基于跨境電商培訓(xùn)基地建設(shè)的商務(wù)英語專業(yè)“雙師型”教師發(fā)展

張文佩

【摘要】“雙師型”教師在當(dāng)前教師職業(yè)發(fā)展中至關(guān)重要，本論文在基于跨境電商教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，提出發(fā)展目標(biāo)和措施，以促進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)“雙師型”教師發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】跨境電商 培訓(xùn) 商務(wù)英語 雙師型

教育部國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020

年）中強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育基礎(chǔ)能力?！秶鴦?wù)院關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》中提出依托相關(guān)高等學(xué)校和大中型企業(yè)，共建職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)體系的要求?！栋不帐∪嗣裾P(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》中提出通過校校、校企共建共享方式，建設(shè)一批職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地和高等學(xué)校教師發(fā)展中心。商務(wù)英語專業(yè)旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，具有較為寬厚、扎實(shí)的國際商貿(mào)基本知識(shí)、基本理論，熟悉涉外商務(wù)活動(dòng)的操作規(guī)范、政策方針和相關(guān)法律，能夠熟練運(yùn)用英語在對(duì)外經(jīng)貿(mào)部門及涉外企、事業(yè)單位從事商務(wù)活動(dòng)的復(fù)合型英語應(yīng)用人才。本論文在基于跨境電商教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)的基礎(chǔ)上，提出發(fā)展目標(biāo)和措施，以促進(jìn)商務(wù)英語專業(yè)“雙師型”教師發(fā)展。

一、商務(wù)英語專業(yè)“雙師型”教師發(fā)展目標(biāo)

2014年李克強(qiáng)總理提出要在960萬平方公里土地上掀起“大眾創(chuàng)業(yè)”、“草根創(chuàng)業(yè)”的新浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”、“人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢(shì)。李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中又提出：要把“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”打造成推動(dòng)中國經(jīng)濟(jì)繼續(xù)前行的“雙引擎”之一。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的背景下，國際市場的形成與發(fā)展為我國進(jìn)出口貿(mào)易的發(fā)展提供的了平臺(tái)，而在電子商務(wù)迅速發(fā)展的新形勢(shì)下，國際市場為其提供了全新的發(fā)展方向。目前，跨境電商已成為當(dāng)前我國商務(wù)貿(mào)易交易的一大新興熱點(diǎn)。

商務(wù)英語課程的教學(xué)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生涉外業(yè)務(wù)工作環(huán)境中所必需的英語交際技能。根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育”發(fā)展的急迫需求，“互聯(lián)網(wǎng)+電子商務(wù)”培訓(xùn)構(gòu)建以企業(yè)為主體、市場為導(dǎo)向、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)雙輪驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)體系。2016年，安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院依托跨境電商“雙師型”培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)，商務(wù)英語專業(yè)踐行理論與實(shí)戰(zhàn)相結(jié)合的教學(xué)和培訓(xùn)方式，經(jīng)過培養(yǎng)培訓(xùn)打造具備良好的思想道德素質(zhì)，掌握國際電子商務(wù)的基本理論和職業(yè)能力，尤其是電子商務(wù)、國際貿(mào)易等相關(guān)業(yè)務(wù)技能，了解國家的主要經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易政策，熟悉國際貿(mào)易規(guī)則和慣例，具有較強(qiáng)的營銷、溝通能力和外語水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，具有創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新精神和較強(qiáng)的實(shí)踐能力的專業(yè)教師。在此基礎(chǔ)上，還要拓展其綜合管理能力，以適應(yīng)業(yè)務(wù)發(fā)展需要，打造一批英語技能強(qiáng)、國際貿(mào)易知識(shí)豐富、諳熟電子商務(wù)、社交能力強(qiáng)的跨學(xué)科、應(yīng)用型、技能型、拔尖創(chuàng)新復(fù)合型教師。

