樹(shù)新思路 講新方法 用新手段

薛鋒

【摘要】在九年的義務(wù)教育中，小學(xué)語(yǔ)文教育所起的作用是不容忽視且無(wú)法代替的，它是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的前提條件?，F(xiàn)階段，新課程的改革進(jìn)行得風(fēng)生水起，小學(xué)語(yǔ)文教育也順應(yīng)著改革的潮流發(fā)生了巨大的變化。在教學(xué)時(shí)，必須樹(shù)立新的教學(xué)思路，采用新方法，運(yùn)用新手段，這就對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。然而，目前我國(guó)的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)確是不容樂(lè)觀的，仍然存在著許多問(wèn)題需要處理。本文對(duì)改革過(guò)程中小學(xué)語(yǔ)文教育存在的問(wèn)題展開(kāi)了深入探究，并提出了幾條指導(dǎo)性的建議以期改善小學(xué)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀。

【關(guān)鍵詞】思路 方法 手段 小學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）48-0049-02

我國(guó)的新課程改革進(jìn)入到了十分關(guān)鍵的時(shí)期，小學(xué)語(yǔ)文教育的改革也刻不容緩，必須緊隨改革的腳步?！墩Z(yǔ)文新課標(biāo)》中提出了很多全新的指導(dǎo)思想，為小學(xué)的語(yǔ)文教育指明了改革的方向，它要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，幫助他們牢固樹(shù)立正確的三觀，培養(yǎng)他們的自覺(jué)性和創(chuàng)造性。

一、當(dāng)前我國(guó)小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教育中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)理念落后，學(xué)生壓力過(guò)大

小學(xué)語(yǔ)文看似簡(jiǎn)單，卻關(guān)系到了學(xué)生從小的思想素質(zhì)的養(yǎng)成，還能為其他科目的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。目前階段，應(yīng)試教育依然占據(jù)主導(dǎo)地位，所以在教學(xué)時(shí)，教師似乎只關(guān)注學(xué)生基本知識(shí)的掌握，卻對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)拋之腦后，只是極其錯(cuò)誤的。在應(yīng)試教育的逼迫下，學(xué)生面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，整天處在緊張的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，直接影響著他們的學(xué)習(xí)效率。

2.課堂氣氛沉悶

課堂教學(xué)的重要意義是不言而喻的，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，課堂教育是眾多學(xué)習(xí)途徑中最重要的一條。小學(xué)語(yǔ)文也是如此。所以必須予以足夠的重視。與之不符的是，語(yǔ)文課堂上的氣氛往往很壓抑，學(xué)生和老師之間的互動(dòng)不頻繁，學(xué)生處于十分被動(dòng)的地位，嚴(yán)重影響著學(xué)習(xí)的效率。

3.教學(xué)方式落后，多媒體手段缺失

在當(dāng)今時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)和多媒體正以飛快的速度發(fā)展著，使我們的生活發(fā)生了深刻的變革。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)是任何一種教學(xué)方式所無(wú)法媲美的，如果將多媒體運(yùn)用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，可以開(kāi)闊學(xué)生們的視野，使得教學(xué)過(guò)程更具吸引力和觀賞性。

二、關(guān)于如何樹(shù)新思路、講新方法、用新手段的策略

1.轉(zhuǎn)換思路，運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ɑ钴S課堂，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣

