首都體育學(xué)院“高參小”課程開設(shè)情況及影響因素研究

劉曉華，胡 波，李圖南

（1.首都體育學(xué)院，北京 100191；2.北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部，北京 100083）

首都體育學(xué)院“高參小”課程開設(shè)情況及影響因素研究

劉曉華1，胡 波2，李圖南1

（1.首都體育學(xué)院，北京 100191；2.北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部，北京 100083）

首都體育學(xué)院“高參小”項(xiàng)目從2014年9月開始啟動(dòng)，第1期項(xiàng)目為期3年，已于2017年7月順利結(jié)束。在項(xiàng)目第2期工作即將開始的新起點(diǎn)，筆者通過對(duì)3年來工作的梳理、總結(jié)，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法等研究方法，對(duì)“高參小”的核心任務(wù)——課程的開展情況進(jìn)行總結(jié)，分析影響第1期課程開設(shè)的因素，為項(xiàng)目第2期工作能夠破除這些難題提供可能，以期為其他與“高參小”項(xiàng)目直接或間接相關(guān)的研究提供參考和借鑒。

高參??；首都體育學(xué)院；校本課程

“北京高校、社會(huì)力量參與小學(xué)體育美育發(fā)展”項(xiàng)目，簡稱“高參小”項(xiàng)目。北京市教育委員會(huì)2014年發(fā)布《北京市教育委員會(huì)關(guān)于高等學(xué)校、社會(huì)力量支持中小學(xué)體育、美育特色發(fā)展工作的通知》（京教體藝[2014]7號(hào)）標(biāo)志著該項(xiàng)目正式啟動(dòng)。2014年4月10日開始，首批20余所高校和社會(huì)單位與130余所小學(xué)進(jìn)行對(duì)接。首都體育學(xué)院作為北京市屬唯一一所專業(yè)體育院校，與六所小學(xué)對(duì)接，開展“高參小”體育工作。

本實(shí)驗(yàn)用高速攝影儀的最高拍攝速度是50000幀/秒，即每間隔20μs拍一張照片。利用高速攝影儀可以記錄泡沫鋁試樣在動(dòng)態(tài)情形下的變形，如圖4所示。從圖中可觀察到，沖擊端發(fā)生急劇的形變，而沖擊波未到達(dá)的區(qū)域未發(fā)生明顯的變形。

課程是“高參小”工作的重中之重。如何引導(dǎo)和指導(dǎo)小學(xué)創(chuàng)新性地開展學(xué)科教學(xué)改革，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，探尋育人規(guī)律、破解教學(xué)難題、促進(jìn)質(zhì)量提高，是高校和小學(xué)共同面臨的一個(gè)挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

目前為止，我?！案邊⑿　钡谝黄谙嚓P(guān)工作已經(jīng)基本結(jié)束，3年之中我們主要為6所結(jié)對(duì)小學(xué)開設(shè)了2類課程：體育校本課程和體育課外活動(dòng)課（活動(dòng)課）。這些課程豐富了小學(xué)的體育課程設(shè)置，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升了學(xué)生參與課余體育鍛煉的積極性；同時(shí)這些課程也受到了各種條件的限制，在開設(shè)過程中也遇到了一些問題。在這樣的基礎(chǔ)上，我們有必要對(duì)3年來首都體育學(xué)院為結(jié)對(duì)校開設(shè)課程的情況及其影響因素做階段性研究，初步評(píng)價(jià)首都體育學(xué)院“高參小”課程開設(shè)的效果，分析課程開設(shè)的影響因素，為該項(xiàng)目第2期相關(guān)工作提供數(shù)據(jù)參考，為其他相關(guān)的理論研究提供借鑒。

