淺談如何在英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

王玲玲

摘 要：在目前的英語(yǔ)教學(xué)中，課堂還是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)，無(wú)論是先進(jìn)的教育理念，還是優(yōu)秀的教材，最終都要落實(shí)到課堂上，體現(xiàn)在教師的觀念、方法的改變，推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)中要深入學(xué)生，創(chuàng)設(shè)和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)展各類豐富多彩的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱情，使學(xué)生興趣盎然地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)情景

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）03-0194-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.126

在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)、學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。

一、創(chuàng)設(shè)和諧、融洽的師生關(guān)系

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)教師有好感，他們便對(duì)這位教師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門(mén)課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位教師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位教師的課。

這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的，所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、喜怒哀樂(lè)情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可敬的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之，而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的地愛(ài)護(hù)他們，因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要灑脫，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言談要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書(shū)法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理醒目等。

1.課前，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師用學(xué)生聽(tīng)懂和大致聽(tīng)懂的英語(yǔ)講一個(gè)幽默笑話、一則諺語(yǔ)，或由學(xué)生進(jìn)行課前三分鐘英語(yǔ)會(huì)話練習(xí)、集體唱一首英語(yǔ)歌曲等，從而活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生興趣，完成教學(xué)前的預(yù)熱活動(dòng)。

2.課堂教學(xué)要盡量給學(xué)生以成就感，學(xué)生學(xué)習(xí)的最大樂(lè)趣，莫過(guò)于在學(xué)習(xí)過(guò)程中有一種成就感。在教學(xué)過(guò)程中，教師要學(xué)會(huì)欣賞，當(dāng)學(xué)生每取得一點(diǎn)兒成績(jī)、每取得一點(diǎn)兒進(jìn)步時(shí)，教師都要及時(shí)加以肯定和鼓勵(lì)，一聲Great！一個(gè)驚喜的表情，都能使他們?cè)谂Φ耐瑫r(shí)產(chǎn)生一種成就感，體會(huì)到成功的快樂(lè)，進(jìn)而鼓起自信和進(jìn)取的風(fēng)帆。

3.一堂課就是一件完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始和發(fā)展，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。

三、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景

中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)最不利的條件是缺少用英語(yǔ)交際的情景。因此，我們?cè)谡n堂教學(xué)中應(yīng)充分運(yùn)用各種手段在有限的時(shí)間里盡可能多地創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)情景。

例如，在教May I Leave Early這課時(shí)，可創(chuàng)設(shè)如果你媽媽今天下午要出差去北京，你要去機(jī)場(chǎng)送她的情景。再如，有一課的聽(tīng)力練習(xí)，內(nèi)容是一棵大樹(shù)，樹(shù)上有只鳥(niǎo)，樹(shù)下有只貓，貓的顏色是黑的。在做這一聽(tīng)力練習(xí)時(shí)筆者請(qǐng)三位學(xué)生上講臺(tái)，其他同學(xué)在座位上每人準(zhǔn)備一張白紙和筆，把錄音里聽(tīng)到的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，從圖畫(huà)來(lái)判別誰(shuí)聽(tīng)懂了，聽(tīng)懂了多少，面對(duì)千姿百態(tài)的涂鴉，同學(xué)們笑聲滿堂。

通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，運(yùn)用活潑多樣的操練形式，使學(xué)生在既緊張又愉快的氣氛中進(jìn)行了本來(lái)枯燥乏味的語(yǔ)言訓(xùn)練，使學(xué)習(xí)過(guò)程充滿樂(lè)趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)。

四、課內(nèi)外相結(jié)合

要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾次英語(yǔ)課是不夠的，所以，我們還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。教師要根據(jù)不同的班級(jí)，不同層次，不同水平，不同愛(ài)好的學(xué)生，適當(dāng)進(jìn)行組織。比如，有目的地培養(yǎng)骨干，開(kāi)展英語(yǔ)游戲、朗誦會(huì)、講演比賽、識(shí)詞默寫(xiě)比賽等等，既可各班進(jìn)行，也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)知識(shí)，創(chuàng)造英語(yǔ)氣氛，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)興趣，使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

1.組織講座，開(kāi)展拼寫(xiě)單詞比賽，激發(fā)學(xué)生拼寫(xiě)單詞的興趣。英語(yǔ)的單詞拼寫(xiě)對(duì)學(xué)生來(lái)講是個(gè)難題，我根據(jù)各個(gè)年級(jí)年齡層次的不同、學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同分別組織講座，結(jié)合講座再搞一些帶有趣味性的比賽。通過(guò)講座及配合講座內(nèi)容的拼單詞比賽，使本來(lái)枯燥的單詞拼寫(xiě)也有趣起來(lái)。

2.開(kāi)展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣。為了促使學(xué)生多讀書(shū)、背書(shū)，筆者平時(shí)抽查，有時(shí)讓學(xué)生錄下自己朗讀的課文，挑部分在班中講評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生要模仿錄音帶朗讀。在年級(jí)開(kāi)展朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生讀英語(yǔ)、讀好英語(yǔ)的興趣。

3.結(jié)合課文內(nèi)容排小品，唱英語(yǔ)歌，增加學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。新教材突破了傳統(tǒng)教材單一的編寫(xiě)體系，強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言應(yīng)用能力的訓(xùn)練，每課都有情景操練。為了使學(xué)生的情景操練有所突破與提高，我們組織了年級(jí)小品節(jié)目比賽，這樣既提高了學(xué)生的積極性，也促使教師要改變過(guò)去單純傳授語(yǔ)言知識(shí)的教學(xué)方法，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。

總之，課堂英語(yǔ)教學(xué)是教師與學(xué)生間，及其同伴之間的共同學(xué)習(xí)、交往、課堂活動(dòng)的場(chǎng)所，教師應(yīng)創(chuàng)建優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境，提供師生相互學(xué)習(xí)交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，加以指導(dǎo)，使自己真正轉(zhuǎn)變角色，成為引導(dǎo)者、組織者、促進(jìn)者，與學(xué)生一同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 趙蔚蔚.培養(yǎng)興趣激發(fā)英語(yǔ)學(xué)困生學(xué)習(xí)的潛能[J].考試周刊，2009（42）：144-145.

[2] 杜開(kāi)林.讓學(xué)生邁出學(xué)好英語(yǔ)的第一步[J].考試周刊，2010（16）：132.