以市場為導(dǎo)向的美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)探究
——以渭南民辦美術(shù)教育機構(gòu)為例

王月海

（渭南師范學院，陜西渭南714099）

以市場為導(dǎo)向的美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)探究
——以渭南民辦美術(shù)教育機構(gòu)為例

王月海

（渭南師范學院，陜西渭南714099）

隨著市場經(jīng)濟中創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，對美術(shù)人才的需求急劇增長，要求也越來越高。民辦美術(shù)教育機構(gòu)的出現(xiàn)契合了人們對于美術(shù)教學的需求，在美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段起著決定性和導(dǎo)向性作用。對美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅有利于培養(yǎng)學生的藝術(shù)美感，同時也可以陶冶他們的情操，從而有利于市場經(jīng)濟的長期穩(wěn)定發(fā)展。

市場經(jīng)濟；創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)；人才培養(yǎng)

引言

當下，世界經(jīng)濟發(fā)展迅速，經(jīng)濟體間的聯(lián)系也越來越緊密了。毫無疑問，美術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)要契合市場經(jīng)濟的發(fā)展，適應(yīng)市場經(jīng)濟的需求，這樣才能有更好發(fā)展。隨著公眾對美術(shù)熱的追求，民辦美術(shù)教育機構(gòu)大力投入人力、財力和雄厚的師資力量加大美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)，在國家的政策大力支持和幫助下，把美術(shù)人才培養(yǎng)好，讓美術(shù)專業(yè)朝著多元化的方向發(fā)展。

一、市場經(jīng)濟下的民辦美術(shù)教育及其重要性

近年來，高考美術(shù)熱不斷升溫，每年美術(shù)專業(yè)考生迅速增長，已突破了40萬人。2016年陜西省共有9 155名考生參加了美術(shù)專業(yè)考試，較之前有大幅度增加。高等院校也加大投資力度，增加硬件設(shè)施。為了滿足社會對學習美術(shù)專業(yè)學生的需求，也興起了大批的民辦美術(shù)教育，家長學生報名熱情高漲，民辦美術(shù)教育如火如荼的開展，校外民辦美術(shù)教育不僅讓學生掌握藝術(shù)技能，還能幫助學生在別的方面更有效的去學習，民辦美術(shù)不僅有自身的功能性，還可以減緩學生日常學習壓力緊張的心情，培養(yǎng)耐心、自信心等等的好處。近年來，美術(shù)教育已經(jīng)進入全面繁榮的階段，發(fā)展的形式有少年宮、美術(shù)館、青少年活動中心、博物館等等，豐富孩子的課余生活，開拓學生視野，培養(yǎng)未來社會更加需要的具備美術(shù)專業(yè)各方面知識的人才。

民辦美術(shù)教育由個人或社會組織創(chuàng)辦的，利用非國家的財政經(jīng)費，面向社會舉辦的美術(shù)教育活動，有著鮮明的辦學宗旨和培養(yǎng)目標。民辦美術(shù)教育機構(gòu)必須擁有高素質(zhì)的管理人才和教學經(jīng)驗豐富的師資隊伍，配備專業(yè)的美術(shù)學習器材和設(shè)施。就渭南地區(qū)而言，民辦美術(shù)教育機構(gòu)主要有兩種形式，一是以美術(shù)專業(yè)為重點的機構(gòu)，如高考培訓(xùn)班，另一類是以美術(shù)為興趣的機構(gòu)，主要針對中小學生。

民辦美術(shù)教育發(fā)展前景好，是因為它具有一定的社會價值。美術(shù)的發(fā)展有繼承性，在中華民族幾千年的悠久歷史長河中，美術(shù)一直占據(jù)著濃墨重彩的一筆。美術(shù)教育不僅能讓學生掌握更多美術(shù)有關(guān)的知識，而且能通過動手實踐更深入地理解美術(shù)，培養(yǎng)出具有美術(shù)專業(yè)性的人才。學生們自身有著對藝術(shù)的獨特感悟，并結(jié)合自己生活去創(chuàng)新，創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的美術(shù)作品，去研究美術(shù)領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)美。民辦美術(shù)教育因為它的形式豐富多彩，可以幫助學生對智能和創(chuàng)新力的提高，不斷提高學生的意志個性和審美水平，并內(nèi)化為自身的人格、修養(yǎng)和氣質(zhì)，從而提高他們各方面的素質(zhì)，這是其他課程都無法替代的。