1 首都體育學(xué)院“高參小”課程開設(shè)情況

1.1 校本課程開設(shè)情況

當(dāng)今教育情勢(shì)下，校本課程已經(jīng)成為衡量學(xué)校教學(xué)水平的重要標(biāo)志。由于6所小學(xué)的場(chǎng)地器材條件與辦學(xué)傳統(tǒng)存在一定差異，各小學(xué)的校本課程開設(shè)在類別、數(shù)量、兼職教師參與上均有所差異。我校為各結(jié)對(duì)小學(xué)開發(fā)校本課程，從前期調(diào)研、課程資源評(píng)估到中期教材開發(fā)，再到后期派兼職教師進(jìn)駐小學(xué)協(xié)助上課，做了大量的工作。

1.1.1 校本課程開設(shè)數(shù)量與門經(jīng)調(diào)查（表1），各結(jié)對(duì)校均開設(shè)了1～3門體育校本課程，6所小學(xué)共計(jì)開設(shè)13門體育校本課程。其中，安外三條小學(xué)開設(shè)了足球“課課練”、足球游戲、兒童街舞；和平里一小開設(shè)了少兒籃球、花式籃球和啦啦寶貝課程；體育館路小學(xué)開設(shè)了籃球基礎(chǔ)、籃球操；玉桃園小學(xué)開設(shè)了趣味田徑和體能訓(xùn)練；中古友誼小學(xué)開設(shè)了足球基礎(chǔ)課；海淀民族小學(xué)開設(shè)了武術(shù)基礎(chǔ)和跆拳道。

如表2所示，首都體育學(xué)院3年里為6所結(jié)對(duì)校共開設(shè)15門課外活動(dòng)課，內(nèi)容都是依據(jù)各結(jié)對(duì)校的傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目所設(shè)計(jì)的技術(shù)、游戲、訓(xùn)練相結(jié)合的課程。安外三條小學(xué)與中古友誼小學(xué)開設(shè)足球相關(guān)課程，和平里一小與體育館路小學(xué)開設(shè)籃球相關(guān)課程，玉桃園開設(shè)田徑課程，而海淀民族則開設(shè)武術(shù)課程。另外，6所小學(xué)均開設(shè)與體能相關(guān)的訓(xùn)練課，說明結(jié)對(duì)小學(xué)對(duì)學(xué)生的體質(zhì)健康非常重視。

1.1.2 校本課程的課時(shí)量課時(shí)總量是衡量“高參小”校本課開展情況的一項(xiàng)重要指標(biāo)，它能直接反映“高參小”在小學(xué)參與教學(xué)的比重，還可以作為下一年經(jīng)費(fèi)預(yù)算的一個(gè)重要參考指標(biāo)。本研究通過調(diào)查、收集各結(jié)對(duì)校每周的校本課課時(shí)量，乘以學(xué)年實(shí)際上課的周數(shù)，大致計(jì)算出學(xué)年總課時(shí)量。

表1 各結(jié)對(duì)校開設(shè)校本課程數(shù)量與門類

統(tǒng)計(jì)顯示（圖1），除了體育館路小學(xué)、玉桃園小學(xué)和中古友誼小學(xué)在2014—2015學(xué)年沒有開設(shè)學(xué)科教學(xué)課程外，其他幾所小學(xué)均是從2014—2015學(xué)年就開始在“高參小”項(xiàng)目的支持下開設(shè)校本課程。從結(jié)果來看，2015—2016學(xué)年各小學(xué)校本課程的課時(shí)數(shù)量比起2014—2015學(xué)年都有大幅度的增加。2016—2017學(xué)年各結(jié)對(duì)小學(xué)的課時(shí)量繼續(xù)增加，尤其是體育館路小學(xué)和玉桃園小學(xué)的課時(shí)量有顯著增加，其學(xué)年的課時(shí)量已經(jīng)達(dá)到了2015—2016學(xué)年的2倍?？傉n時(shí)量的增加有2方面的原因：（1）結(jié)對(duì)小學(xué)學(xué)生的需求增加了，有更多的年級(jí)和班級(jí)需要加入到“高參小”校本課程的學(xué)習(xí)中來；（2）開設(shè)的課程種類增加了，不同的課程吸引著對(duì)各自感興趣的孩子，間接增加了課時(shí)數(shù)量。

