高校教學管理中柔性管理模式的運用

段佳麗??鄒華

摘要：高校日常工作的核心內容就是教學管理，近些年高校規(guī)模不斷擴大，傳統(tǒng)教學管理模式顯露出一些不足，其中最顯著的就是缺乏互動、束縛師生創(chuàng)造性思維。為實現(xiàn)高校長遠發(fā)展，必須優(yōu)化與創(chuàng)新高校教學管理模式?；诖?，本文中筆者以柔性管理模式為切入點，分析高校教學管理中柔性管理模式的運用，以供同行借鑒。

關鍵詞：教學管理；柔性管理；運用要點

一、 引言

高校教學管理中管理方式的選擇直接影響高校的發(fā)展。高校傳統(tǒng)教學管理中主要以剛性管理為主，通過制度規(guī)范約束與管理學生。隨著我國高校改革逐漸深入，傳統(tǒng)教學管理制度不能適應高校改革形勢，阻礙高校人才的培養(yǎng)。引入柔性管理模式可以解決教學管理中的不足，培養(yǎng)學生興趣愛好與提高綜合素質。

二、 教學管理現(xiàn)狀及不足

很長一段時間以來，我國高校教學管理中一直采用傳統(tǒng)管理模式，也就是常見的剛性管理模式。剛性管理模式本身側重于制度、規(guī)章的管理框架，側重物質獎勵，懲罰則以處分為主。但剛性管理模式偏離學生管理的本身意義，造成管理偏重于管理與教育，并不能起到指導與服務的目的，僅重視學校利益、忽視學生權利與利益。

在這種管理模式下，學生創(chuàng)新性思維受到束縛，缺少一個與高校平等交流的平臺，直接削弱學生參與高校教學管理的熱情與積極性。此外剛性管理模式并不能適應大學生發(fā)展特點，僅能采取統(tǒng)一管理模式，培養(yǎng)出的人才無法滿足社會與時代的要求?？b密的條條框框的直接束縛學生思維與能力，阻礙提升自身創(chuàng)造力與積極性。造成人才素質偏低。

三、 柔性管理模式應用價值

知識經濟時代下高等院校辦學理念與教學目標發(fā)生變化，只有引入柔性管理模式才能適應高校教學管理工作，其價值主要體現(xiàn)在以下幾點：

1. 滿足高校教育理念“以人為本”中心主線就是柔性管理，這也是高校改革的教育核心理念。柔性管理給學生創(chuàng)造充足的自主空間，引導學生內心意志，開發(fā)學生潛能。柔性管理模式符合改革教育理念，有助于培養(yǎng)具有健康身心的大學生。

2. 符合教學環(huán)境背景知識經濟時代下高校教育環(huán)境發(fā)生改變，最典型的就是高校規(guī)模不斷擴大，帶來一系列問題。如高校學生素質參差不齊、后勤管理社會化等。這些改變都讓高校教學環(huán)境背景發(fā)生變化，充滿復雜性。在這樣的教育環(huán)境下，傳統(tǒng)剛性管理模式很難適應這種形勢，阻礙高校綜合發(fā)展。

3. 滿足學生思想需求高校教學管理者面對的并不是一些死物，而是具有思想、充滿朝氣的青年大學生群體。這個群體受到社會現(xiàn)狀影響與熏陶，呈現(xiàn)出豐富多樣的思想內容、較高的文化水平及較強的競爭意識。也不再是單純的接受與服從，而是表現(xiàn)出更多質疑與觀點。柔性管理更能符合這種變化。

四、 高校教學管理中柔性管理模式的運用

1. 崗位設置柔性化工作崗位柔性化設計十分必要，它能規(guī)范員工的工作內容和職責，以及完成方式和相關要求。他主要專注于個體本身的工作效率與工作質量，幫助發(fā)揮潛在能力，實現(xiàn)向長遠目標的發(fā)展。而科學、規(guī)范的崗位設計在很大程度上能夠豐富、補充和完善工作內容，幫助他們實現(xiàn)自我價值，對自身進行精準定位，找準奮斗目標，增加工作的挑戰(zhàn)性和積極性，提高工作效率和工作滿意度。而在高校教學管理中，可以采取以下方式對工作崗位進行柔性化管理：在不影響工作進度的前提下，自主選擇工作方法，調整工作速度；積極鼓勵對不同崗位進行輪換，發(fā)現(xiàn)自己其他閃光點。

2. 營造校內人性化育人氛圍教學管理工作者作為大學教師，自身品德、作風與行為也是高校人文環(huán)境建設的主要組成部分，教師榜樣示范作用必然會潛移默化的影響大學生，強化師德建設具有現(xiàn)實意義；構建人性化管理機制。高校人性化制度既要體現(xiàn)黨、國家及學校的意志，還要尊重大學生的主體性，參考大學生建議與意見，淡化強制性管控。在學生群體中建立校園文明監(jiān)督崗、大學生執(zhí)勤隊等，提高學生自我約束、自我教育及自我培養(yǎng)能力，達成人性化管理的目的；校風人性化建設。集成優(yōu)良傳統(tǒng)、人才培養(yǎng)目標及挖掘自身特色的基礎上形成學校精神。校風建設需要一代代師生共同努力，長時間沐浴在健康積極的校風中，提高大學生思想覺悟，真正發(fā)揮教學人性化的實效性。

3. 柔性化評價體系高校教育工作的核心就是教學工作，而合理的評價體系不僅能夠合理的反映出教師在教學中取得的成果，還能夠激勵教師和學生的工作和學習熱情。而現(xiàn)今的教育評價體系過于功利性，使課堂活動陷入弊端，同時，硬性的考核指標缺乏活力，使得教學活動成為一種教育程序，束縛了教師的工作熱情和創(chuàng)新能力。所以，改變當前的教育評價體系是高校管理體系改革的當務之急，應建立一套柔性管理模式，并在柔性管理模式的基礎上建立一套柔性化的教學評價體系，來推動高效管理體系的創(chuàng)新。高校實現(xiàn)柔性教學管理的重點就是建設柔性化的教學體系。很多大學根據當前學生性格特點和國家對于人才培養(yǎng)目標的調整，推行學分制和導師制，改革并推進核心課程和選修課程，使得教學評價體系有了更高的彈性，也給學生進行自主選擇提供了更多余地，能讓學生根據自己的喜好和需求自主安排學習內容，具有更高的針對性和有效性。

五、 結語

柔性管理模式作為一種符合高校發(fā)展的先進管理模式，引入柔性管理模式后可以大幅度提高管理工作效率，促進學生身心健康發(fā)展，有助于輔助大學生健康成長。但總體來說，我國柔性管理管理模式在高校教學管理中應用依舊處于起步階段，還需要結合實踐不斷創(chuàng)新，以滿足高校發(fā)展的需求。

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