二、以市場為導(dǎo)向的美術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)策略

以市場經(jīng)濟為指導(dǎo)，通過對渭南民辦美術(shù)教育當前狀況的分析應(yīng)采取新理念和新思路來應(yīng)對市場經(jīng)濟發(fā)展的要求，使得民辦美術(shù)教育能走的更遠。

（一）改革美術(shù)人才培養(yǎng)模式

市場經(jīng)濟的發(fā)展也推動了美術(shù)教育的發(fā)展，要在教育模式和系統(tǒng)上下功夫，要做到與時俱進，開拓創(chuàng)新。通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)美術(shù)機構(gòu)都沒有固定的教材，缺乏授課的靈活性。所以，民辦美術(shù)教育可以借鑒高校的人才培養(yǎng)經(jīng)驗，根據(jù)自身的教學特色和學生的興趣，設(shè)計出自己的一套完整體系，不斷完善，在教學模式上做到有規(guī)劃性的統(tǒng)一，有階段性的安排，不盲目、不老舊，做到靈活、新穎，做到不但要給學生傳授繪畫技巧，還要更注重培養(yǎng)學生的美育，把“畫匠”培養(yǎng)成一位藝術(shù)家，這才是真正的目的所在。

（二）革新美術(shù)人才教學方法

為了適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展要求，民辦美術(shù)教育想要更長遠的發(fā)展，就要改革多年的刻板教學模式和管理上的不足。師資力量薄弱、條件陳舊，我們要以創(chuàng)新的模式去為學生打開思維的大門，使學生從固定的圈子里走出來，有自己的想法，激發(fā)自身的創(chuàng)作靈感，把繪畫帶入生活，從生活中感受繪畫，讓兩者相互相融，相互影響，發(fā)揮藝術(shù)的魅力，體會生活中的美妙，讓學生去實踐，從中感受到藝術(shù)的魅力，并樂在其中；這樣，學生雖照著同一組靜物去描繪，但畫面效果卻截然不同，每個人都有自己的特點，自己對畫面的理解，這才是重點的教學所在。

（三）注重教學上的“美”與“術(shù)”的結(jié)合

單獨傳授繪畫技能，這可能是大部分民辦美術(shù)教育機構(gòu)老套路，這也成為了民辦美術(shù)教育的一大誤區(qū)，這樣教出來的學生最終可能只是一位有著精湛工藝的“畫匠”，這和照相機沒什么太大的區(qū)別，所以這種教學是不可取的。我們要做到在教學中注入理論和實踐知識，讓學生懂得什么是真正的“美術(shù)”，那就不一樣了。這樣就有可能會成就一些有著真實思想的藝術(shù)大師，他們能通過自身的感受和想法去描繪所想表達的畫面感。時代在發(fā)展，需要的是具有全面發(fā)展的人才，那就應(yīng)當去提高學生的這方面的素養(yǎng)，而不單單只是為了畫一幅畫去畫畫，在教學的過程中讓學生去學會欣賞，讓學生去加強對美的理解，陶冶情操。

（四）加強師資力量

市場經(jīng)濟的發(fā)展對美術(shù)教育培訓(xùn)的要求就是一定要有一個固定的教師團隊，控制教師的流動性對課堂教學上不穩(wěn)固的影響。所以，在對老師招聘上要著重下功夫，聘請長期性工作的人員，要有定期的培訓(xùn)，對老師管理上制定章程，讓老師懂得如何去引導(dǎo)學生。羅恩菲德最早闡述過兒童美術(shù)教育發(fā)展的概念，他認為，每一個孩子都有創(chuàng)造和發(fā)展性的潛能，而老師應(yīng)當去發(fā)現(xiàn)這些潛能去得以實現(xiàn)，教師要著重注意學生的個性發(fā)展，因材施教，為學生量身定做出個性化的教學方案，去豐富教學的內(nèi)容，營造活躍輕松的課堂氣氛，激發(fā)學生的興趣和創(chuàng)作的欲望，增強學生自我創(chuàng)新意識和實踐能力，教學成果會事半功倍。

（五）強調(diào)合作，強化社會責任感

在市場競爭日益激烈的情況下，要培養(yǎng)好美術(shù)人才就要求創(chuàng)辦者自身要有責任感，這樣才會激勵你往更好方面去發(fā)展，民辦美術(shù)教育都是個體的，創(chuàng)辦者所要經(jīng)營的就是教育，他不是三天打魚，兩天曬網(wǎng)就能做成的，創(chuàng)辦美術(shù)機構(gòu)就要擔負起教育的責任，要制定合理的經(jīng)營模式，有自己專業(yè)的教師團隊，對每一位前來報名的學生都要負責，讓他們學其所用，而不是浪費時間。

