中，首先，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，科學(xué)劃分幾個(gè)討論小組。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織組員進(jìn)行有秩序、有規(guī)則的討論探究。其次，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題，如：怎樣理解校園藝術(shù)節(jié)？你們心中的校園藝術(shù)節(jié)應(yīng)該是什么樣的？同時(shí)，布置美術(shù)設(shè)計(jì)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的想象，結(jié)合自己所學(xué)的美術(shù)知識(shí)，對(duì)校園藝術(shù)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)。教學(xué)氣氛輕松活躍，學(xué)生對(duì)老師提出的問(wèn)題充滿興趣，并且能夠與組員和老師進(jìn)行溝通與交流，主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中去，各抒己見(jiàn)，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步。最后，讓學(xué)生展開(kāi)有效的討論，并將個(gè)人的理解予以表達(dá)。同時(shí)，充分發(fā)揮自身的藝術(shù)個(gè)性，設(shè)計(jì)出不同的美術(shù)作品，教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到提升，其審美能力自然也就得到強(qiáng)化。

三、 結(jié)語(yǔ)

由上可知，在展開(kāi)初中美術(shù)教學(xué)之時(shí)，教師一定要通過(guò)有效的渠道來(lái)讓學(xué)生的興趣生發(fā)出來(lái)，并在此基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)的方式方法予以完善，將教學(xué)與生活進(jìn)行整合，如此方可使得學(xué)生的審美能力能夠逐步得到提升。

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