從整體上看，各小學(xué)教師參與校本課程情況比較符合小學(xué)的需求。但從實(shí)際執(zhí)行效果來看，還是存在一些問題。例如，校本課程授課教師人數(shù)沒有統(tǒng)一，有的學(xué)校、有的班級(jí)是1名教師授課，有的學(xué)校由于班級(jí)人數(shù)稍多，則是派2名；授課教師不太固定，每學(xué)年都有更換情況。這些問題都在一定程度上影響著課程質(zhì)量，亟需進(jìn)一步規(guī)范。

1.2.3 課外活動(dòng)開展方式與兼職教師參與人次上文提到校本課程有兩種具體授課形式，無獨(dú)有偶，課外活動(dòng)也存在兼職教師與小學(xué)教師搭配上課的情況，調(diào)查得知，有3門活動(dòng)課程是兼職教師與小學(xué)教師配合授課（80%），分別是和平里一小的籃球基礎(chǔ)、中古友誼小學(xué)的趣味排球和海淀民族小學(xué)的武術(shù)操，其余12門課程均是由兼職教師授課（20%）。

1.1.3 校本課程開展方式與兼職教師參與人次根據(jù)本研究前期積累的資料，“高參小”的課程開展方式主要2種：一種是完全由兼職教師給學(xué)生授課，另一種是由兼職教師和結(jié)對(duì)小學(xué)教師搭配上課。校本課程開課方式，統(tǒng)計(jì)顯示，13門校本課程中有4門是完全由兼職教師授課的，為30.8%，分別是兒童街舞、啦啦寶貝、籃球操課以及玉桃園小學(xué)的體能訓(xùn)練課，其他課程均由小學(xué)教師同兼職教師配合授課（69.2%）。

圖1 校本課程課時(shí)總量

圖2 學(xué)科教學(xué)兼職教師每周參與人次

1.2 課外活動(dòng)課開設(shè)情況

教師僅有數(shù)量還不能完全解決問題。教師的業(yè)務(wù)水平也直接影響課程的開設(shè)。舉例來說，筆者所在的體育館路小學(xué)一直想開展花式籃球課程，可是沒有花式籃球技能特別熟練的教師，開課的計(jì)劃也就只能暫時(shí)擱置，因?yàn)槲覀儾还庖颜n程開設(shè)起來，更重要的是讓課程能連貫、穩(wěn)定的發(fā)展下去，保證課程的質(zhì)量。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)教師和兼職教師的定期培訓(xùn)，強(qiáng)化他們的業(yè)務(wù)水平，使我們“高參小”課程的師資到保障，避免開設(shè)的課程出現(xiàn)虎頭蛇尾現(xiàn)象。

但從前幾年的實(shí)際情況來看，落實(shí)效果并不算太好。從2010年全國學(xué)生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果 來看，雖然學(xué)生的體質(zhì)與健康狀況總體上有所改善，但視力不良率繼續(xù)上升且有低齡化的趨勢(shì)，學(xué)生部分體能素質(zhì)指標(biāo)近20年來持續(xù)下滑，城市超重與肥胖男生已經(jīng)接近1/4。直到“2014年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研結(jié)果”出爐，才看到了一些好轉(zhuǎn)。例如，營養(yǎng)不良率下降，速度、柔韌、力量、耐力等身體素質(zhì)繼續(xù)呈現(xiàn)穩(wěn)中向好的趨勢(shì)。但小學(xué)生肥胖率、視力不良率依然高居不下，且繼續(xù)呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)。

在這樣的背景下，“高參小”項(xiàng)目進(jìn)駐小學(xué)，運(yùn)用高校的優(yōu)質(zhì)教育資源為學(xué)生提供全方位的課余體育指導(dǎo)，并與小學(xué)教師共同探索小學(xué)課余體育鍛煉的新思路、新方法，就顯得勢(shì)在必行。