三、市場經(jīng)濟下美術(shù)人才培養(yǎng)存在的問題

在渭南市整個民辦美術(shù)教育大環(huán)境下，民辦美術(shù)教育規(guī)模不等，發(fā)展程度有所不同，也存在一些問題，阻礙了民辦美術(shù)教育良好的發(fā)展，主要有以下幾點。

（一）缺乏專業(yè)性

現(xiàn)如今在整個民辦美術(shù)教育大環(huán)境中存在許多美術(shù)培訓(xùn)機構(gòu)，其中有少部分是沒有美術(shù)資質(zhì)的人員在教學，大大影響到了民辦美術(shù)教育的品質(zhì)，導(dǎo)致現(xiàn)如今這個領(lǐng)域顯的很浮躁，從而影響了學生進入藝術(shù)大門的路徑，也給民辦教育籠罩上了一層陰影。部分畫室在最初的開辦思路上就缺乏專業(yè)性，就不能稱之為教育，導(dǎo)致學生在學習的很長時間里，都無法理解、認識藝術(shù)的基本知識和技能的掌握。

（二）辦學目的過于盈利化

有些培訓(xùn)機構(gòu)開辦經(jīng)營更是以盈利為目的的，打著美術(shù)教育的旗幟，但從不在如何更好的培養(yǎng)學生上下功夫，而單純的只考慮個人的利益，看如何能收取更多的費用，例如弄一些虛假的考級證等，只顧眼前，不能維持發(fā)展，最終也是一錘子買賣。這么看來，在民辦美術(shù)教育上，以贏利為目的是不會持久發(fā)展下去的。所以，要放長遠眼光去考慮，不僅要對經(jīng)營要素進行價值識別和管理，在經(jīng)營的要素中找到盈利的機會，而且要探求企業(yè)利潤來源，還要摸索經(jīng)營之道，它是企業(yè)整合并形成的一種實現(xiàn)價值，創(chuàng)造價值取得的一種模式結(jié)構(gòu)，作為民辦美術(shù)教育機構(gòu)，想要發(fā)展長遠，就一定要做出自己的品牌，獨具匠心，有自己的一門特色的教學方法，有目標。

（三）專業(yè)師資匱乏

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，民辦美術(shù)教育的師資團隊較為薄弱，缺乏專業(yè)性的人才。很多民辦美術(shù)教育在招聘老師方面不嚴格把關(guān)，有許多都是一些在校大一學生，他們都沒經(jīng)過專業(yè)的教師培訓(xùn)，不懂作為一名老師都應(yīng)具備什么樣的品質(zhì)和條件就直接授課，導(dǎo)致學生在學習上也提不起興趣，更嚴重的是還有可能會誤導(dǎo)學生。其次，教育方法不夠全面化，雖然繪畫水平較高，但在學生的創(chuàng)造能力培訓(xùn)方面缺乏引導(dǎo)性，較多還是以傳統(tǒng)的方法去臨摹教學，學生都變成了手在動，而心沒有在思考，不能滿足美術(shù)教育人才培養(yǎng)的真正要求。

結(jié)語

隨著公眾對美術(shù)學習的熱情和熱愛，涌現(xiàn)出了一批民辦美術(shù)教育機構(gòu)。針對國家大力倡導(dǎo)發(fā)展創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)，美術(shù)人才的培養(yǎng)也是其中一個非常重要的環(huán)節(jié)。以市場經(jīng)濟為導(dǎo)向，以激烈的競爭為動力，把好每一關(guān)，培養(yǎng)契合當下市場經(jīng)濟發(fā)展要求的新時代美術(shù)人才，不僅滿足公眾對美術(shù)教育的需求，也有利于在早期培養(yǎng)孩子對美感的認知。

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[4]郭肖華.廣告創(chuàng)意訓(xùn)練教程[M].北京：高等教育出版社，2011.

[責任編輯 王燕文]

G807.4

A

1673-291X（2017）23-0069-02

2017-04-12

渭南師范學院2015年校級教育教學改革研究項目（JG201520）；2015年校級教育科學研究課題（2015JYKX009）階段性研究成果

王月海（1982-），男，甘肅白銀人，講師，從事美術(shù)教學、油畫研究。