小學數(shù)學教學心得略述

汪再明

摘要：民主和諧的氣氛，是教育教學活動中學生生動活潑、積極主動發(fā)展的基礎，也是學生愉快學習，提高課堂教學效率，實現(xiàn)知識"創(chuàng)新"的重要條件。只有這樣，才能滿足學生"安全"的心理需要，才有可能真正發(fā)揮學生文體作用，使學生勇于探索的創(chuàng)新意識得到激活，從而把教和學緊密結(jié)合成一個整體，下面，結(jié)合本人的教學實踐談幾點體會。

關鍵詞：小學數(shù)學；心得

中圖分類號：G623.5文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）11-0170-01

1.注意新課導入要新穎

"興趣是最好的老師"。在教學中，應十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學數(shù)學。要根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

2.親歷建構(gòu)過程，形成創(chuàng)新思維意識

《數(shù)學課程標準》指出："要讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行解釋與應用的過程。"傳統(tǒng)的數(shù)學教學重結(jié)果，輕過程，學生不需要自主探索，只要認真聽講和記憶，排斥了學生學習數(shù)學過程中的思考與個性。而新理念強調(diào)的則是：數(shù)學學習必須重視建構(gòu)知識的過程，才能充分提高學生的探索能力，使學生探索經(jīng)歷成為學習數(shù)學的重要途徑。讓學生根據(jù)自己的已有知識和經(jīng)驗，用自己的思維方式，自由地、開放地去探究，去"再發(fā)現(xiàn)"、"再創(chuàng)造"有關數(shù)學知識的過程。教師要把探索的時間和空間留給學生，多給學生提供一些開放性的問題，多為學生開展一些探索性的活動，幫助學生建立學習信心，相信"不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展"，使學生的數(shù)學學習活動真正成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。

3.貼近生活使學生感受數(shù)學魅力

兒童學習數(shù)學是對他們生活經(jīng)驗中數(shù)學現(xiàn)象的"解讀"。數(shù)學與生活的聯(lián)系緊密，數(shù)學源于生活，寓于生活，而又高于生活。我們的課堂要選取同學生的生活密切相關的題材。另外，要留有足夠的時間進行課堂練習。學生的練習是別人無法代替的，課堂教學如果不能實現(xiàn)"當堂訓練"，就會成為"夾生飯"。沒有時間進行必要的課堂練習，要形成一定的計算技能也就不大可能了。所以，我們有必要留有足夠的課堂練習時間，每節(jié)課留5-8分鐘的時間讓學生進行計算練習，并隨時隨地反饋練習中的問題。

另外，老師要經(jīng)常激發(fā)學生的學習興趣，最好采取多種形式進行練習。計算教學不要單純?yōu)榱擞嬎愣嬎?，避免計算的單一、枯燥。如視算，聽算讓學生直接說出結(jié)果，列豎式計算注意數(shù)位一定要對齊。在低年級也可以做數(shù)學游戲，找朋友、送信、奪紅旗或搞數(shù)學比賽等。并且基本的口算，基本的計算也應該天天練，單項的計算要根據(jù)學生掌握的情況重點練，對于學生難掌握之點易錯之處要突出練。編排練習題時，題目可按鞏固基礎知識的，提高運算基本技能的等等來練習。

4.及時做作業(yè)

作業(yè)是學好數(shù)學知識必不可少的環(huán)節(jié)，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課后作業(yè)時多進行一題多解及分析最優(yōu)解法練習。在章節(jié)復習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業(yè)，可以加深對所學知識的理解，發(fā)現(xiàn)自己知識中的薄弱環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)自己分析、解決問題的能力，樹立解決實際問題的信心。要做好作業(yè)，首先要仔細審題，弄清題中敘述的數(shù)學過程，明確題中所給的條件和要求解決問題；根據(jù)題中陳述的數(shù)學現(xiàn)象和過程對照所學數(shù)學知識選擇解題所要用到的數(shù)學概念和規(guī)律；經(jīng)過冷靜的思考或分析推理，建立數(shù)學關系式；借助數(shù)學工具進行計算，求解時要將各數(shù)學量的單位統(tǒng)一到國際單位制中；最后還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規(guī)律是否正確，在運算中出現(xiàn)的各數(shù)學的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，數(shù)學意義是否明確，運算過程是否嚴密，是否還有別的解法等，通過驗證答案回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。

5.培養(yǎng)學生的開拓創(chuàng)新能力

學習的最終目的，就是根據(jù)學生的特點，提高學生的數(shù)學綜合素質(zhì)，這里面也包括心理素質(zhì)，有的學生很聰明，可讀題答題往往出錯。要注重對學生的個性培養(yǎng)。只有合理、科學地發(fā)展個性，才能夠培養(yǎng)學生開拓創(chuàng)新的思想，才能夠讓他們具備創(chuàng)新的能力。

在教學當中，教師要始終發(fā)揮學生的主體作用，鼓勵學生進行獨立的創(chuàng)新解題，讓他們開拓屬于自己的空間。教師要通過各種游戲和競賽，適當加大難度，因材施教，挖掘?qū)W生的潛力，給學生的學習創(chuàng)造其樂融融的環(huán)境，讓他們的情趣充分得到激發(fā)，使之自由地發(fā)展個性，而且通過競賽，培養(yǎng)他們的競爭意識、合作精神、集體觀念，鍛煉他們的思維能力，鼓勵他們勇于進取的習慣。

綜上所述，處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人，關鍵是教師怎么引領。數(shù)學教學有規(guī)律可循，方法多多，不勝枚舉，教師要給學生打造開放、民主的學習氛圍，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，為每個學生提供創(chuàng)造發(fā)展的機會，讓他們成長為高素質(zhì)的新一代人才。