很遺憾，梅賽德斯-AMG G 63 先型特別版的四個(gè)輪圈上配備的是四條來自固特異的EAGLE F1輪胎。雖然其尺寸達(dá)到了22英寸的水平，但明顯更擅長在公路上發(fā)揮抓地力的這四條輪胎卻讓我們?nèi)擞辛诵┰S的擔(dān)心。紅山軍馬場(chǎng)的積雪到底深度如何？穿越的路面到底有多泥濘？585馬力、850?！っ椎淖畲筝敵龅降讜?huì)給這四條輪胎帶來怎樣的結(jié)局？懷揣著這些疑問，我們開始了最初，也是最為輕松的一段高速巡航里程。

1.2.1 課外活動(dòng)開設(shè)課程與門類“高參小”項(xiàng)目進(jìn)駐小學(xué)之前，小學(xué)已經(jīng)在本校教師的組織下進(jìn)行著課余體育鍛煉?！案邊⑿　边M(jìn)駐學(xué)校以后，課外體育活動(dòng)的組織形式和內(nèi)容在保持原有特色的基礎(chǔ)上有了新的變化。

從開設(shè)課程的內(nèi)容來看，每所小學(xué)至少開設(shè)了1門與學(xué)校體育傳統(tǒng)相關(guān)的校本課程。首都體育學(xué)院將正在發(fā)展的兩大科學(xué)理論——3C體腦雙優(yōu)課程理論和身體運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練理論與小學(xué)的體育特色相結(jié)合，為小學(xué)開發(fā)了豐富的校本課程，這些課程調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的興趣和積極性；從開設(shè)課程的形式來看，主要以游戲課、興趣課為主。這與“高參小”面對(duì)的教學(xué)對(duì)象的低齡化有關(guān)，小學(xué)階段的學(xué)生應(yīng)該把培養(yǎng)興趣、發(fā)展基礎(chǔ)體能放在第一位，把學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)放在第二位。

“買”作為一個(gè)動(dòng)詞，它表示“買入”，具有“取得”義，但在進(jìn)入雙及物構(gòu)式后，就具有了“買入+給出”的意義，這個(gè)“給出”的意義就是雙及物構(gòu)式所賦予的。再比如，英語中的“refuse”“build”“make”“cook”“knit”“pour”“bake”“sing”等詞，它們都是“非給”類動(dòng)詞，這些動(dòng)詞本身不具備表達(dá)“傳遞”的意義，但它們進(jìn)入雙及物構(gòu)式后，就變成了表達(dá)“給予”意義的動(dòng)詞。

1.2.2 課外活動(dòng)的課時(shí)量與學(xué)科教學(xué)調(diào)查結(jié)果中的課時(shí)量一樣，由每周課時(shí)量乘以學(xué)年實(shí)際上課周數(shù)，是估算出的數(shù)據(jù)。具體結(jié)果如圖3所示。首先，各小學(xué)之間課時(shí)數(shù)存在差異性，這是由于各校場(chǎng)地、師資條件不同，所能容納的課時(shí)量不同；其次，各個(gè)小學(xué)都按照項(xiàng)目要求為一至三年級(jí)學(xué)生開設(shè)了課外活動(dòng)，充分保證了學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間，隨著項(xiàng)目逐年繼續(xù)發(fā)展，課時(shí)量越來越龐大，各小學(xué)2015—2016學(xué)年課時(shí)量比2014—2015學(xué)年幾乎都增加了1倍。這樣一來，該課程需求的教師的數(shù)量也會(huì)越來越多，如何做好第2期的經(jīng)費(fèi)預(yù)算以及如何管理兼職教師、降低教師的流動(dòng)性成為今后項(xiàng)目開展的一個(gè)需要關(guān)注的問題。