二、商務(wù)英語“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)保障措施

1.加強(qiáng)校企合作。通過跨境電商“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)，達(dá)到校企合作深度融合，增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而不斷提升商務(wù)英語專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)水平。安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院跨境電商“雙師型”教師培養(yǎng)培育基地建設(shè)與阿里巴巴安徽分公司、合肥軒昂教育咨詢有限公司、合肥派特納進(jìn)出口有限公司開展全方位的校企合作，包括設(shè)計(jì)資培訓(xùn)課程和授課、提供相關(guān)專業(yè)（如商務(wù)英語、電子商務(wù)、國際貿(mào)易等）教師頂崗實(shí)習(xí)崗位、教授相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程、提供相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位等。

2.強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。安徽中澳科技職業(yè)學(xué)院跨境電商“雙師型”教師培養(yǎng)培育旨在與參加培訓(xùn)教師分享跨境電商行業(yè)成功經(jīng)驗(yàn)，幫助高職商務(wù)英語教師夯實(shí)理論基礎(chǔ)，提升跨境電商實(shí)踐能力，具備跨境電商B2B、B2C以及相關(guān)產(chǎn)品攝影、圖片處理、平臺(tái)操作、詢盤處理、網(wǎng)絡(luò)營銷的操作能力，能夠獨(dú)立完成高校學(xué)生跨境電商實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

三、商務(wù)英語“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)特色

跨境電商“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)是一個(gè)復(fù)雜全面的培訓(xùn)體系，在培訓(xùn)過程中將根據(jù)任務(wù)性質(zhì)采用不同的培訓(xùn)方式，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合、將集中授課與實(shí)地考察相結(jié)合、將線上自學(xué)和線下研討相結(jié)合。通過全方位、立體化、多元化的培訓(xùn)方式切實(shí)幫助相關(guān)專業(yè)教師。通過課程設(shè)計(jì)、教學(xué)模式、實(shí)訓(xùn)方式等方面的改革，形成以下特色：

1.以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，優(yōu)化課程體系設(shè)計(jì)。（1）以實(shí)際的工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容。以職場對(duì)商貿(mào)人才的需求為導(dǎo)向，以實(shí)踐能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為目標(biāo)，選取商貿(mào)領(lǐng)域中的真實(shí)工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容，對(duì)商務(wù)活動(dòng)的各類工作任務(wù)加以搜集、整理、歸納和整合，轉(zhuǎn)化為適合教學(xué)的具體學(xué)習(xí)情景。（2）以虛擬的工作場景實(shí)施教學(xué)。通過虛擬網(wǎng)絡(luò)國際商務(wù)和實(shí)訓(xùn)室模擬操作，在網(wǎng)絡(luò)上、實(shí)訓(xùn)室和一體化教師中完成體驗(yàn)國際商務(wù)的工作過程，模擬國際商務(wù)活動(dòng)具體項(xiàng)目的操作過程，間接積累國際商務(wù)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)。

2.以技能培訓(xùn)為核心，改革課程教學(xué)模式。（1）任務(wù)驅(qū)動(dòng)。培訓(xùn)中的教學(xué)內(nèi)容以商務(wù)行業(yè)需求為導(dǎo)向，以職業(yè)能力和應(yīng)用能力培養(yǎng)為目標(biāo)，選取國際商務(wù)各個(gè)領(lǐng)域中的真實(shí)工作任務(wù)為教學(xué)內(nèi)容，將國際商務(wù)活動(dòng)的典型工作任務(wù)進(jìn)行搜集、歸納、整理、整合，轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）全真模擬。將整個(gè)培訓(xùn)置于模擬或真實(shí)的商務(wù)環(huán)境中獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)施項(xiàng)目，展開課堂討論、模擬談判、市場報(bào)告、產(chǎn)品演示等活動(dòng)，生動(dòng)活潑，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、根據(jù)市場需求，實(shí)行“學(xué)?！髽I(yè)—社會(huì)”三位一體的人才培養(yǎng)模式，通過“案例教學(xué)”、“情景模擬”、“講練結(jié)合”、“實(shí)地教學(xué)”等多種教學(xué)方法，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，組織進(jìn)行實(shí)踐實(shí)習(xí)，提高教師面向涉外經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域和外向型經(jīng)濟(jì)需要的綜合素質(zhì)和操作技能。

參考文獻(xiàn)：

[1]王文濤.提升高職院校教師隊(duì)伍“雙師素質(zhì)” 的思考[J].湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2009（6）.