日記

郭亮

摘 要：寫日記是提高寫作能力有效的辦法，在學(xué)生寫作興趣激發(fā)、寫作習(xí)慣養(yǎng)成、寫作素材的積累和寫作能力的提高等方面起著極其重要且不可替代的作用。要記錄生活，傾訴心聲；發(fā)揮想象，敢于創(chuàng)新；積累生字詞和優(yōu)秀句子；要建立公正的評(píng)價(jià)和競爭機(jī)制，激發(fā)興趣，促進(jìn)良好習(xí)慣的形成。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生日記；內(nèi)容指導(dǎo)；習(xí)慣養(yǎng)成

中圖分類號(hào)：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）03-0109-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.069

日記是小學(xué)生平時(shí)練筆的主陣地，在學(xué)生寫作興趣的激發(fā)、寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、寫作素材的積累和寫作能力的提高等方面起著極其重要且不可替代的作用。作為教師，我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生日記的指導(dǎo)，守住這塊主陣地，使其發(fā)揮應(yīng)有的作用。

一、日記內(nèi)容的指導(dǎo)

（一）傾訴心聲——-日記是“知心姐姐”

在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》引導(dǎo)下的作文教學(xué)改革，要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話，不說假話、空話、套話，提倡“自主寫作”，鼓勵(lì)“自由表達(dá)”。“用我心思我事，用我口抒我情，用我手寫我心?！敝骷冶脑f過：“心里有什么，筆下寫什么，此時(shí)此地只有‘我 ……只聽?wèi){此時(shí)此地的思潮自由奔放，從腦中流到指上，從指上落到筆尖。微笑也好，深愁也好，灑灑落落，自自然然地畫到紙上?！弊骷业膶懽魇侨绱?，小學(xué)生的作文又何嘗不是如此。讓學(xué)生在心靈充分自由的情況下寫自己的生活和情感不僅最有意義，也是他們最想寫最好寫的內(nèi)容。

（二）記錄生活——日記是攝錄機(jī)

葉圣陶先生在《文章例話》的序中說：“生活就如源泉，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑地流個(gè)不停?！鄙钍菍懽鞯脑慈?，我們盡量讓學(xué)生在社會(huì)、學(xué)校、家庭的生活中的所見所聞，以日記的形式“說”給別人聽。慢慢地，日記本就展現(xiàn)給我們一個(gè)無限廣闊的生活空間，學(xué)生變得有話可說、有事可敘、有情可抒。生活賦予他們習(xí)作的靈感，每一點(diǎn)、每一滴，都是他們成長的軌跡，

（三）天馬行空——日記是夢(mèng)幻城堡

愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要。”想象力是創(chuàng)造力的源泉，如果沒有想象，人就不可能有創(chuàng)造發(fā)明。學(xué)生充滿了想象，他們是想象的天使。鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，這無疑將大大地拓展學(xué)生寫作的時(shí)空，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，提高日記的質(zhì)量。我鼓勵(lì)學(xué)生書寫童話日記，寫科幻小說等。

（四）聚沙成塔——日記是“存錢罐”

“不積跬步，無以致千里。”量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升?！胺蛉酥⒀?，因字而生句，積句而成章，積章而成篇。”這告訴我們寫好文章必須有豐富的語言積累，只有語言積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。

對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和寫作能力比較薄弱的學(xué)生，教師除了不斷鼓勵(lì)和督促，還要把日記的重點(diǎn)放在幫助他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量上?？梢圆贾脤W(xué)生每天摘抄成語、格言、諺語、歇后語、詩詞名句以及精彩句段，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。這類日記重在積累，重在運(yùn)用，重在態(tài)度。此外，教師還可以把“糾錯(cuò)本”的功能轉(zhuǎn)移到日記中，甚至可以把生詞本、筆記本的功能也遷移到日記中。一日一得，只要堅(jiān)持下去，“集腋成裘，聚沙成塔”，等到積累到一定厚度，必能厚積薄發(fā)。

二、日記習(xí)慣的養(yǎng)成

（一）建立評(píng)價(jià)體系

1.星級(jí)激勵(lì)。教師會(huì)從書寫態(tài)度、語言、創(chuàng)意、情感等多方面給學(xué)生的每篇日記打星，從一星到五星不等。這樣，既鼓勵(lì)了認(rèn)真寫日記的學(xué)生，又不會(huì)因?yàn)樾羌?jí)差距過大挫傷能力較弱學(xué)生的積極性。

2.評(píng)語激勵(lì)。評(píng)語是師生間的直接對(duì)話，在評(píng)語中發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，從而點(diǎn)燃起學(xué)生寫日記的熱情之火。同時(shí)盡量對(duì)學(xué)生在日記中表現(xiàn)出的喜怒哀樂（哪怕是最微不足道的心理波動(dòng)）做出真誠的回應(yīng)。有了教師的回應(yīng)和交流，學(xué)生就增添了傾訴和記錄的動(dòng)力。

3.講評(píng)激勵(lì)。每天課前抽出5分鐘的時(shí)間，讓寫出優(yōu)秀日記的學(xué)生朗讀自己的日記，介紹寫日記的經(jīng)驗(yàn)，讓他有一種習(xí)作成功的自豪感。

4.發(fā)表激勵(lì)。把好的日記打印好后在班中設(shè)置專欄張貼，讓它成為學(xué)生課余時(shí)間的一個(gè)樂園。同時(shí)把好的日記寄出去投稿，每當(dāng)有學(xué)生的日記發(fā)表，總能在班中激起一股寫作的熱潮。

（二）形成競爭機(jī)制

1.日記馬拉松大賽。每個(gè)月，我們會(huì)統(tǒng)計(jì)一次學(xué)生當(dāng)月日記獲得的星星總數(shù)，按數(shù)量分別授予金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)，舉行頒獎(jiǎng)儀式并拍照發(fā)到家長微信群。一張小小的榮譽(yù)證書就能讓學(xué)生獲得成功的喜悅，讓沒得到的學(xué)生加倍努力，何樂而不為呢？

2.評(píng)選日記接龍優(yōu)勝小組。我們參加課題實(shí)驗(yàn)的六個(gè)班級(jí)都開展了童話故事日記接龍活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)習(xí)小組用接力的方式合著一本童話故事書。我們對(duì)集體創(chuàng)作的日記進(jìn)行公開評(píng)獎(jiǎng)，全體學(xué)生和教師投票選出優(yōu)勝組。獲得優(yōu)勝的作品還配上插圖印刷成書。在日記接力中學(xué)生互相鼓勵(lì)、互相指導(dǎo)、互相監(jiān)督，培養(yǎng)了集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

綜上所述，將日記稱作是學(xué)生平時(shí)練筆的主陣地是恰如其分的。只要我們?cè)谌沼浄矫婕訌?qiáng)指導(dǎo)，讓學(xué)生愛上日記，養(yǎng)成日記習(xí)慣，學(xué)生寫作能力的提高就是水到渠成的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李白燕.淺議如何在小學(xué)語文教學(xué)中利用日記提高寫作水平[J].教育， 2016（6）：36 .

[2] 師雯雯.如何有效培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力[J].讀寫算， 2013（32）：51.