如圖4所示，各小學(xué)“高參小”每周參與課外活動(dòng)的教師人次隨著時(shí)間的推移，有了較大幅度的增長，而且校與校之間由于自然班數(shù)量存在差異，每周人次也會(huì)存在差異。由于中古友誼小學(xué)和海淀民族小學(xué)班級(jí)較多（每年級(jí)8～10個(gè)自然班），分班教學(xué)場(chǎng)地難以保障，故采用合班整體授課的方式進(jìn)行統(tǒng)一指導(dǎo)，其余小學(xué)都是分班教學(xué)。課外活動(dòng)教學(xué)組織形式不夠統(tǒng)一，且隨著學(xué)年增長，各小學(xué)場(chǎng)地紛紛告急，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地不足的問題需要盡快解決。

兼職教師參與人次則能從側(cè)面反應(yīng)出我校以及各小學(xué)對(duì)“高參小”校本課程的重視程度。從圖2結(jié)果來看， 2014—2015學(xué)年只有3所小學(xué)開始開設(shè)校本課程，到了2015—2016學(xué)年6所小學(xué)都開設(shè)起了校本課程，2016—2017學(xué)年則每所結(jié)對(duì)小學(xué)每周最低參與人次也達(dá)到了16人次，其中體育館路小學(xué)每周參與人次較多，在2016—2017學(xué)年達(dá)到了30人次每周，原因有二：首先，體育館路小學(xué)擁有較好的場(chǎng)地設(shè)施；其次，首都體育學(xué)院的籃球教研團(tuán)隊(duì)與該小學(xué)直接對(duì)接，師資力量較為充足。

課外活動(dòng)課與校本課程區(qū)別較大。首先，它每次課持續(xù)時(shí)間約1h，校本課是40min；其次，它的活動(dòng)形式?jīng)]有常規(guī)教學(xué)那么固定，給予學(xué)生較高的自由度。因此，課外活動(dòng)需要的教師人數(shù)比校本課程多。

表2 體育課外活動(dòng)開設(shè)數(shù)量與門類

圖3 課外體育活動(dòng)課時(shí)總量

圖4 課外活動(dòng)兼職教師每周參與人次

石屏縣龍武鎮(zhèn)是滬滇對(duì)口幫扶的地區(qū)之一，也是云南省投資促進(jìn)局的掛鉤扶貧點(diǎn)。近年來，省投資促進(jìn)局認(rèn)真落實(shí)滬滇對(duì)口幫扶機(jī)制，真扶貧、扶真貧，積極推動(dòng)各項(xiàng)精準(zhǔn)扶貧工作落實(shí)，不斷提升幫扶合作項(xiàng)目的效益。在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、易地扶貧搬遷、產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧等方面傾注大量人力、物力，先后實(shí)施岔河蔬菜交易市場(chǎng)、法烏入村道路硬化、分水嶺活動(dòng)中心打造等15個(gè)幫扶項(xiàng)目，2年來，上海投入幫扶石屏縣龍武鎮(zhèn)資金達(dá)1857.5萬元。

2 首都體育學(xué)院“高參小”課程開設(shè)影響因素

2.1 校本教材的開發(fā)

校本教材的開發(fā)是課程至關(guān)重要的影響因素之一。俗話說，巧婦難為無米之炊。我們的設(shè)想再好，最終要落實(shí)到教材上去。沒有教材，我們的課程開展就沒有指導(dǎo)依據(jù)。首都體育學(xué)院對(duì)各結(jié)對(duì)校校本教材的開發(fā)非常重視，早在2014年就開始著手開發(fā)與各校傳統(tǒng)相匹配的校本教材。截止2017年7月，我校已經(jīng)為6所結(jié)對(duì)小學(xué)開發(fā)了19本校本教材，內(nèi)容涵蓋了足球、籃球、田徑、武術(shù)、體育游戲、健美操等項(xiàng)目。