小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生，正處在活潑好動(dòng)的時(shí)期，想要讓學(xué)生在自覺(jué)地去進(jìn)行閱讀而非別人監(jiān)督，可能性是微乎其微的，所以教師應(yīng)當(dāng)采取有效的方法來(lái)提高小學(xué)生的閱讀興趣。在具有了閱讀的欲望之后，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地參與到閱讀中來(lái)，不會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒或者厭煩心理。這個(gè)過(guò)程看似簡(jiǎn)單，實(shí)則不易，由于小學(xué)生的特殊性，想要找到一種行之有效的辦法需要語(yǔ)文教師的積極探索。教師應(yīng)當(dāng)盡自己所能地去創(chuàng)造有利的條件，為學(xué)生提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境和足夠的資源空間，引導(dǎo)他們不斷地提升閱讀興趣，這樣學(xué)生才能在課堂上更好地配合老師，參與到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中去。例如，在六年級(jí)上冊(cè)《負(fù)荊請(qǐng)罪》這一課文的教學(xué)過(guò)程中，教師可以先拋出一個(gè)懸念，教師可以設(shè)置這樣一個(gè)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們知道廉頗和藺相如是誰(shuí)嗎？”對(duì)歷史故事不了解或者沒(méi)有讀過(guò)《史記》的同學(xué)都不了解這一故事，于是就充滿了好奇，激發(fā)了他們的閱讀興趣，然后教師給予暗示答案就隱藏在今天所要學(xué)習(xí)的這篇課文當(dāng)中，學(xué)生的求知欲便立馬被激發(fā)了起來(lái)，于是就可以將全部精力融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，不僅能使得教學(xué)過(guò)程更順利地展開(kāi)，而且能增強(qiáng)學(xué)生的閱讀趣味。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，提高語(yǔ)文教學(xué)水平

多媒體教學(xué)漸漸成了當(dāng)今時(shí)代主流的教學(xué)模式，它具有傳統(tǒng)的教學(xué)模式所不具備的優(yōu)點(diǎn)，正在被廣泛的應(yīng)用開(kāi)來(lái)。它具有全面性、創(chuàng)造性，對(duì)調(diào)節(jié)課堂氣氛起到了積極的作用，不僅如此，還可以極大的拓展學(xué)生們的課外知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野；同時(shí)，教師在運(yùn)用多媒體授課的過(guò)程中也能不斷地提高自身的教學(xué)能力，可以更好地掌控教學(xué)的效果，更有利于學(xué)生掌握和鞏固知識(shí)。例如，在六年級(jí)上冊(cè)《三亞落日》這一課文的教學(xué)中，可以合理地運(yùn)用多媒體，將學(xué)生身臨其境地引入另一個(gè)畫面當(dāng)中。首先，教師可以展現(xiàn)一幅圖片：中國(guó)地圖，并采用動(dòng)畫效果將三亞在祖國(guó)地圖板塊上的位置著重顯示出來(lái)。然后在展現(xiàn)不同地域所拍攝的落日的畫面進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)三亞落日的講解，點(diǎn)出了三亞的落日不同于其他地方落日的獨(dú)特的美，激起學(xué)生一睹為快的強(qiáng)烈欲望。最后適時(shí)播放一段具有動(dòng)感音樂(lè)的視頻，讓學(xué)生在腦海中設(shè)想自己處于夕陽(yáng)余暉的美景之中。學(xué)生瞬間沉浸在優(yōu)美的畫面和這一生動(dòng)的教學(xué)方式中。在課堂進(jìn)入良好的意境和氛圍中，就可以進(jìn)行下一步的講解，學(xué)生的思維正處在積極活躍時(shí)期，興趣也處在上升時(shí)期，使教學(xué)變得更加輕松。這樣一來(lái)，既渲染了氣氛，拉進(jìn)了學(xué)生與課文的距離。

總結(jié)：總而言之，新課程作為我們國(guó)家現(xiàn)階段教育改革的主要任務(wù)，是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。教師必須去除舊的教學(xué)理念中的糟粕，取其精華的同時(shí)不斷地轉(zhuǎn)換思路，采用新的手段和方法，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的指導(dǎo)思想，尋求更符合當(dāng)今社會(huì)需求的教學(xué)模式，在新時(shí)期為自己提出新的要求。相信我們國(guó)家的小學(xué)語(yǔ)文教育水平會(huì)有取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]張生梅.探究小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升策略[J].新校園（中旬），2017，（06）