中學體育教學困境及對策研究

袁小蘭

摘 要：中學體育學科是中學課程體系中一門基礎性學科，在大力提倡素質教育，讓學生全面發(fā)展的今天，體育教學也非常重要。但是，目前中學體育教學中諸如對體育教育重視不夠，體育教師專業(yè)素質需提高等問題的存在影響著學科教學質量，必須要采取針對性的舉措來解決這些問題，如提高重視、提升素質、激發(fā)學生興趣等，以切實提高中學體育教學質量。

關鍵詞：中學體育教學；教學模式；對策

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）03-0066-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.041

全面落實素質教育要求，促進學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展成為新課改下中學教育教學的重要目標。這對于那些原本不受重視的音、體、美等所謂的“副科”來說是難得的發(fā)展機遇。但是，不容我們忽視的是在受傳統(tǒng)的應試教育思想的影響下，這些學科在目前的教學過程中還存在著一定的問題，體育學科作為中學課程體系中一門基礎性學科也不例外，那么當前中學體育教學面臨著怎樣的困境又該如何來解決這些問題呢？

一、當前中學體育教學面臨的困境

首先，表現(xiàn)最為突出的問題就是對體育教育重視不夠。這一問題表現(xiàn)在很多方面，首先作為學生和學生家長依然認為學生的第一任務是學好文化課，語數(shù)外、理化是學生學習中的第一選擇、重中之重，體育課基本上處于學生忽略的地位，就是學習也是因為應對考試；其次是學校在教學安排上不夠重視，體育課往往被安排在上午最后兩節(jié)或者下午最后兩節(jié)，要么可能出現(xiàn)學生上課不專注，要么出現(xiàn)因天氣原因影響到教學進行，尤其是冬季表現(xiàn)特別明顯，課時有時候得不到保證，上課效果也就難說理想了。

其次，就是體育教師的專業(yè)素養(yǎng)需要提高。當今社會是知識經(jīng)濟時代，時代發(fā)展極快，知識的更新和拓展也非常快，現(xiàn)在教學不僅僅是需要教師有“一桶水”，而是需要教師有 “一潭活水”，這樣才可能滿足不斷發(fā)展變化中的學生的需求。實施情況是部分教師缺乏主動學習的意識，專業(yè)知識和教學技能長期得不到更新和發(fā)展，導致無法滿足當前素質教育的發(fā)展需求。

再次，體育教育教學模式較為單一。中學體育課作為一門室外課和活動課，本身是學生較為喜歡參與的，但是在現(xiàn)實教學過程中，學生在體育課和教師學習的過程中積極性不高，如果是自由活動的話反而表現(xiàn)非?；钴S。究其原因這與教師在體育教學過程中方法單一、缺乏調(diào)動學生學習興趣造成的，程式化的教學模式不一定適合每一個年級的學生，久而久之難免會引起學生積極性的下降，這無疑會最終影響到教師的課堂教學效果。

二、解決困境的對策

針對目前中學體育教學的困境，在當前全面落實素質教育打造高效課堂的大形勢下，體育教師必須要有危機感和使命感，要立足于學生需求和學科教學特點，本著學生全面發(fā)展和成長的目標，來改進課堂教學，呈獻給學生充滿生機和魅力的中學體育課堂。

首先，高度重視，積極落實?，F(xiàn)代社會所需要的是全面發(fā)展的綜合型人才。中學體育學科的教學，不僅能夠使學生學到一些基本的體育運動項目的科學鍛煉的技能和技巧，同時也能夠在此過程中強健學生的體魄、磨煉學生的意志品質、培養(yǎng)學生的團隊精神，也是落實學校德育教育的重要陣地。

所以，作為體育教師要高度重視體育教學所承載的重要責任和使命，要在教學過程中把體育學科學習的重要意義灌輸給學生，同時在體育鍛煉的過程中引導學生體驗體育學科的魅力所在，這樣學生在態(tài)度上才會轉變，思想上也會逐漸重視，這對于教師落實教學任務是非常有幫助的。

其次，加強學習，提升自我。時代在不斷發(fā)展，教育也在不斷發(fā)展，我們教師所面對的教育對象學生也在不斷地發(fā)展和變化，這就意味中學體育教學絕對不能墨守成規(guī)、一成不變，而是要結合我們的教育對象學生的變化和時代發(fā)展的新要求賦予體育課程教學新內(nèi)涵。這樣的現(xiàn)實需求要求體育教師要有危機意識和憂患意識，加強自身的學習不斷地提高自我。

新課改下的中學教學對于教師角色賦予了新的內(nèi)涵，那就是教師是課堂教學的主導，這樣的要求表面上是要求把課堂交給學生，弱化了教師的地位，實際上對于教師要求是更高了，教師不僅僅要把知識傳遞給學生，還要在組織教學、引導學生主動參與等方面做出具體的工作，這無疑需要體育教師自身做出更大的提升。體育教師一方面要主動地去研究自己的專業(yè)知識，提高自身的專業(yè)素養(yǎng)；另一方面，也要不斷提高自己的教育教學技能和技巧，這樣才能夠更好地落實教學任務，展示體育課堂的魅力，進而打造高效的體育課堂。

再次，關注學生，提升興趣。新課改下學生是課堂教學的主體，教學活動必須要關注學生，從學生實際出發(fā)。興趣是最好的老師，要調(diào)動學生學習的積極性，就要注意興趣的引導作用。

為提高學生對體育課的興趣，中學體育教學應提倡“快樂體育”，讓學生在體育運動中享受到運動學習和體育鍛煉的樂趣的同時掌握到一定的運動技術、技能，去感受運動的魅力。打破原來傳統(tǒng)的競技運動模式，增加體育教學的活力，讓學生熱愛體育課，并且在體育運動中發(fā)現(xiàn)樂趣、掌握技術，從而培養(yǎng)其終身的體育意識。具體來說，體育教師可以選取一些價值高、實用性強、學生感興趣的運動項目，用一個或幾個周期，讓學生學會實用的運動技術技能，并熟練從事此運動項目；培養(yǎng)學生自主參與的體育意識，為以后更好地從事體育鍛煉打下基礎，并使其受益終身。

總之，中學體育教學在奠定了一個人體育的素養(yǎng)和認識，起著承前啟后的重要作用。中學體育教師要立足于體育學科自身，結合新時期教學發(fā)展的要求和學生的實際需求，去不斷地改進我們的課堂教學，最終促進學生的全面成長和提高。

參考文獻：

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