2.2 教師的業(yè)務(wù)水平

隨著現(xiàn)代教育向著普及化、科學(xué)化、制度化、民主化、多元化等方向發(fā)展，課余體育在現(xiàn)代教育中占有越來越重要的地位 。2006年，教育部、國家體育總局等國家機(jī)構(gòu)聯(lián)合發(fā)布的《關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定》中提出：開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，要以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)。用3年時(shí)間，使85%以上的學(xué)校能全面實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉1h，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級(jí)以上，掌握至少2項(xiàng)日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實(shí)得到提高 。

對(duì)測(cè)量模型信效度的檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：(1)各個(gè)潛變量具有較好的內(nèi)部一致性，其內(nèi)部一致性系數(shù)均在0.7以上，說明測(cè)量模型信度達(dá)到檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)的要求；(2)所有顯變量的因子載荷都大于0.5，這表明顯變量和潛變量之間的從屬關(guān)系在統(tǒng)計(jì)學(xué)上達(dá)到顯著；(3)職業(yè)希望自我、心理彈性和主觀幸福感三個(gè)潛變量的組合信度(CR)為0.7～0.84，全部大于0.7，平均方差提取值(AVE)也均大于0.4，說明測(cè)量模型的收斂效度通過檢驗(yàn)。兩個(gè)模型的擬合指標(biāo)如表2所示。

2.3 場(chǎng)地器材數(shù)量

除了師資力量外，“高參小”課程開設(shè)還受場(chǎng)地和器材這些客觀條件的限制。北京市小學(xué)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地普遍比較小，器材也很短缺，導(dǎo)致一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目很難在小學(xué)開展起來?！案邊⑿　表?xiàng)目進(jìn)駐小學(xué)之后，較大地改善了結(jié)對(duì)小學(xué)的器材短缺的現(xiàn)象，但場(chǎng)地缺少的問題依然嚴(yán)峻。目前，我們采取的辦法是在學(xué)校附近租賃場(chǎng)地供學(xué)生活動(dòng)使用。但學(xué)生從學(xué)校到場(chǎng)地路上的安全問題有一定隱患，如何更有效、更安全的利用場(chǎng)地是我們第2期工作要思考的問題。

2018年12月12日，北京—2018加拿大木材中國論壇暨現(xiàn)代木結(jié)構(gòu)建筑在健康養(yǎng)生產(chǎn)業(yè)的應(yīng)用活動(dòng)在北京朝陽悠唐皇冠假日酒店舉行，此次活動(dòng)由加拿大木業(yè)主辦?；顒?dòng)吸引了超過250名專業(yè)人士的熱情參與。出席此次論壇的演講嘉賓包括：中國木材及木制品流通協(xié)會(huì)首席專家朱光前先生，來自加拿大溫哥華沿海健康家庭護(hù)理區(qū)域主管Jo-Ann G. Tait女士以及加拿大Equilibrium工程咨詢公司聯(lián)合創(chuàng)始人Robert Malczyk先生等。

2.4 課程時(shí)間安排

課程的時(shí)間安排是我們需要考慮的又一因素。課程的時(shí)間安排應(yīng)盡量遵循小學(xué)的課程進(jìn)度安排，盡量不要替換小學(xué)原有的體育課程安排，主要是針對(duì)校本課程。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)，“高參小”進(jìn)駐小學(xué)是以輔助者的身份去協(xié)助小學(xué)開展體育活動(dòng)，而不是主導(dǎo)者。我們作為兼職教師進(jìn)入小學(xué)，應(yīng)該盡力幫助小學(xué)教師開展各種課程、體育鍛煉和體育社團(tuán)，但要避免出現(xiàn)打亂小學(xué)原有教學(xué)秩序的現(xiàn)象發(fā)生。

國際工程項(xiàng)目由于其本身特有特點(diǎn)，其風(fēng)險(xiǎn)影響因素與國內(nèi)項(xiàng)目相比存在較大差異。從上述分析可知，與國內(nèi)項(xiàng)目相比，國際工程在政治、合同、設(shè)備材料采購、分包、施工場(chǎng)地、氣候和人文環(huán)境等方面存在更多的風(fēng)險(xiǎn)。因此，我國施工單位在進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)管理時(shí)需要考慮這些因素，從而制定針對(duì)性的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略。

2.5 評(píng)價(jià)與考核方法

評(píng)價(jià)與考核也是影響課程持續(xù)開展下去的重要因素。沒有評(píng)價(jià)與考核，也就無法判斷學(xué)生是否受益，教師是否用心去教學(xué)，尤其考核，是我們工作中較為欠缺的部分?？己藨?yīng)該分別針對(duì)學(xué)生和教師進(jìn)行——對(duì)學(xué)生的考核應(yīng)包括出勤率、運(yùn)動(dòng)興趣、運(yùn)動(dòng)情感、身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能等；對(duì)教師的考核應(yīng)包括師德、教風(fēng)教態(tài)、教學(xué)技能以及自我評(píng)價(jià)。

3 結(jié)語與展望

3.1 首都體育學(xué)院“高參小”項(xiàng)目第一期工作進(jìn)行了3年，期間開設(shè)的主要課程分別是校本課程和課外活動(dòng)課，總課時(shí)量約15000課時(shí)。教師授課搭配主要有兩種方式：一種是由兼職教師授課，另一種是由小學(xué)教師和兼職教師配合授課。這與小學(xué)的體育師資情況有直接的關(guān)系。

3.2 “高參小”與結(jié)對(duì)小學(xué)共同開發(fā)的課程主要是校本課程和課外體育活動(dòng)。校本課程主要以游戲課、興趣課的形式進(jìn)行授課，目的是培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)他們的體質(zhì)健康，掌握一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)；課外活動(dòng)課主要以訓(xùn)練課輔以游戲的形式進(jìn)行，目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，增強(qiáng)體質(zhì)。

為了真正做到有效傾聽，最需要克制的就是“過早質(zhì)疑”。打斷說者幾乎總是“不好”的，要么不禮貌，要么不恰當(dāng)。打斷說者往往會(huì)浪費(fèi)他人的時(shí)間、分散他人的注意力。

3.3 “高參小”課程開設(shè)主要受5方面因素影響：校本教材的開發(fā)、教師業(yè)務(wù)水平、場(chǎng)地器材數(shù)量、課程時(shí)間安排以及評(píng)價(jià)與考核方法。其中，場(chǎng)地不足的問題亟待解決，而缺乏對(duì)課程效果的考核也將對(duì)課程進(jìn)一步發(fā)展有不利影響。另外，對(duì)小學(xué)教師和兼職教師的培訓(xùn)應(yīng)該定期舉行，不斷強(qiáng)化教師的業(yè)務(wù)能力，強(qiáng)力措施保障“高參小”課程質(zhì)量。

[1] 李圖南.首都體育學(xué)院實(shí)施“北京市高校參與小學(xué)體育發(fā)展”項(xiàng)目情況與對(duì)策研究[D].北京：首都體育學(xué)院，2017.

[2] 周登嵩.學(xué)校體育學(xué)[M].北京：人民體育出版社，2004.

[3] 教育部，國家體育總局，共青團(tuán)中央.關(guān)于開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)的決定[S].教體藝[2006]6號(hào).

[4] 教育部，國家體育總局.關(guān)于2010年全國學(xué)生體質(zhì)健康結(jié)果[S].教體藝[2011]4號(hào)

[5] 國家體育總局.2014年國民體質(zhì)監(jiān)測(cè)公報(bào)[EB/OL]. http: //www.sport.gov.cn/n315/n329/c216784/content.html.

G807.4

A

1674-151X（2017）11-049-04

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.21.025

投稿日期：2017-08-12

劉曉華，副教授。研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。